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1、教育国际化进程中的国际学校及其对双语教育的启示 论文摘要随着国际化的迅猛发展以及我国加入“WTO”后教育领域的对外开放教育领域里的国际交流与合作日益频繁与密切近年来国际学校在教育理念、人才培养目标、教育模式、课程与教材体系以及师资建设上的理论与实践经验对当前我国开展的汉英双语教育有着重要的启示与借鉴价值论文关键词教育国际化国际学校双语教育教育国际化是指在世界全球化、贸易自由化的推动下在国际教育贸易开放的前提下教育资源在国际进行配置教育要素在国际加速流动教育国际交流与合作日益频繁各国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来自本国、本土化的要求而且要适应国际产
2、业分工、贸易互补等经济文化交流与合作的新形势教育国际化的核心或者本质说到底就是在经济全球化、贸易自由化的大背景下各国都想充分利用国内和国际两个教育市场优化配置本国的教育资源和要素培养出在国际上有竞争力的高素质的人才为本国的最高利益服务众所周知在知识经济日益显现的时代国家综合实力的竞争归根到底是人才的竞争因此教育国际化的最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才这种人才能立足于本土放眼于世界积极主动地参与国际竞争一、国际学校在中国一方面伴随全球教育发展的国际化趋势另一方面随着我国改革开放的不断深入尤其是加入WTO之后文化、教育领域的对外开放我国教育开启了国际化之路我国教育法明确
3、规定“国家鼓励开展教育对外交流与合作”从上确立了教育国际化的地位中华人民共和国中外合作办学条例开宗明义：“为了规范中外合作办学活动加强教育对外交流与合作促进教育事业的发展根据中华人民共和国教育法中华人民共和国法和中华人民共和国民办教育促进法制定本条例”国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx2020年)第16章中明确提出：“扩大教育开放：加强国际交流与合作；引进优质教育资源；提高交流合作水平”具体到教育或学校层面当前我国各级各类教育和学校在教育理念、人才培养目标、课程与教学、教材建设、教学评价、教师流动、学生流动、学术交流、合作办学等领域展开了体现教育国际化发展趋势的一系列改革与实验教育已经从封
4、闭走向了开放从国内走向了国际近些年来我国教育领域兴起了以引进国外课程与教学体系(AlevelIBAPIGCSE)使用外籍教师和国外原版教材采取国外教育理念和教学模式开展国际教育的国际学校、国际班、国际部以及各类国际教育项目如中育教育发展研究中心开发的国际教育项目、上海师范大学剑桥国际中心、北京中加学校、北京新英才学校、北京私立汇佳(IB)学校、深圳中加学校、青岛天山实验学校、烟台耀华国际学校、长春美国国际学校等等层出不穷不可胜数这些国际学校因其引进国际课程和国际高中教育提供优质国际教育直通国际大学而备受国人青睐二、双语教育与教育国际化何谓双语教育?国内外研究者对其界定尚是见仁见智很难达成共识因
5、为从不同的角度不同的情景来理解双语教育就会有不同的界定一般而言可从广义和狭义两个层面来理解双语教育广义的双语教育是指凡学校中使用两种的教育都是双语教育如和、汉语和日语、少数民族语与汉语等狭义的双语教育是指学校中使用第二语言或一门所进行的非语言学科内容(、化学、生物、体育等学科专业)的教育它强调的是起媒介作用的“教学语言”而非单纯的“语言教学”笔者本文所说的双语教育是指狭义层面的汉英双语教学即使用英语作为“教学语言”教授数学、化学、物理、生物等学科专业的教育教学活动从世界范围来看世界各国为了适应和参与国际市场竞争都高度重视双语教育开展双语教学培养双语师资提高本国国民的英语素质增强其参与国际竞争的
6、本领同时实践也证明掌握双语或多种语言的人在外交、外贸、学术交流或其他国际场合能够轻而易举地与来自不同国家或地区的人相互交流在国际交流与贸易中占有优势当前我国教育领域存在两种层面与形态的双语教育即领域的双语教学实验和高校的双语教学基础教育领域的双语教学实验是指20世纪90年代以上海市新黄浦实验学校、上海中学等一批中小学为龙头开展了针对传统外语教学“高耗低效”“学用脱节”的弊病以开辟新途径变英语“语言教学”为“教学语言”以提高学生英语综合应用能力与水平进而提高英语教学与学习质量和效益为宗旨的双语教学实验随后双语教学实验逐步在辽宁、山东、无锡、苏州、浙江、广州、深圳、北京、成都等省市得以开展且上海市
7、、辽宁省、苏州市、无锡市、成都市等省市正式颁布了开展双语教学实验的文件大力支持双语教学双语教学在我国基础教育领域蓬勃发展起来与此同时为适应经济全球化、教育国际化、科技革命和加入WTO对我国教育的挑战以及研讨交流国际上先进教材、教学方法和手段我国高校开始大力推进双语教学以加强国际化进程开展国际对话培养国际化人才与国际接轨此外随着经济全球化、教育国际化和我国改革开放的深化“打造国际化城市”成为很多城市追求的目标而国际化的城市需要国际化的人才国际化的人才需要国际化的教育加之大学教学、科研和服务社会的功能通过高校双语教学以满足上述经济社会发展之需求的改革便水到渠成自XX年始教育部在关于加强高等学校本科
8、教学工作提高教学质量的若干意见关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见关于启动XX年度双语教学示范课程建设项目的通知高等学校双语教学协作组章程等文件中对高校开展双语教学培养既熟谙英语又精通专业、能够在高科技领域直接与国际对话的国际化人才作出了明确规定与要求 论文摘要随着国际化的迅猛发展以及我国加入“WTO”后教育领域的对外开放教育领域里的国际交流与合作日益频繁与密切近年来国际学校在教育理念、人才培养目标、教育模式、课程与教材体系以及师资建设上的理论与实践经验对当前我国开展的汉英双语教育有着重要的启示与借鉴价值论文关键词教育国际化国际学校双语教育教育国际化是指在世界全球化、贸易自由化
9、的推动下在国际教育贸易开放的前提下教育资源在国际进行配置教育要素在国际加速流动教育国际交流与合作日益频繁各国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来自本国、本土化的要求而且要适应国际产业分工、贸易互补等经济文化交流与合作的新形势教育国际化的核心或者本质说到底就是在经济全球化、贸易自由化的大背景下各国都想充分利用国内和国际两个教育市场优化配置本国的教育资源和要素培养出在国际上有竞争力的高素质的人才为本国的最高利益服务众所周知在知识经济日益显现的时代国家综合实力的竞争归根到底是人才的竞争因此教育国际化的最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人
10、才这种人才能立足于本土放眼于世界积极主动地参与国际竞争一、国际学校在中国一方面伴随全球教育发展的国际化趋势另一方面随着我国改革开放的不断深入尤其是加入WTO之后文化、教育领域的对外开放我国教育开启了国际化之路我国教育法明确规定“国家鼓励开展教育对外交流与合作”从上确立了教育国际化的地位中华人民共和国中外合作办学条例开宗明义：“为了规范中外合作办学活动加强教育对外交流与合作促进教育事业的发展根据中华人民共和国教育法中华人民共和国法和中华人民共和国民办教育促进法制定本条例”国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx2020年)第16章中明确提出：“扩大教育开放：加强国际交流与合作；引进优质教育资源；提
11、高交流合作水平”具体到教育或学校层面当前我国各级各类教育和学校在教育理念、人才培养目标、课程与教学、教材建设、教学评价、教师流动、学生流动、学术交流、合作办学等领域展开了体现教育国际化发展趋势的一系列改革与实验教育已经从封闭走向了开放从国内走向了国际近些年来我国教育领域兴起了以引进国外课程与教学体系(AlevelIBAPIGCSE)使用外籍教师和国外原版教材采取国外教育理念和教学模式开展国际教育的国际学校、国际班、国际部以及各类国际教育项目如中育教育发展研究中心开发的国际教育项目、上海师范大学剑桥国际中心、北京中加学校、北京新英才学校、北京私立汇佳(IB)学校、深圳中加学校、青岛天山实验学校、
12、烟台耀华国际学校、长春美国国际学校等等层出不穷不可胜数这些国际学校因其引进国际课程和国际高中教育提供优质国际教育直通国际大学而备受国人青睐二、双语教育与教育国际化何谓双语教育?国内外研究者对其界定尚是见仁见智很难达成共识因为从不同的角度不同的情景来理解双语教育就会有不同的界定一般而言可从广义和狭义两个层面来理解双语教育广义的双语教育是指凡学校中使用两种的教育都是双语教育如和、汉语和日语、少数民族语与汉语等狭义的双语教育是指学校中使用第二语言或一门所进行的非语言学科内容(、化学、生物、体育等学科专业)的教育它强调的是起媒介作用的“教学语言”而非单纯的“语言教学”笔者本文所说的双语教育是指狭义层面
13、的汉英双语教学即使用英语作为“教学语言”教授数学、化学、物理、生物等学科专业的教育教学活动从世界范围来看世界各国为了适应和参与国际市场竞争都高度重视双语教育开展双语教学培养双语师资提高本国国民的英语素质增强其参与国际竞争的本领同时实践也证明掌握双语或多种语言的人在外交、外贸、学术交流或其他国际场合能够轻而易举地与来自不同国家或地区的人相互交流在国际交流与贸易中占有优势当前我国教育领域存在两种层面与形态的双语教育即领域的双语教学实验和高校的双语教学基础教育领域的双语教学实验是指20世纪90年代以上海市新黄浦实验学校、上海中学等一批中小学为龙头开展了针对传统外语教学“高耗低效”“学用脱节”的弊病以
14、开辟新途径变英语“语言教学”为“教学语言”以提高学生英语综合应用能力与水平进而提高英语教学与学习质量和效益为宗旨的双语教学实验随后双语教学实验逐步在辽宁、山东、无锡、苏州、浙江、广州、深圳、北京、成都等省市得以开展且上海市、辽宁省、苏州市、无锡市、成都市等省市正式颁布了开展双语教学实验的文件大力支持双语教学双语教学在我国基础教育领域蓬勃发展起来与此同时为适应经济全球化、教育国际化、科技革命和加入WTO对我国教育的挑战以及研讨交流国际上先进教材、教学方法和手段我国高校开始大力推进双语教学以加强国际化进程开展国际对话培养国际化人才与国际接轨此外随着经济全球化、教育国际化和我国改革开放的深化“打造国际化城市”成为很多城市追求的目标而国际化的城市需要国际化的人才国际化的人才需要国际化的教育加之大学教学、科研和服务社会的功能通过高校双语教学以满足上述经济社会发展之需求的改革便水到渠成自XX年始教育部在关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见关于启动XX年度双语教学示范课程建设项目的通知高等学校双语教学协作组章程等文件中对高校开展双语教学培养既熟谙英语又精通专业、能够在高科技领域直接与国际对话的国际化人才作出了明确规定与要求
