八年级上第七单元复习讲解

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1、生于忧患，死于安乐课文说明 文章首先列举了古代圣君贤臣起于微贱的 事例。舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、 百里奚，最初或为农夫、或为工匠、或为商 贩、或为囚徒、或为隐士、或为奴隶，他们 都从逆境中走了出来，成就了大功业，成为 了圣君贤臣。然后对所举事例加以概括，得 出这样的观点：古往今来受“大任”、成大业 的人，起先都要吃大苦，经历种种肉体和精 神的折磨，从而锻炼意志，增加才干。 接着谈人（主要着眼于“生于忧患”）论国 （主要着眼于“死于安乐”），对上述观点 进一步加以阐发：一个人（当时主要是指 统治者），老犯错误，就能促使他改正错 误；思路阻塞不通，就能激发他苦思冥想 ，振奋精神；别人老对他

2、怒形于色，口出 怨言，就能促使他猛然省悟，知道自己的 不足。一个国家，如果内无坚守法度的世 族和辅佐君王的贤士，外无足以写之抗衡 的邻国和外患的入侵，这样的国家就会灭 亡。 最后提出文章的中心论点：生于忧患，死 于安乐；告诫人们要有忧患意识，不可耽 于安逸享乐。文章层层推进，步步深入， 结构清晰，论证极为有力。 文中“人恒过，然后能改”，是承上文“行 拂乱其所为”说的；“困于心，衡于虑，而 后作”，是承上文“苦其心志”说的，“征于 色，发于声，而后喻”是承上文“动心忍性” 说的。 生于忧患，死于安乐课文翻译 舜从田园之中被起用，傅说从筑墙的 劳作之中被起，铰鬲从贩鱼卖盐中被起 用，管夷吾被从狱

3、官手里救出来并受到 任用，孙叔敖从海滨被起用，百里奚被 从奴隶市场里赎买回来并被起用。 所以上天要把重任降临在某人的身上 ，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累， 使忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每 一行动都不如意，这样来激励他的心志 ，使他性情坚忍。 一个人，常常出错，然后才能改正；心 意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发创造 ；（别人愤怒）表现在脸色上，（怨恨 ）吐发在言语中，然后你就会知道。一 个国家，如果（国）内没有坚守法度的 大臣和足以辅佐君王的贤士，（国）外 没有与之匹敌的邻国和来自外部的祸患 ，就常常会被消失。这样，就知道忧愁 患害足以使人生存，安逸享乐足以使人 灭亡的道理了。 生于忧患，死

4、于安乐巩固练习 一、结合课文，完成下列问题 、本文的论点是什么？ 、本文第一段列举一系列历史人物的目的是 什么？ 文中哪一句正是从反面充分论证了这一 点？ 、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承 上启下 的过渡作用？ 、文章第三段主要阐述了作者的什么观点？ 二、完成下列练习 （一）解释下列句子中加红字词的意思 1、所以动心忍性 2、困于心，衡于虑而后作 3、出则无敌国外患者 4、故天将降大任于是人也 5、傅说举于版筑之间 6、 空乏其身 7、舜发于畎亩之 中 8、 苦其心志 9、人恒过 10、 曾益其所不能 （二）比较下列各组加红的词语，意思相同的一项是 A 国恒亡 河曲智叟亡以应 B 故天将

5、降大任于是人也 故虽有名马，祗辱于奴隶 人之手 C 故天将降大任于是人也 安能辨我是雄雌 D 国恒亡 则有去国怀乡 （三）翻译下面的句子。 （1）困于心，衡于虑，而后作。 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患 者，国恒亡 （3）故天将降大任于是人也。 （4）然后知生于忧患，而死于安乐也 （5）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行拂乱其所为， （6）所以动心忍性，曾益其所不能。 （四）理解课文内容 （1）生于忧患，死于安乐选自 ，中心论点 是 。阐述了孟子 的人才观。 （2）作者认为国家长盛不衰，就需要有 和 (用课 文词语回答) （3）开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体 比

6、较分析。 （五）孟子在选文第段中以六位历史人物的经历告 诉人们： 请写出与之意思相近 的一句名言： （六）孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调 了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对 此，你有什么看法，请举例谈谈。 曹刿论战课文说明 课文共分三段。第一段（从“十年春”到“ 战则请从”）写战前，记述曹刿一次次询 问和批庄公的有关看法，最后得出得民心 是战争取胜的基本条件。第二段（从“公 与之乘”到“遂逐齐师”）写战中，记述鲁 军与军战于长勺，击溃适度军的经过。第 三段（从“既克”到“故逐之”）写战后，记 述庄公问、曹刿答，从而揭示曹刿非凡的 战略思想和卓越的军事见解。 第一段可分三

7、个层次。第一层，即“ 十年春，齐师伐我。公将战”，简要 交代事件发生的时间、原因和庄公被 迫出战的打算。第二层，从“曹刿请 见”到“乃入见”，通过写乡人劝阻曹 刿、曹刿解释说明，表现了曹刿深谋 远虑的政治远见和敢于负责的态度。 第三层（本段余下文字），写曹刿一次 次询问庄公迎战的政治上的准备，最后 得出：获取国人的信任，是战胜齐军的 政治保证。 第二段也可分为三个层次。第一层（“公 与之乘。战于长勺。”）概括地交代作战 的地点 一曹刿随庄公直接参战。此后 叙述作战情况，主要讲述了两层意思。 从“公将驰之”到“遂逐齐师”为另一层。 前一层记述了曹刿和庄公击鼓进军一 事上表现出不同的看法，以及曹刿

8、抓 住机会击鼓进军、致使齐军大败的经 过。后一层记述曹刿戒骄戒躁、沉着 果断，指挥鲁军“遂逐齐师”，层次清 晰，叙事完整（写出了完整的作战过 程）。 第三段主要记述战斗胜利后“公问 其故”，曹刿向庄公进行解释说明 。 曹刿先总说一句，指出士卒的勇 气在战斗中具有极重要的作用， 然后照应第二段中两次“未可”和 两次“可矣”，分两层论述“未可”和 “可矣”的道理。 第一层，阐述在战斗中要善于创造“彼 竭我盈”的形势，并善于抓住这样的机 会，实施反击，以弱胜强。第二层， 阐述在战场上，即使处于有利的地位 ，也要善于从最坏处设想，当敌人强 大时，尤应如此；同时要实地考察， 一旦证实情况确实于己有利，就

9、要抓 住机会，积极进攻，争取最大的胜利 。 曹刿论战课文翻译 （鲁庄公）十年的春天，齐国军队大举 攻打我（鲁）国。庄公将要派兵迎战。 曹刿（听到这个消息后）请求拜见（庄 公）。他的乡亲们说：“（国家大事，就 让）那些吃肉的大官们去商量吧，（你 ） 为何去参与呢？”曹刿说：“不。那些吃 肉的大官们目光短浅，不能深谋远虑。” （曹刿）就进宫拜见（庄公）。他问道 ：“您靠什么（让将士们）跟齐国军队 （拼命）作战？”庄公说：“（我待人不 错）凡是衣食之类养生的东西，我都 不敢独自享用，一定要分一些给别人。 ”曹刿应答说：“这种不恩小惠并没有普 及到全体百姓身上，他们不会（因此而 ）跟从（您去拼命作战的

10、）。” 庄公说：“（我在祭祀鬼神的时候）所用的牲畜 、 宝玉、丝绸，不敢虚报浮夸，总是按实数（有 多少说多少）。”曹刿应答说：“（对鬼神不说 谎这种）小信用，还不能得到（鬼神的）信 任，鬼神不会（因此）保佑（您打胜仗）。”庄 公说：“大大小小的诉讼案件，（我）虽不能一 一明察，但一定按情理（来审理）。”曹刿应答 说：“（这是）忠于职守（尽心尽力为人民办好 事）之类的事。凭这一点，就可以跟敌人打一 仗了。如果（跟齐国）作战，就请（让我）跟 从（您）。” 庄公和曹刿同乘一辆战车（率领鲁国军 队出征）。齐鲁两国的军队在长勺开战 。 庄公将要（下令）击鼓（进攻齐国军 队）。曹刿阻止说：“还不行。”齐国

11、军 队击过了三次鼓，曹刿（才）说：“可以 （击鼓进攻）了。”齐国军队大败。庄公 准备驱车追击。曹刿（又阻止）说：“还 不行。”他下车察看了齐军战车轮子留下 的印迹，又登上车前的轼木认真眺望敌 情，（然后）说：“行了。”（庄公就（ 命令鲁军）大举追击齐军。 打了胜仗之后，庄公问曹刿那样（指挥军队）的 原因。曹刿回答说：“打仗是要凭敢作也为毫不畏 惧的气概的。第一次击鼓的时候，将士们士气高 涨，第二次击鼓的时候，他们的士气衰减了，到 第三次击鼓时他们的士气耗尽了。敌人（击鼓进 攻了三次）士气耗尽，而我军（才第一次击鼓） 士气高涨，因此战胜了他们。（齐国这样的）大 国，很难预料，（我）害怕（他们）埋

12、下伏兵 （假装逃跑，因此没让您下令追击）。我仔细察 看发现齐军战车轮迹混乱，又远远望见齐军战旗 也倒了，（知道他们真的败了）这才（请您下令） 追击他们。 曹刿论战巩固练习 1、本文选自，作者为 （时代） （国）史官 （人名） 2、解释下列加红字词 （1）肉食鄙，未能远谋。（2）牺牲玉帛，弗敢加 也。（3）小信未孚，神弗福也。（4）小大之狱 （5）虽不能察（6）可以一战（7）公将鼓之 （8）既克，公问其故 3、选出下列加红词语含义或用法相同的一项（ ） A、忠之属也 公将鼓之 故克之 B、其乡人曰 公问其故 其真无马邪 C、何以战 必以分人 不以疾也 D、故天将降大任于是人也 故克之 故逐之 4、翻译下列句子 （1）肉食者鄙，未能远谋。 （2）小大之狱，虽不能察，必以情。 （3）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 5、根据提示，完成下面练习 （1）本文第一自然段主要体现了曹刿的哪些思想？ （2）曹刿请见的根本原因和直接原因各是什么？ （3）从哪些地方可以看出肉食者的鄙？ （4）本文所塑造的人物形象曹刿具有哪些特点？ 1、 ，背灼炎天光。力尽不知 热， 。 2、折戟沉沙铁未销， 。 ，铜雀春深锁二乔。 3、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 ， 。 4、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 5、 ， ， 。望西都 ，意踯蹰。伤心秦汉经行处， 。 。