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1、第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 第二节 种群和生物群落 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 2011 学海引航 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 课标定位课标定位 1.理解种群的特征及种群数量的变化。 2.理解种群数量变化的意义。 3.识记生物群落的概念和结构。 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 情景导引情景导引 右图展示了在池塘水面、水中、
2、水底生活的多种生 物。 （1）这个池塘中至少有多少个 种群？ （2）假如池塘中的肉食性鱼大 量减少, 池塘中其他种群的数量 是否将会出现变化？ 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 【我的思考】（1）可以从肉食性鱼、植食性鱼、 浮游动物、浮游植物、微生物等方面举例。 （2）池塘中的肉食性鱼大量减少，一些小鱼等小 型水生动物因天敌减少，数量会大量增加，池塘中 浮游动物、浮游植物以及其他一些水生植物数量会 大量减少。随时间推移，植食性鱼类等生物也因食 物来源减少而数量减少。 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即
3、时巩固课时活页训练 上 页下 页 基础知识梳理 一、种群的概念和特征 1.种群概念:生活在同一地点的_生物的一群个体 。 2.种群特征 （1）种群密度 概念：单位空间内某种群的个体数量。 特点：同样环境中_差异很大；同一物种, _ 条件下，差异很大。 调查方法：样方法、标志重捕法等。 同种 不同物种 不同环境 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 （2）出生率及死亡率 概念：单位数量个体在_内新出生或死亡 的个体数。 意义：决定_和_的重要因素。 （3）年龄组成 概念：一个种群中各年龄期的个体数目比例。 单位时间 种群大小种群密度 第
4、八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 意义：_种群数量的变化趋势。 （4）性别比例 概念：种群中雌雄个体数目的比例。 意义：在一定程度上_着种群密度。 _型：年幼个体较多，年老个体较少，密 度将_ _型：各年龄期个体比例适中,密度较_ _型：年老个体较多，幼年个体较少，密 度将_ 类 型 增长 增大 稳定稳定 衰退 减小 预测 影响 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 二、种群的数量变动 1.变动内容：增长、波动、稳定、下降。 2.两种增长曲线 (1)“J”型曲线 产生原因：
5、_条件充裕 ，气候适宜，无敌害 特点：种群数量连续增长，无K 值 食物、空间 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 思考 某地区人口出生率增加了，此地区的人口数 量是否一定增加？ 产生原因：_有限，如受 空间、食物、天敌等制约 特点：种群数量达到环境条件所 允许的最大值（K值）后将_ 增长，有时在K值左右保持相对 稳定 (2)“S”型曲线 环境条件 停止 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 3.影响种群数量变化的因素 （1）决定因素:出生率、死亡率、_ 。 （2）影响因素
6、自然因素：气候、食物、天敌、传染病等。 人为因素：人工控制种群不断增加，野生动植物 种群不断减少导致人类_面临困境。 （3）研究意义：合理利用、保护野生生物资源，防 治害虫。 【提示】不一定，还受迁入、迁出、死亡率等因素 的影响。 迁入率、迁出率 可持续发展 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 三、生物群落 1.群落概念：在一定自然区域内相互间具有_ _关系的各种生物总和。 2.群落结构 （1）形成原因:群落中各生物种群分别占据不同 _。 （2）结构 垂直结构:在垂直方向上,群落具有明显_现象 。 水平结构:在水平方向上,因地形起伏
7、、光照明暗、 湿度大小等因素使不同地段分布不同种群。 空间 分层 直接或 间接 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 核心要点突破 一、种群特征之间的相互关系 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 【特别提醒】种群密度是种群的最基本特征， 种群密度与种群的个体数量之间呈正相关。 种群虽然是由同种个体组成，但不等于个体数 量的简单相加，从个体层次到种群层次是一个质 的飞跃。 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 即时突
8、破即时突破 1.下图是种群年龄组成的3种类型，请据图回答下列 问题： 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 （1）a属于_型，这样的种群正处于_ 时期。 （2） b属于_型，其特点是种群中各年龄 期的个体数目_。 （3） c属于_型，这类种群的密度会_ 。 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 （4）假设用人工合成的性外激素大量诱杀稻田内 某害虫的雄性个体，就会破坏害虫种群的_ ，从而导致该种群的_降低，达到明显降低 害虫种群_的目的，使害虫种群年龄组成成 为图中_型。 答案
9、：（1）增长 发展（2）稳定 比例适中（3） 衰退 越来越小（4）性别比例 出生率 密度 c 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 二、标志重捕法 1.操作方法 在一个有比较明确界限的区域内，捕捉一定量生 物个体进行标记，然后放回，经过一个适当时期 将标记个体与未标记个体重新充分混匀后，再进 行重捕。根据重捕样本中标记者的比例，估计该 区域的种群总数。 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 2.计算公式 假定调查区域中全部个体数为N，第一次捕捉并标 记数为M，第二次捕捉个体数
10、为n，其中标记个体 数为m，根据总数N中标记比例与重捕取样中标记 比例相等的原则，即NM=nm，可得调查区域中 种群数量N=Mn/m。 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 3.使用条件 （1）标记个体在整个调查种群中均匀分布，标记 个体和未标记个体有同样被捕的机会； （2）调查期内，没有迁出和迁入； （3）没有出生和死亡； （4）一般适用于哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫和腹 足类等动物种群数量的估计。 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 【特别提醒】 N只是种群总数的估计值，并
11、非准 确值。 标记方法和标记物必须对动物的身体不造成伤害 ，包括对寿命的伤害和行为的伤害，且标记物必须 能维持一定时间，在调查研究期内不能消失。 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 即时突破即时突破 2.运用标志重捕法对动物进行野外调查，下列哪一 项假设不符合要求（ ） A.被标志的动物在种群中完全混合 B.个体被捕捉的概率相等，与标志状况、年龄和性 别无关 C.被标志的动物有明显的群聚现象 D.动物在行为上不受标志物的影响，标志物不脱落 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下
12、页 解析：选C。若被标志的动物有明显的群聚现象， 在群聚处就能重捕到很多被标志个体，使调查结果 偏小；在非群聚处重捕到的被标志个体数较少，使 调查结果偏大。 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 三、种群数量两种增长曲线的比较项目 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 即时突破即时突
13、破 3.借申办2010年的“世博会”之际，为加快上海生态 城市的建设，在未来10年中，上海要在郊区种植以 大树为主的开放式绿地，形成 具有一定规模的树林生态系统。 如图表示某一动物种群进入一个 适应、有利的树林生态系统后的 生长速度曲线。请分析回答： 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 (1)根据曲线，这种生长方式属于_增长曲线 ，在_点上，该动物群体增长率最大。 (2)C点和D点上，_最可能成为该动物种群 增长率的限制因子。 (3)当动物种群发展到D点时，群体的数量能不能继 续增长？_。为什么？_。 (4)如果这片树林被某种害虫(
14、我国从未有过的)侵入 ，请从生态学角度说明这片树林有可能将会怎样？ _ 。 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 答案：（1）“S”型 B（2）食物 （3）不能 因为受食物等环境因素影响，种群的 数量增长受到限制 （4）由于此害虫属外来物种，在我国没有其天敌 ，因此如不采取措施有可能使这片树林遭到破坏（ 答案合理即可） 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 四、生物群落结构分析 群落结构是指生物群落中，各个生物种群分别占据了 不同的空间，使群落具有一定的结构。包括垂直结构 和
15、水平结构。 1.群落的垂直结构 生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象。植物的 分层现象与光照强度有关，群落中的光照强度总是随 高度的下降而逐渐减弱。 乔木层接受全光照 灌木层利用全光照的10% 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 草本层仅利用1%5%的光照 苔藓地衣层仅利用微弱的光照 在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂直分 布主要是受温度的制约（如下图所示）。 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 动物的分层与其食物及栖息场所等有关。可以说， 群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象。 猫头鹰森林上层； 大山雀灌木层； 鹿、野猪地面活动； 蚯蚓及部分微生物落叶层和土壤。 第八章 生物与环境 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 2.群落的水平结构 在水平方向上，由于光照强度、地
