《教育学原理新 演示文稿.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育学原理新 演示文稿.（589页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教育学原理 o聊城大学 o教育科学学院 o主讲：李明蔚 Date1 教育学原理 o 绪论：专业化的教师要学习和发展教育学 o 第一章教育-复杂、开放的社会系统 o 第二章教育与人的发展 o -教育与个体发展相互关系的一般理论概述 o 第三章教育与社会发展 o -教育与社会各子系统的相互关系 o 第四章教育目的与教育制度 o 第五章课程 o 第六章教学 o 第七章教学过程与教学原则 o 第八章教学方法与教学组织形式 o 第九章教学评价 o 第十章德育 o Date2 绪论：专业化的教师要学习和发展教育学 o一、教师专业发展的历史与现状 o教师职业是人类社会古老而又永恒的职业。可以说，教 师职业
2、是伴随着人类社会的产生而产生的。 o作为专门培养学校教师的专业性教育只有300多年的历 史。从世界范围看，师范教育于17世纪末最早出现在 法国。 o教师职业逐渐成为一种专门的、受人尊敬的职业，社会 要求又强化了教师的专业特征。 Date3 （一）教师专业发展的历史 o1.教师职业的产生 o据古籍记载，我国在 原始社会就有神农氏 教民农作等传说。氏 族首领向人们传授劳 动与生活经验，他们 的这些活动客观上可 以被看成最早的、雏 形的教师职业活动。 Date4 1.教师职业的产生 o较为明确的教师职业 是在学校出现之后的 事。夏商时期有了专 供人们传授学习文化 知识与技能的场所， 自然也就出现了担
3、任 传授知识与技能的较 为专门的人员。 Date5 （一）教师专业发展的历史 o2.教师专业地位的确 立 o第一次工业革命之后 ，对劳动者的素质和 数量有了新的要求， 相应地对教师提出了 更高的要求。 o教师职业的巨大变化 是近代师范教育的兴 起， o1681年，法国“基督 教兄弟会”神甫拉萨尔 在兰斯创立了第一所 师资培训学校，成为 人类师范教育的滥觞 。 o师范教育的兴起标志 着教师职业的专业化 的开始，标志着教师 专业地位的确立。 Date6 （一）教师专业发展的历史 o3.教师专业发展的兴盛 o先是注重教师“量”的增 加。二战结束之后，世 界各国都在竭力恢复和 振兴经济，需要大批劳 动
4、者，面临着教师极为 短缺的问题。采取措施 以应付教师“量”的急需 。 o在20世纪60年代中期以后 ，社会对教师的素质提出 更高的要求，对教师的学 历和学位也提出了新的要 求。 o20世纪80年代以后，世界 各国的教育和教师专业发 展进入了一个新的时期， 教育工作逐渐被认为是一 种专业。这时人们所关注 已不是“教育是不是一个专 业”而是“如何促进教师的 专业发展”。 Date7 美国教师教育改革 o1980年6月16日时代周刊发表了一篇 题为危急！教师不会教的文章。人们在 强烈呼吁提高教师专业水平的声望的同时， 还提出了多个有助于教师专业发展的建议， 其中最为著名的有两条：第一，强调教师教 育
5、是一个终身的、持续发展的终身教育过程 。第二，提出了关于建立教师“专业发展学 校”的建议。 Date8 (二)我国教师专业发展的现状 o我国现有1000多万中小学教师 ，是国内最大的一个专业团体， 担负着世界上最大规模的中小学 教育工作。 o1.教师专业化有法律和制度的保 障 o我国有关法律已经为推进教师专 业化提供了基本的制度保证。也 对教师的专业发展提出了更高的 要求。 o1994年我国开始实施的教师 法规定“教师是履行教育教学 职责的专业人员”，第一次从法 律角度确认了教师的专业地位。 o2.教师专业的不可替代性未 形成共识 o在中国，有许多人轻视教师 的教育专业定位。特别是对 小学和幼
6、儿园教师，往往认 为凡是上过学的人都可以担 任，从而轻视教师的教育专 业素质、教育专业知识、教 育专业能力、教育专业素养 和教育创新能力。 Date9 (二)我国教师专业发展的现状 o3.教师专业化水平的差 距 o我国小学和初中教师的 合格学历起点偏低，部 分教师职业道德意识淡 漠，有的教师教育观念 陈旧落后，创新意识和 研究能力不强，教学方 法和手段落后。 o4.教师教育的不足 o对教师职业培训的要求仅止 于一些教育学和心理学方面 的初步知识。 o三级教育体系：中师、师专 、本科师范院校。 o试验“4+2”模式以培养骨干 教师。 o教育见习和实习，也存在时 间短、次数少、指导少、流 于形式等
7、问题。 Date10 二、学习和发展教育学的意义 o有一位教师在讲教育学之 前，曾用问卷的方法请每 个同学谈一下对学习教育 学的认识，要求讲真实思 想。调查结果：对教育学 学习认识不足，缺乏学习 动机的约占60%以上。 o学习教育学是成为一名优 秀教师的必要条件，而非 充分条件。 Date11 二、学习和发展教育学的意义 o从大的方面说，就是 自觉运用教育理论指 导教育实践活动，使 教育事业得到迅速发 展。 o理论要想摆脱灰色的 命运，必须结合实践 ，在实践中得到很好 的应用。 Date12 二、学习和发展教育学的意义 Date13 二、学习和发展教育学的意义 Date14 建国60年教育发展
8、迅猛 我国教育规模现 居世界第一 来源：中国网 作者： 发布时间：2009-09-15 o建国60年来，我国高等教育规模先后超过俄罗斯 、印度和美国，成为世界第一。2008年，全国普 通高校招生607.7万人，是1998年的6倍；在校生 达到2021万人，是1998年的4.5倍，是1949年的 172倍多。全国各类高等教育在学人数达到2900 万人，毛入学率达到23.3%。在人均国内生产总 值1000多美元的条件下，我国高等教育发展实现 了从精英教育到大众化，用10年走过了其他国家 30年、50年甚至更长时间的道路。 Date15 典型数据 o1999年：全国高校数为1071所，其中597 所
9、为本科院校；山东省高校数为52所。 o2011年：全国高校数为2409所，其中 1129所为本科院校；山东省高校数为133 所，其中61所为本科院校。 Date16 二、学习和发展教育学的意义 o具体到每一位教师，学 习教育学原理，可以提 高自己对教育事业重要 性的认识，利用所学习 的教育学知识，更有效 地教书育人。 o使学生对教师尊敬的惟一 源泉在于教师的德和才。 爱因斯坦 教师的人格就是教育工作 者的一切，只有健康的心 灵才有健康的行为。 乌申斯基 Date17 二、学习和发展教育学的意义 oNot hammer- strokes, but dance of thewater sings
10、the pebbles into perfection. 不是鎚的敲打，乃 是水的载歌载舞，使 鹅卵石臻於完美。 o-泰戈尔 Date18 第一章教育-复杂、开放的社会系统 o教学目标: o了解教育的概念、演进阶段与特点;懂得教 育的本质与功能. o重点: o教育的概念，教育的演进阶段与特点. o难点: o教育的本质与功能. Date19 目录 o第一节教育概述 o第二节教育的演进 o第三节教育的本质与功能. Date20 第一节 教育概述 o 引言 o假如要形成一个人，那就 必须由教育去形成。 o在刚接触教育学时，我们 首先会想到究竟什么是教 育？教育学的研究对象是 什么等问题。 o为了明确
11、教育学中最基本 的概念-教育的涵义，我 们可以追根溯源，从“教育 ”一词的源头说 起。 o一、 “教育”溯源 o1.汉语“教育”一词溯源 o“教育”一词在古汉语 中早 已存在，它始见于孟子 尽心上： “君子有三乐 ，而王天下不与存焉。父 母俱存，兄弟无故，一乐 也；仰不愧于天，俯不怍 于人，二乐也；得天下英 才而教育之，三乐也。” Date21 1.汉语“教育”一词溯源 Date22 1.汉语“教育”一词溯源 o金铁霖，教授，满族，1940 年出生于哈尔滨。中国共产 党党员，我国著名民族声乐 教育家。 o他的主要学生有：李谷一、 彭丽媛、宋祖英、张也、董 文华、阎维文、戴玉强、李 丹阳、吴碧霞
12、、铁金、刘玉 婉、孙丽英、程桂兰、吕继 宏、刘斌、牟玄甫、祖海、 汤灿、张燕、王丽达、陈莉 莉、张迈、吕薇、黄华丽、 阿拉泰、唐佩珠、郭瓦加毛 吉、刘辉、雷岩、金小凤、 吴琼、韩延文、董华、高咏 梅、周金星、于连华、王绍 玫、王世魁、黎光、湘女、 于丽红、方琼、王世惠、李 海鸥、谢琳、王永春、柏林 林、高韵、夏阳等。 Date23 1.汉语“教育”一词溯源 Date24 一、 “教育”溯源 o2.按说文解字的解释 ， “教，上所施，下所效 也”； “育，养子使作善也 ”。 o3. “教育”成为常用词，则 是19世纪末、20世纪初 叶的事情。 o4.西文“教育”一词溯源 o现代汉语“教育”所对应
13、 的 西文均源于拉丁文 educare。本义为 “引出” 或“导导出”，意思就是通过 一定的手段，把某种本来 潜在于身体和心灵内部的 东西引发出来。 Date25 二、教育是培养人的社会实践活动 o关于教育的起源和本质，在历史上曾有过激 烈的争论。教育的生物学起源论和心理起源 论曾有过较大的影响。 o教育产生于人类的社会生活与社会劳动，教 育活动是一种社会实践活动，是传递生产生 活经验、传承社会文化的基本途径。 Date26 教育的概念有广义和狭义之分 o广义的教育泛指一切 有目的地影响人的身 心发展的社会实践活 动。 o并不是所有的社会实 践活动都属教育活动 。 o广义的教育伴随人类 社会的
14、产生而出现， Date27 教育的概念有广义和狭义之分 o概括起来，广义的教 育包括一个人出生以 后，在家庭、社会和 学校里受到的各种有 目的地影响。 o可以把广义的教育划 分为家庭教育、学校 教育和社会教育。 Date28 李双江之子身陷“轮奸案”谁之过? o著名歌唱家李双江曾经唱过一些耳熟能详的歌曲激励了几代人。 2011年9月份中旬李双江之子因在北京市海淀区西山华府小区门口殴 打一对夫妇，被拘留收容教养一年。使古稀之年的李双江不得不承受 儿子李天一为其所带来痛苦和困扰。 o时隔不到半年李天一因身陷“轮奸案”再次被警方刑拘。据警方披露的 细节：李双江之子李冠丰（原名李天一）目前已被刑拘。根
15、据相关法 律规定，如果李天一行为被认定为轮奸的话，他将被判十年以上有期 徒刑。李双江一家又一次成为了舆论的焦点。人们不禁要问，为何名 人的儿子总会“坑爹”?这究竟又是谁之过呢？ o老话说父母是子女的第一任老师，子女的很多言行甚至是为人处世的 道理，潜移默化中都难免会受到父母日常行为的影响。公众对于李双 江的德艺和才华还是比较认可的。但为什么就教育出这么一个“忤逆” 的儿子呢？原来是李双江57岁才有的李天一这个儿子，其实在娱乐圈 五十多岁才当爹也不在少数。正所谓老来得子，因为得来不易，这些 明星爸爸通常比普通父母更加宠溺孩子。 o Date29 教育的概念有广义和狭义之分 o狭义的教育主要指学校
16、教 育，即教育者根据一定社 会要求和受教育者的发展 规律，有目的、有计划、 有组织地对受教育者的身 心施加影响，期望受教育 者发生预期变化的活动。 o这种教育是人类社会发展 到一定历史阶段的产物。 Date30 第二节 教育的演进 o教育起源问题是教育学研 究的一个重要课题。 o生物起源说。这是法国学 者利托尔诺和英国教育家 沛西能提出的。 o心理起源说。这是美国学 者孟禄提出的。 o劳动起源说。这是苏联学 者和我国的一些学者提出 的。 Date31 第二节 教育的演进 o教育在漫长的演进过程中 ，大致经历了原始形态的 教育、古代形态的教育、 现代形态的教育和当代形 态的教育四个阶段。 o一、原始形态
