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1、高职院校人文教育现状及对策论文 1高职院校人文教育的现状分析 1.1成效分析 高职院校教育理念逐渐关注与重视人文教育然而高职院校教育自身的发展历史并不长、文化精神沉淀并不足在理念层面与实践层面上还没有较好地形成符合自身发展要求的优势特点随着科学技术与理论观念的不断更新与引进高职院校已开始认识到技术知识教育与人文精神教育兼顾的重要性与迫切性不断分析与探索着一套能够将“做事”与“做人”有效结合起来的新时代教育理念并且将其不断渗透至当代思想道德素质培养教育项目当中例如深圳职业技术学院就推出了新型的教育理念“融业务培养与素质教育为一体、融知识传授与能力培养为一体、融学习与创新为一体”这一新型的教育理念
2、不仅能够满足时代发展对人才的素质要求而且还能够更好地反映出当代人文教育的现实意义与历史价值尽管现阶段我国高职院校的人文教育工作仍然不太完善、全面、具体但随着社会化、信息化、技术化的迅猛发展其必定会在不久的将来成为教育事业的核心工作人文性教育课程设置逐渐呈现合理化、高效化特点目前国内高职院校人文教育工作的关键载体主要是“两课”即马克思主义理论课与思想品德课与此同时各高职院校教务处会根据相关教学指标、教学内容、教学目标、教学计划来设置出一系列符合“两课”教学要求的课程比如马克思主义哲学原理思想品德修养与法律基础军事理论等除此以外有的高职院校还会另外设置一些有效增强学生人文认识的课程比如音乐鉴赏美术
3、鉴赏书法鉴赏逻辑推理女性学概论当代西方哲学思潮舞蹈鉴赏汉语与华夏文化等这不仅能够有效提升学生的人文素质而且还能够行之有效地培养学生形成较强的逻辑思维、养成良好的欣赏习惯从而逐步提高当代高职院校学生的综合竞争力 1.2问题分析 整体上而言当代高职院校的人文教育工作的落实情况是呈现出良好的发展趋势的然而其仍然存在着一些难以忽视的问题与不足比如重视理论忽略实践、缺少完善的标准化制度等具体表现为如下几方面：首先思想观念方面国内绝大多数高职院校的人文教育意识仍然是较为薄弱的其中部分学校还过分强调技术忽视素质培养并且面对日益严峻的应试教育环境当代的高职院校会过度关注国外理论知识而忽视国内理论知识不太关注与
4、重视有关学生人文素质的培养工作其次课程设置方面一般而言国内绝大多数高职院校的课程设置工作主要是交给本校教师负责的普遍来说课程的规模与整体性并不强在根本上很难调动起学生深入了解与掌握人文类知识内容的主动性与积极性再者在院校教师方面根据相关调查结果我们发现目前国内高职院校教师对人文教育的认识力度是比较强的他们会着重关注与强调学生的人文性教育项目可是他们本身对人文教育内容的熟悉程度仍然有待提高最后院校学生方面新时期部分高职院校学生的人文素质较为缺失主要表现为如下几方面：思想认识力度不足、拜金思想强烈、缺乏工作责任心等由此可见当代高职院校要进一步地改善人文教育落实质量就务必要从问题出发深入研究导致问题
5、发生的原因把握新时代的发展机会采取一系列有效改善人文教育现状的措施不断加深广大师生对人文教育的重视程度 2高职院校人文教育存在问题的原因分析 事实上导致高职院校人文教育工作存在一定问题与不足的原因要素是多样化的从现阶段国内人文教育工作的落实情况来看其主要有如下几方面：一是外部环境要素随着全球化、经济化、信息化、技术化的不断发展人们对金钱与权力的追求欲望日益加重对理念、价值、信仰等精神方面的认识兴趣日渐下降甚至还产生了价值观错误、思想极端、信仰丢失等问题而这些社会现象对当代高职学生造成一定的思想冲击扭曲他们对社会环境的原本看法从而在根本上约束了高职院校人文教育工作的有效落实二是学校环境要素处于对
6、教育理念存在认识偏差的社会大环境下当代的高职院校往往会过于关注与重视学生对专业知识与技能的掌握程度为增强学生的实操能力而不断提供充沛的教学设施、教师等资源过少提及有关学生人文素质的培养工作三是院校教师要素“就业难”等社会化问题的不断产生促使了一些缺乏专业素质、人文素养、职业操守的教师群体参与到当代高职院校的教师队伍当中这间接上使得院校教师的综合素质下降从而阻碍了学生的人文化发展四是学生素质要素日新月异的社会环境、紧张局促的校园氛围、巨大沉重的家庭压力促使当代高职院校学生仅仅将发展眼光投至在专业发展方面缺乏对提高自身的人文化素质的重视 3高职院校改善人文教育现状的措施 转变对人文教育的观念高职院
7、校应当重新认识人文教育依据时代的新要求、社会新需求来适当转变对人文教育的理解始终将“以人为本、学生为主”作为落实教育工作的基本原则尽可能地把人文教育和专业教育行之有效地结合在一起即在传授专业知识、培养专业技能的同时开展一系列人文化教育工作从而在一定程度上促使学生的政治思想素质、专业知识素养以及人文素质共同作用、共同进步、共同发展与此同时高职院校应当更新“技术教育”以及培养“工具人”等一系列认识理念不断制定出适应当代高职院校教学的人文教育价值观总之尽可能将人文教育知识穿插在专业技能传授与讲解的过程中增强人文教育的实施效果不断将当代高职院校学生培养成适应社会某行业某岗位要求且能够和经济社会共同实现
8、可持续发展的新时代“完人”充分发挥专业课程与人文课程的结合作用党的十八大首次提出“中国梦”概念着重强调了“国家富强、民族复兴、人民幸福”的重要性与必要性阐述了当代中国人要全面有效地实现中国梦就需要从个人梦出发基于国家、社会、团队发展的前提下不断完善与改进自我由此可见高职院校要为竞争愈演愈烈的经济社会提供一批批可用人才就需要注重人文化教育从多种角度着手行之有效地设置好课程尽可能地开设出符合人文素质教育要求的必修课与选修课同时还应当兼顾直接授课法与网络授课法借助多样化、多元化的教学形式来有效地加强当代高职院校学生的人文素质除此以外高职院校还要建立起有关人文艺术教育的组织团队组织专业素质高、道德素养
9、强的人员来管理团队从而更有目的性、针对性地为广大学生提供科学恰当的指导意见建立专业化的师资队伍作为传播理论知识、传授实践经验的主要角色高职院校教师应当在日常的生活与教学过程中不断关注与重视自身道德素养、专业素质与人文素质的培养工作借助言传身教的教学方式来让广大学生感受到人文教育的意义与魅力成为学生参与人文教育与专业教育的指导者与模范除此以外高职院校为了更好、更快地提升当代教师的综合素质可以开展一系列丰富多样的教学班比如研讨班、实践班等同时学校还可以邀请人文专家到学校与教师进行有关人文教育专题的研究探讨从而不断提高教师的核心竞争力为未来更好地落实人文教育项目提供条件调动学生参与人文教育的积极性与
10、兴趣从古至今人们常常用“德才兼备、以德为先”来评论与赞扬人才道德素质标准已不断发展为当代社会考察、考核人才的关键指标为此高职院校应当全面关注与落实人文教育制定多样化的人文性活动项目来激发起学生参与人文教育的积极性比如举办社区志愿者活动、寒暑假“三下乡”活动、大学生创业比赛、团建知识竞赛等让广大学生在参与活动中提升素质、在提升素质中增强竞争力使自身发展成为专业能力强、人文素质高、道德修养好的优秀大学生与此同时高职院校还应当灵活地应用地方文化资源以及先进化的网络工具不断营造出健康、和谐、愉快的校园学习氛围逐步建设起积极向上、充满正能量的校园文化为广大高职院校学生参与人文教育项目提供良好的环境条件例
11、如高职院校可通过学校网站、校园广播、校刊报纸、宣传栏等形式建立起合理有效的人文教育平台让更多的学生能够在日常的网页浏览、生活实践、学习过程中接触到人文知识从而使他们不断受到人文气息的熏陶逐步提升自身的人文素质 4总结 总而言之增强高职院校学生的人文素质教育不仅是新时期社会主义市场经济对人才培养所提出的新要求而且还会是未来教育事业的重要影响要素对国家发展、社会进步、个人成长都起着至关重要的推动作用高职院校不应当仅仅将工作重点局限于专业知识层面上其更应当关注与重视集专业化、全面化、综合化特点的新时代人才的培养工作从价值理念、课程设置、师资建设、学生培养等方面着手不断创建出适应当下教育需求的人文素质教育体系行之有效地改善现阶段高职院校的人文教育现状逐步提升学生的核心竞争力
