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1、践行科学发展观，创建具有高职特色的校园文化 谭见君 李海燕校园文化是每个学校在办学实践中逐渐孕育和形成的独特办学理念、道德规范、组织制度、体现全校师生价值取向的学风、教风、校风、师生的精神风貌以及学校所具有的独特校容校貌等所共同整合而成的人文生态环境。校园文化包含物质文化和精神文化两方面。前者是指学校独特的建筑、设施、自然生态等物质的东西，比如具有独特风格的校门、楼房、雕塑、道路、花木、山水等景观，是学校独特的形象标识系统形成的风景线。它营
2、造着师生独特的生活环境，可以说是校园文化的硬件，也是整个校园文化赖以存在的基本条件，是校园文化最基础的部分。后者是指精神层次上的文化，是更高形态的文化，是校园文化的核心。它更多的情况下是无形的，但却是能够感受到的人文景观和精神氛围。这就是学校独特的办学理念、道德规范、组织制度、价值取向、传统风尚和师生的精神风貌，也包括道路、楼宇、湖山、园林、亭榭等设施和物体的命名及刻铸的文字资料，可以说是校园文化的软件。如果说物质文化是校园文化的骨肉，精神文化则是校园文化的灵魂。一、 我院校园文化的现状分析我院自建校以来，特别是在评估以来，不仅在文字上形成了学校的文化定位，
3、并且在学校的发展实践中，不管是从校园物质文化建设，还是在精神文化建设上也都体现了这些文化特色，为学校的发展起到了很好的导向作用。但是我们认为，我们的校园文化虽然包括了学校的目标，办学宗旨，教育思想，道德规范，群体氛围等各个方面，体现了一套完整的价值体系和行为规范，但是在校园文化的贯彻上存在一定的偏差。把校园文化建设简单地局限在对师生管理和思想教育的层次上，使得有的人在工作和学习中无法认识到校园文化的存在，或者片面的看待校园文化，认为校园文化就是简单的学生课外活动。 校园文化是全体师生员工在教学、科研、管理、生活等各个方面共同创造出来的所有物质和精神成果。它浸透在全校师生员工的全部思想境界和行为
4、关系当中，不论是学校的管理者，还是广大的老师和学生，在自己的岗位上，不仅在为校园文化建设奉献自己的力量，同时更多的是在享受这种文化。只有这样，才能让学校的每一个元素发挥主观能动性，积极参与到学校的文化建设中，并且这样也能够更加突显有特色的校园文化。所以构建高职特色的和谐校园是改变目前片面理解校园文化的可行之举。二、为创建我院特色的校园文化，我们正在做的。1、思想政治工作常抓不懈思想政治工作是我们工作永恒的主题。我院各级团组织充分发挥联系青年的政治和组织优势，始终把青年思想政治教育放在共青团工作地首位，坚持用中国特色社会主义理论武装青年，着力提高青年大学生的理论修养和政治觉悟，坚定青年大学生的理
5、想信念和崇高追求。几年来，我们充分利用团课、示范性团课、主题班会、升旗、主题团日活动等形式开展增强团员意识教育，共青团员先进性教育等活动，不断增强青年学生的政治意识，使青年学生的思想觉悟更加成熟。2、加强人文教育，提高综合素质。 为了提高学生的文化素质和自身修养，在学生的主动发起和团委的审批下，于2007年成立国学会。并充分利用广播、专栏、黑板报、校刊学生版晨溪，“科院共青团”网站等宣传阵地，积极向团员青年宣传党方针、政策和国内外时事，报道我院团学工作动态，宣传典型，树立新风，全面实施大学生素质教育。3、用制度育人，制度是方向，制度是保障。 我们不断修改和完善湖南科技职业学院学生手册、大学生社
6、团管理办法、辅导员管理办法等。4.、用活动育人，稳步推进校园文化建设。我们始终坚持“在活动中引导人，在活动中教育人，在活动中塑造人”的指导思想，充分发挥团委会、学生会和社团组织的作用，积极开展主题鲜明、内容健康、形式多样、丰富多彩的校园文化活动，对全年的活动有详细的规划，举办好每年“三大主题”系列活动。学雷锋月主题活动。看望孤寡老人、残疾军人，福利院等，保护母亲河清理湘江，义务植树，义务献血，捐赠希望工程，开展免费影院等等。利用各种纪念日开展主题教育活动。如：清明扫墓，“五四”青年节系列活动，“5.25”心理宣传周，“6.5”世界环境日，国庆、“一、二九”运动等等。一年一度的社团文化艺术节。每
7、届社团文化艺术节，一是主题鲜明，先后围绕“青春、文明、激情、和谐”为主题设计开展活动；二是形式内容多样，大型文艺演出、演讲、征文、篮球赛、现场模拟招聘赛等活动，为同学提供了展示才华、锻炼能力的平台；三是突出对学生综合素质特别是艺术鉴赏能力和艺术创造能力的培养，不仅给同学带来娱乐，更使大家获得身心的启迪和升华；四是活动参与人数多，覆盖面广。活动形式、要求、时间安排呈现多样性，适应了学生的不同要求，得到同学们的广泛参与。另外，我们也注重加强对各类文体社团的管理、培养、扶持和引导。一年来，摄影协会、社交与口才协会、书画协会、外语协会等文艺类协会和gogo足球俱乐部、武术协会、篮球协会等体育类协会以及
8、健美健身俱乐部、纸飞机话剧社等综合性协会纷纷开展了大量的文体活动，为同学们陶冶情操、健康身心提供了广阔的舞台。5、通过社会实践，开展丰富多彩的志愿活动，在活动中培育人。青年志愿者服务团这几年逐渐发展壮大，活动开展的有声有色。组织青年志愿者在湖橡社区、敬老院等公共场所，统一开展志愿服务活动，弘扬雷锋精神，倡树时代新风，在服务社会、教育青年、传播文明等方面发挥了积极作用。并得到了社区的充分肯定和高度表扬。另外我们还充分利用周边优势资源，积极加强与各部门的密切联系，共同举办了一系列的特色活动，如学习雷锋精神，关爱退伍军人荣军医院之行；雷锋家乡话雷锋启动仪式暨宣誓仪式；倡导文明交通，构建和谐长沙长沙市
9、交通劝导。“五年坚持爱心永驻”院团委青年志愿者服务团五年坚持免费做家教，“情系湘西，爱心支教”守护天使，与爱同行这一些活动的开展都让广大学生青年奉献了自己的爱心，发扬了助人为乐的奉献精神，并增长了知识，开拓了视野，激活了团组织的生机和活力。其中我们的一个“五年坚持义务辅导小学生”项目被共青团长沙市委，长沙市文明办、长沙市城市志愿者联合会评为2008年长沙优秀志愿者服务项目。6、优化学生干部队伍，充分发挥学生自我管理、自我服务和自我提高的理念。每年召开学代会、团代会，选拔优秀学生干部。对学生干部进行培训、指导，提高学生干部队伍的整体素质和工作能力。注重实践，加大对学院学生重大活动的组织和指导力度
10、。7、重视学生的入学教育、安全教育和法制教育。每年要制订好新生的军训计划，联系好部队扎扎实实的抓好新生的军训工作，针对学院地处实际，加强学生的交通和人生安全教育，并与学生签订安全责任书。定期组织好学生的法制讲座，让学生懂法、依法、守法。8、加强正面教育，激励先进、鼓励先进，充分发挥榜样的作用。扩大学生干部每年的评优、评奖面，如“五四“评优、优秀学生奖学生的评定等。积极发展团员、党员，努力实现“一名党员，一面旗帜”。通过国家奖、助学金的评定鼓励先进，以奖励促进步。9、进一步加强大学生心理健康教育与心理咨询工作，确保大学生拥有健康的心灵。10、以人为本，加大对贫困学生的资助力度。大力宣传国家助学贷
11、款政策，鼓励经济困难学生申请国家助学贷款，通过宣传和引导，让学生正确认识、正确选择、正确对待国家助学贷款，做到理性贷款、诚信还贷。坚持“公开、公平、公正”的原则，搞好国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金评选和发放工作。学院适当增加学生的勤工助学金和困难补助，让更多的经济困难学生受惠。三、今后需探索的方向 我院是高等职业教育院校，高等职业教育作为一种特殊的教育类别在我国出现的时间还比较短，它必然地要求有自己独特的校园文化。探索并建设这种带有高职特色的校园文化，是每一所高职院校都面临着的重大任务。高职院校的校园文化有着巨大的建设和发展空间。建设什么样的校园文化应根据培养什么样的人才来决定。高职院
12、校是高等院校，就必须具备高校共有的文化特点；另外高职又是职业技术院校，它又必然带有自身的个性特征，即带有较强的企业文化特点。（一）具有高校共有的校园文化特点1、学术性。高校校园文化既区别于一般的社区文化、企业文化等文化形态，又区别于中小学的校园文化。作为培养高级专门人才的高等学府，它的校园文化必然地带有较强的学术性，否则就不能称之为高校。高校校园文化的学术性以教学的高层次探索性、科学研究的广泛性和学术活动的频繁性为其表征。2、超前性。大学的主要任务就是教学和科研。科学研究所带来的理论与技术的创新超前于社会实践并带动社会实践的发展，大学的教学内容不仅包含各相关领域的研究状况和最新研究成果，而且带
13、有较强的探讨性，在一定程度上超前于社会实践。大学师生的思想观念和价值观念超前于社会并促进社会文化的进步。“教育要面向未来”，就包涵超前意识。3、创造性。大学特别是研究型大学，把知识创新、科技创新和观念创新当作最根本的目标来追求。4、开放性。高校继承和传播的是全人类创造的一切优秀的文化和精神财富，学术研究的领域无禁区。 “教育要面向世界”，指的就是开放性。5、服务性。大学不单是教育、研究机构还是服务机构，要为即将在非常复杂的行业和部门就业的人员，提供系统训练，为工业、农业、商业、服务业、公共部门等领域提供智力支持。（二）具有企业化的校园文化特点作为高校的高职院校在校园文化上同样具有较强的超前性、
14、创造性、开放性、服务性。但高职院校的校园文化与本科院校相比学术性相对较弱，它只能以教学为中心，而不是教学、科研两个中心，其学术研究的重点也与一般高校不同，主要限于教学、技术与服务领域。其超前与创新主要指理念和技术的超前与创新。高职院校的校园文化服务性最强，因为高职教育的目标是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的大量的应用型高素质人才。高职教育是以社会需求为导向的就业教育，即培养出来的学生应该是市场上需要的、抢手的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用型专门人才。高职教育培养的“实用型”人才，要求学生要掌握必需够用的基础知识，必须具备较强的技术应用能力，还要具有良好的“职
15、业道德”和实干、创新、创业精神。要在实行以人为本教育与管理理念的同时，把学生作为生产力要素的人来培养。学校必须为学生的成长提供一种准职业环境，校园文化也应突出地体现出企业文化的特点。1、树立为企业培养应用型技术人才的办学目标高职院校人才培养目标是培养为生产一线所需要的应用型技术人才。因此，高职院校的校园文化，应注重营造一种像企业一样的技术氛围，坚持以技术教育为主导的办学思想。教育资源配置、师资队伍建设、课程体系建设、教育教学手段、考试考核以及校园文化活动等诸方面都要体现技术教育的特点；应以实训基地建设、“双师型”教师培养、开发技术学科(或以工作过程为导向)的课程体系等为重点。各个专业应该根据不
16、同企业的不同要求，建立起各自的“专业文化”，把相应行业企业需要的不同素质要求贯彻于各专业的每个教育教学环节中，教学计划、教学大纲、教学内容、教学方法、考试考核以及学生日常行为管理和文体生活等都要体现出对这些专业素质的养成教育。2、以企业服务的质量作为基本的价值标准高职院校要确立企业化的价值标准，首先要把为企业服务看成是高职院校的最大价值取向，培养出来的学生，企业适用不适用、喜欢不喜欢，是衡量高职院校办学水平的最重要的标准。高职院校必须首先把学生作为生产力要素的人来培养。其次，高职院校确立企业化的价值标准，要充分体现人本主义，即在各种办学的实践活动中，时时、处处关注和维护学生和教师的权益，使他们的积极性、主动性和创造性能够得到充分的发挥。3、树立企业化的办学理念一是要树立一种现代、开放的办学思想，应尽可能利用社会企业的资源为教学服务。二是必须始终把为企业培养应用型技术人才作为主要办学目标。三是积极创造条件，推行产、学、研相结合的办学模式，采用多种形式，实施校企合作，学校也可以自己办企业。四是树立资
