《小学语文六年级第18讲作文（学生版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文六年级第18讲作文（学生版）（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第18讲 作文请准确说出下图中第二行字体的颜色 通过感觉获取材料；运用思维组织材料；用情感统领材料；学会多角度的思考方向，帮助成文：1、多角度感觉事物：包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；2、换时、换位、换情感受事物“三换”；3、根据提纲快速成文（500-800字）。1、快速审题、立意2、快速成文【猜一猜】一、以下词都指什么，可以猜测一下。第一组：柔荑 柔握 纤手 纤玉 荑黄：_第二组：春葱 削葱 玉笋 春纤 玉指：_【答案】第一组：手；第二组：手指二、下面图片展示的是什么字，你能猜到吗？现在能猜到吗？三、现在请跟着老师一起想象下述词语描写的画面，并用语言描述出来。注意：1.你的描述一定要全面
2、、细致、生动；2.是描述一个画面，而不是解释成语的意思：(1)指手画脚：_(2)袖手旁观：_(3)蹑手蹑脚：_我们还可以通过“手”想到哪些词语呢？_【赏一赏】赏析一组通过比喻的方法描写手部的句子。纤纤擢素手，札札弄机杼。古诗十九首指如削葱根，口如含朱丹。孔雀东南飞手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目眇兮。诗经.卫风.硕人绿条映素手，采桑向城隅。李白相和歌辞陌上桑她那双手，不是给永远干不完的家务弄得又粗又硬，就是为了洗衣裳，给弄得又红又肿，那双手粗糙得像开裂的蛇皮似的。 小姑娘的手指细细长长的，像雨后新出的笋芽尖。 她的 10个手指上长满了血泡，紫黑色，圆鼓鼓的，像熟
3、透了的山葡萄。 老人的手每一根指头都伸不直，里外都是茧皮，整个看真像用树枝做成的小耙子。 问：以上几个句子均运用了_的修辞手法，作用是将手部的细节描写得_。仔细观察一下你自己的手，并将它详细描写出来：你的手是：_再观察一下老师的手。老师的手是：_【练一练】你一定曾亲自或握或摸过身边同学或朋友的手，回忆当时的感觉，将它记叙下来。注意：描写的过程中可以用到比喻、拟人等多种修辞手法。当你握住同学的手，他/她的手是：_练习：从嗅觉的角度，试写一双厨师的手。如：哥哥曾是一名调酒师，每到夜晚，华灯初上，哥哥就用自己的双手调出一杯杯颜色艳丽的酒，供客人们享用。每当深夜他结束了一天的工作回到家中，他的手上就会
4、留下各种香味。有淡淡的美酒的醇香，有水果的清香，也有淡奶油的醇厚。哥哥的这双手将各种带有香气的食材混合起来，给人们带去快乐，给单调的生活增添了无数乐趣。_练习：你一定听过架子鼓的声音，试写一段打鼓的过程。如：刘彦君的特长是弹钢琴。平时他是一个比较内向的人，但一旦坐在钢琴前，他就像完全变了一个人一般，他那修长的手指飞扬在琴键上，琴键立即像活了一样，一个个音符节奏而富有韵律的接连响起，构成一首首串悦耳的曲子，时而如清泉叮咚沁人心脾，时而如山间晓风清心悦耳_【总结】以上内容，我们从视觉、触觉、嗅觉、听觉四方面来练习了手部描写。这里需要注意的一点是：并非所有对象都可以从五感进行描写。比如对于手的描写，
5、就很难从嗅觉的角度进行写作。我们进行作文的时候也不要求面面俱到，但要求多种角度、形象生动。二、下面请你描写一个人的手，可以是同学，朋友，同桌，家长，老师等等，可以运用比喻、拟人的方法，利用多种感官进行描写。_注意：手部描写也是外貌描写的一部分，并且在学习中不常用到。在以后的写人文章中，要充分运用到我们多学过的内容，这样可以使文中的人物鲜活起来。【视觉】整体感知人：一、感知人的形象当我们在写人的时候，往往要从一个人的外貌开始描写，包括他的长相、体型、神态，服侍等等，这些都属于肖像描写。此外，还有动作描写，包括一个人的动作特点、举止风度语言描写：一个人说话的特点，语气、语调、何地方言等等。例如：看下面图片，描绘林黛玉的外貌特点。林黛玉的外貌特点是：_写好了吗？让我们再来看一看红楼梦原著中是如何描绘林黛玉这个人物的。二、感知人的心理：包括：性格、爱好
