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1、（20102011学年） 第 一 学期教案【第 七 册】学 校： 龙岩市东新小学教 师： 何村平 学 科： 数学 新罗区东新小学2010-2011学年上期 四 年级 数学 学科教学进度表周别日 期教 学 内 容节数备 注一9.01-9.05注册二9.06-9.12亿以内数的认识 亿以内数的读写法4三9.13-9.19亿以内数的认识复习课 比较数的大小 用“万”作单位的数的改写与求近似数 比大小、用“万”作单位的数的改写复习课4四9.20-9.26中秋节放假 数的产生、十进制计数法 亿以上数的读、写法 亿以上数的改写和省略4中秋节放假五9.27-10.03国庆放假六10.04-10.101、 计
2、算工具的认识与使用2、 “一亿有多大”活动设计3、 第一单元复习4、 机动4七10.11-10.171、 直线、射线和角2、 角的度量3、 量角的练习4、 角的分类和画法巩固练习4八10.18-10.241、 第二单元复习2、 机动3、口算乘法（例1）4、口算乘法练习4九10.25-10.311、笔算乘法（例1）2、笔算乘法练习3、因数中间 或末尾有0的乘法（例2）4、速度、时间和路程之间的关系（例3）4十11.01-11.071、积的变化规律2、乘法估算（例5）3、第三单元复习4、机动4十一11.08-11.141、认识垂直和平行2、过直线上（外）一点画直线的垂线3、画平行线、画长方形4、平
3、行四边形的认识4十二11.15-11.211、梯形的认识与巩固练习2、第四单元复习3、机动4、口算除法（例1）4十三11.22-11.281、口算除法练习课（2课时）2、笔算除法（除数接近整十数，商一位）3、接近整十数除商一位数试商方法的灵活运用4十四11.29-12.051、除数是两位数的除法(商是两位数的除法)2、商是两位数的除法练习课3、整理和复习（2课时）4十五12.06-12.121、机动2、纵向复式条形统计图3、横向复式条形统计图4、你寄过贺卡吗4十六12.13-12.191、整理和复习2、数学广角（3课时）4十七12.20-12.261、整理与复习2、机动3、总复习（大数的认识2
4、课时)4十八12.27-01.021、总复习（角的度量）2、总复习（三位数乘两位数2）3、平行四边行和梯形4元旦放假十九01.03-01.091、总复习（除数是两位数的除法2）2、总复习（统计与数学广角）4二十01.10-01.16期末模拟考试4二一01.17-01.21期末考试4说明(1)此表一式两份 (2)此表作为教学进展依据任课老师 何村平课题大数的认识共（1）课时三维目标1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相刑事附带民事起诉状邻两个单位之间的关系。2.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日
5、常生活中的运用，进一步培养数感。教 学 流 程多媒体课件、挂图、投影和计数器第一单元“亿以内数的认识”（第一课时）编写人：温荣升 审核人：林爱村一、导学目标1、体会大数的实际意义，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。2、理解相邻两个计数单位之间的关系。3、掌握数位顺序表，知道数位和计数单位的区别。二、导学诊断 1、数一数：（1）一万一万地数从一百零八万数到一百二十万。（2）十万十万地数从六十万数到一百一十万。（3）一百万一百万地数从一千一百万数到二千万。2、10个一万是 ；10个一百万是 ；10个一千万是 。 3、每相邻两个计数单位之间的进率都是 。4、说一说：在我
6、们生活中哪些地方用到了大数？三、导疑案例亿级万级个级亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位35870023同桌互相说说：每个数位上的数各表示多少？并讨论：数位和计数单位有什么区别？四、导练达标1、填一填。（1）一亿是 个一千万。（2）从个位起，第六位是 ，第九位是 。（3）650213是 位数，万位上的数字是 ，它的最高位上的数字是 ，在 位上。（4）与34809相邻的两个数分别是 和 。2、相信你能做好一个数位顺序表，并回答下面问题：（1）从个位起，第几位是百位？第几位是万位？（2）万位的右边一位是什么位？左边一位呢？五、导练点睛1、每相邻两个计数单位之间有什么关系？2、你掌握数位顺序表
7、了吗？数位和计数单位有什么区别?个性化设计第一课时 亿以内数的认识一、复习1.说出万以内数的计数单位。2.填空、问答(1)10个一是( )，10个十是( )，10个百是( )，10个一千是（ ）。二、导学引导学生，自主学习1、引入教师：我们已学过万以内的数。在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。2、揭示课题：亿以内数的认识3、出示导学目标（1）体会大数的实际意义，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。（2）理解相邻两个计数单位之间的关系。（3）掌握数位顺序表，知道数位和计数单位的区别。4、学生自学教师巡视，学生自学。重点辅导中等生及后进生，并发现学生的疑难问题。二
8、、5、自学反馈指名回答，师板书：（1）一（个）、十、百、千、万、十万亿都是计数单位。（2）、认识数位和数位顺序表6、导学诊断（1）让学生自主完成三导作业中的导学诊断1、数一数：（1）一万一万地数从一百零八万数到一百二十万。（2）十万十万地数从六十万数到一百一十万。2、10个一万是 ；10个一百万是 ；10个一千万是 。 3、每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ）。4、说一说：在我们生活中哪些地方用到了大数？(2)学生汇报，教师点评三、导疑解决疑难亿级万级个级亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位35870023同桌互相说说：每个数位上的数各表示多少？并讨论：数位和计数单位有什么区别？四、导
9、练达标训练，拓展提升1、填一填。（1）一亿是 （ ）个一千万。（2）从个位起，第六位是（ ），第九位是（ ）。（3）650213是（ ）位数，万位上的数字是（ ），它的最高位上的数字是（ ），在（ ）位上。（4）与34809相邻的两个数分别是（ ）和（ ）。2、相信你能做好一个数位顺序表，并回答下面问题：（1）从个位起，第几位是百位？第几位是万位？（2）万位的右边一位是什么位？左边一位呢？五、点睛全课总结1、每相邻两个计数单位之间有什么关系？2、你掌握数位顺序表了吗？数位和计数单位有什么区别?教后反思本课学习的亿以内数的组成，两个单位之间的进率都是十，数位及数位顺序表都是学生认数中极为重要的知
10、识，所以在结束本课学习后，老师可以提供相应的练习，让学生及时掌握并巩固这些知识，为下面的亿以内数的读写，比较和亿以上数的学习打下基础。课题亿以内数的读法共（2 ）课时三维目标1、使学生掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数。2、通过小组合作学习方式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力3引导学生学会运用已有的知识自主探索含有两级的数的读法，培养学生的迁移能力。课前或教具准备教学挂图，卡片，实物投影教 学 流 程“亿以内数的读法”（第二课时）一、导学目标1、根据数位顺序表，能正确地读出亿以内的数。2、万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？3、每级中间或末尾有0的
11、数应怎么读？二、导学诊断1、10个一万是 ；10个一百万是 ；10个一千万是 。 2、读出下面各数。7498读作： 3070800读作： 9402000读作： 46000400读作： 三、导疑案例1、读出下面每组数。 540 和5400000 5040和50400000想一想：同样的数字放在个级和万级的读法有什么不同？2、小组讨论：每级中间或末尾有0的数应怎样读？四、导练达标1、判一判。（1）万、十万、百万、千万都是计数单位。（ ）（2）1006000读作一千零六万。（ ）2、读出下面各数。1200500读作： 10029000读作： 。 3、读出横线上的数。（1）据统计，2009年龙岩市人口约2800000 人，读作： 人。（2）俄罗斯的陆地面积有17075400 平方千米，读作： 平方千米。4、用2、5、8和3个0按要求组成六位数：（1）组成一个最小的六位数，它是 ，读作： （2）组成一个最大的六位数，它是 ，读作： 五、导练点睛1、亿以内的数应怎样读？个级与万级的数的读法有什么联系与区别？2、每级中间或末尾有0的数应怎样读？个性化设计第一课时一、复习引入。1、口答：（1）（ ）个一百万是一千万；一亿是（ ）个一千万 。（2）十万位右边一位是（ ）位。二导学引导学生，自主学习 1、出示导学目标（1）根据数位顺序表，能
