高中,语文,作文,记叙文 牵动我心的声音.

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1、牵动我心的声音 如何审题： 近几年高考话题作文所采用的主要结构形式是 ： “材料+提示+话题（或题目）+要求” 一、审材料 话题作文所给出的材料中往往隐含着命题者的 一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等 。因此，在审题时，首先一定要把隐含于材料 中的命题者的意图挖掘出来，并据此确定自己 的作文方向。 “审材料”的关键在于找出材料中的关键词、 关键句，审清材料中的思想倾向。 二、审提示 话题作文的提示部分，起着引领考 生的思维方向的作用。能否审清提示 ，往往直接影响着考生思路打开的宽 窄程度，因此必须引起足够的重视。 “审提示”的关键在于围绕提示展 开联想和想象，寻找与所给材料相似 、相反、

2、相关、相连的作文素材。 2003年全国高考作文题的提示： 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了 。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃 。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人 家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子 很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。 以上是韩非子中的一个寓言.直到今天,我 们仍然可以在现实生活中听到到类似的故事; 但是,也常见到许多不同甚至相反的情况.我们 在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏 和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什 么关系呢? “直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到到类 似的故事”,这其实是在告诉考生应从相似联想的 角度寻找作文材料.在我们的生活中,

3、类似的情况 比比皆是:自己家的孩子最聪明,妈妈的话语最可 信,故乡的水最甜,家乡的月儿最亮,情人眼中出西 施等. “但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况” ，这就为考生寻找作文材料开辟了一个新的天空 相反联想，即不以感情的亲疏来认知事物。 这方面的材料考生也应能找到很多。古人所提倡 的“唯才是举”“内举不必亲，外举不避贤”就 是不以感情的亲疏来左右认知的典型。在如东晋 的谢安举荐自己的侄子谢玄；北宋的王旦举荐自 己的死对头寇准；美国钢铁大王洛克菲勒兄弟临 终不是把公司交给子孙，而是交给了自己的一个 职员等等。 【作文题目】 阅读下面的文字，根据要求作文。 古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难

4、 忘，最是长安课归时”，表现了对放学之 后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天， 我们周围的声音多得让人应接不暇，可是 ，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是 校园的钟声，还是窗外的风雨声?是新岁的 爆竹声，还是梦中的短笛声? 请以“牵动我心的声音”为题，写一篇记 叙文。 要求：立意自定。不少于800 字。不得抄袭。 审题的关键词是“真正牵动内心深处的声音” ，“声音”引入文章要表达的对象，“牵动”是一个 感受的过程；而“牵动你内心深处”是文章要表达的 中心，需要突出的主旨。“声音”可以是自然的，可 以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。文章重 在表达牵动的过程：即为什么牵动，怎样牵动。“你 ”

5、显示了文章所要使用的人称，可以具体有所指，也 可以泛指。整篇文章应表达对所声音的怀想、由衷赞 美等感情情。 文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教 诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写，比如 将艺术作品(一幅画、一首诗等)中的某些图景幻化为 听觉感受，从而进入审美境界。 对声音的感受应该是深刻的，声音的感受是有感染 力的，震撼力的；表现的“声音”不应该是低俗的， 不健康的。 【素材超市】 自己最熟悉的声音：校园的声音 、家庭的声音、自然界的声音、与 某些话题有关的声音（呼声）等。 （一）校园的声音。 1.老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让 我终身难忘，更让我体味到老师的那种

6、“春蚕到死丝 方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。 2.老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁 壮成长。 3.朋友的脚步声。我的特异功能听声知人。由走 路、说话声判断出声音的主人，可见友情的融洽与醇 美。 4.同窗的梦呓。同窗平素酷爱绿装，军训时，更是梦 语不断。这让我感受到了同窗处处以军人自律、积极 进取的人生态度。 （二）家庭的声音。 1.父母的叹息声鞭笞着我永不停息。 2.父母的脚步声散发着浓浓的亲情。 3.父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。 （三）与自己兴趣爱好有关的声音。 1.当自己失败不自信时，从阳光总在风雨后 、相信自己等音乐声中，找回了前进的 勇气。 2.赛场上观众为运动员

7、欢呼呐喊的声音，令我 热血沸腾并激励着自己勇往直前。 3.从自己的呼吸声中，感受到“逝者如斯夫” 的紧迫并警醒自己时不我待。 （四）自然界的声音。 1.雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小 雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮 等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华 思想。 2.黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让 人感受到拼搏的壮美。 3.冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节 、小草的萌动等春的声音告示着人们：一年之计 在于春，莫负大好时光。 （五）与某些话题有关的声 音（呼声）。 由自己最钟爱的“百鸟朝凤 ”想到大自然中树木越来越少 、鸟类越来越少，从而为自然 生态平衡遭到

8、了破坏而哭泣。 【思路突破】 思路设计一：自然界的实实在在的声音，风声、 雨声、燕子泥喃、小麦拔节声；人的声音社会的 声音，师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉 闹声、“嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘”的 琵琶声、“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅”的 洞箫声等等，这些声音里，哪些是最触动内心的 引发你无限遐思的声音，这些声音凭着什么特点 ，又是怎样让你动了真情，感受至深？从中选取 适当角度，写出最触动内心的引发你无限遐思的 声音。 思路设计二：还有一种无形的声音，爱心和同情 的呼唤，对于保护自然爱惜生命的呼吁，对于真 挚感情的向往等等，这些来自内心深处的声音， 要用心倾听。 容易存在的问题 （一

9、）审题不准： 1、写成以倾听为话题。只写“听”不写 “牵动”，只罗列一番听的内容。 2、写成了“牵动为话题”写几件美好的 事物。作文存在只写“牵动”不写“声音”。 3、写成了“那句话，牵动你内心深处”。与 声音无关。 4、若即若离：硬贴题签。写一个故事，写“ 助人”“自强”“关爱”等，与“声音牵动你内 心深处”关系不大。最后贴上“声音牵动你内心 深处”。 5、写几个片段，光写“声音没写牵动”缺乏 内在联系，几个片段中，有的不属于声音的范畴 。再比如写一个人的故事，结尾听到路边的鸟鸣 ，于是来个“声音牵动你内心深处”。 （二）中心不明： 罗列几种声音，自然界的、生活的、艺术的 、但材料散乱无序，

10、不知在表达什么主旨 缺乏一种立意的指向。相当一部分同学的内容 庞杂，能把听到的所有声音都堆在一篇文章中 ，形成“杂音”，记叙文没有一条主线。思维 中没有“归类”的意识。比如，如果是“生命 的歌唱”，可以写哪些声音，如果是“自然之 声”又该如何入手，“亲人的呼唤”有哪些表 现等等。 如果写自然界的天籁之音，可以带给人以美 感，让我们去亲近自然，感受人与自然的和谐 美；如果写艺术之音（音乐美、诗歌美），可 以带给人以美的享受精神的陶冶；如果写生活 之音，生命之曲，历史回声，带给人以向善向 美向生活的理性哲思。 （三）缺失真情： 由于缺乏对题旨的把握，缺乏真材实料，缺失审美情 趣，为文时往往借助贴标

11、签来回应标题。其实，考生 未必感受到某种“牵动”，语言干涩，硬着头皮说“ 牵动”。文章应当有些激情，或者辅以适当的议论。 胡编乱造，必然虚情假意。 （四）入题太慢： 文题的关键字眼“牵动”“声音”千呼万唤始出来， 更有甚者，千呼万唤不出来。我们在写考场作文时要 直奔主题，决不“架床叠屋”（无论记叙文还是议论 文都适用），开篇就点题。 （五）内涵不丰： 1、缺少牵动体验的过程（品味美的过程正是表达真 切细腻的情感过程）。 2、缺少对牵动的内涵的点化或分析。对牵动，只停 留在感知的阶段，不能升华。 牵动我心的声音 （风雨娘亲声） 一连几天的绵绵细雨，夹杂着风的呼啸声，秋 意忽然间弥漫了整个校园。

12、秋雨打在椰树枝上，顺着光滑的枝叶一滴一滴， 最后渗入泥土。那里，没有雨打屋檐的“啪啪”声，却 是“沙沙、沙沙”，轻细而温柔。秋风在椰树枝间穿梭 ，枝条舞动着，伴着“呼呼”的音律。这一切的声音在 经历了燥热的夏季后，听来凉爽而湿润，如听一只久 违而又让人思念的曲子，美丽迷人，让人心潮澎湃 站在教室，远处的白水塘淹没在一片乳白色的背 景中，想，家门口的那座山头也该是这样的吧！ 也是这样的风雨中，教室门口出现一个熟悉的身 影。“这两天不冷吧?我给你送了几件衣服。食堂的菜 单调，我杀了个鸡给你带来了。初三了，该补补。牛 奶喝完了吗？我又买了一箱，这一次是你最喜欢喝的 那种”顶着一头的水珠，妈妈不停地唠

13、叨着，而 我也早已习惯了，不需要做任何回答，此刻只需回归 一个小女儿娇憨的本色，细听这连珠炮似的声音。哦 ，母亲的唠叨声，装满情，溢满爱 短暂的相逢就像别离的序幕，为我卸掉一身的物 资后，妈妈撑着伞，越走越远，渐渐淡出我的视野， 风声“呼呼”，雨声“嗒嗒”，和着母亲脚步的“滴答”声 ，交汇成一首美妙的配乐诗，美丽而温馨。 雨越下越急，白水糖的那一片乳白的越发厚重， 又想，家门口的那座山头也该是这样的吧！ 我仿佛听见风雨声中的老屋里传来的那段 对话声：“一场秋雨一场凉啊，我还是趁早织毛 衣吧！”“为什么不买一件呢？织起来很费时间 的，你膀子又经常痛。”“织的暖和，我女儿最 怕冷了，又会感冒，一感

14、冒十几天，太难受了 。” 这段对话讲了一年又一年，我便平平安安 、健健康康过了一年又一年。在我听来这是人 世间最美的声音，那个被称作“妈妈”的人为这 一个称呼付出了我承载不起的辛劳和牵挂，并 且还将继续 雨声隆隆，牵动重重。 几天前读到一篇文章，题目叫落叶是 疲倦了的蝴蝶，才似乎更明白了些什么 。“儿行千里母担忧”是天下的公理，“子欲 养而亲不待”却是为人子的在人世间最大的 遗憾和痛苦。雨还在下，我忙掏出手机拨 通家里的电话“嘟嘟嘟”（抒 情） “女儿呀，我是妈”秋雨里，那山里 传来的声音，在我听来，是那样的温暖、 那样的悦耳。 牵动我心的声音（父亲的笛声） 依稀想来，已有几年未踏上这一 条洒

15、满月光的小路了。小路是父亲亲 手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧 柔和的光。路的那头，连着那河边的 小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是 否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着 笛子，等着儿子的归来？ 父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载 满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河 ，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。 父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙 的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还 兀自傻呵呵地笑。每天日暮时分，父亲带我 到河边的草地上放牛。他常常放开牛绳让牛 自己吃草，自己从背后的草篓里摸出笛子， 鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在 父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染 上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。 随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲： 讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨厌他背 个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我 看；我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄 地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐 隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着 赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习 。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是 吹笛，如怨如慕，如泣如诉。而在我看来， 这又成了不务正业的标志。 我到外地上学去了。离去的前