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1、高考总复习语文 第四部分 写作 写作专项突破六 打造框架 高考总复习语文 高考总复习语文 (一)记叙文、散文常用结构模式 推荐作文的几种结构模式 1“蒙太奇”式 这是电影镜头的一种分切，组合，或者剪辑。它是把许多 镜头剪辑组织起来，使之构成前后连贯、首尾完整、主体统一 的电影片。 在高考作文中，有的同学利用这种“蒙太奇”手法来写文 章，将那些时间或空间跨度大，线索或头绪纷繁的材料串联起 来，灵活巧妙地诠释主题，体现了考生的组材能力和作文的应 变能力。 (1)一般格式为： 高考总复习语文 (2)运用这一结构方式要注意： 要创造几个或多个画面。或者说要选用不少于两个的事 例。 叙写事例或描绘画面时
2、，要力求语言的老练，尽量做到 含蓄有意蕴，人物刻画形象生动。篇幅不要过长。 高考总复习语文 要有线索贯穿其中，开头结尾要注意扣题。看起来零 散的片断，通过贯穿的技术组合成一个浑然一体的全新篇章 。 恰当选用表达方式、修辞手法。 一般适用于记叙文、散文。 (2009年四川卷) 熟 悉 2波澜起伏式 中国近代文学家、翻译家林纤在春觉斋论文中也说： “为文不知用旋绕之笔则文势不曲。”记叙文结构要灵活多变 ， 高考总复习语文 (1)巧设悬念法 巧设悬念，能让读者在探幽寻奇的心理支配下，紧张愉快 地跋涉于阅读之旅。对故事发展和人物命运产生关切之情，激 起心中的波澜，产生急于读下去的动力。如法国作家莫泊桑
3、的 小说我的叔叔于勒，小说开头反复渲染了“我”家庭生活 的拮据，“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上 去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海，船开进口来 ，父亲总要说他那句不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只 一波三折，曲径通幽。叙事作文，要尽量写出曲折变化；也 就是要兴起波澜，才能达到引人入胜的效果。那么，怎样才 能使文章兴起波澜呢？其实，我们教材中的很多文章，都给 学生提供了典范。 高考总复习语文 船上，那会叫人多么惊喜呀！”“父亲”的这句话，就成了悬念， 使我们产生了很多的疑问，这个于勒是何许人也，他能给这个 家庭带来什么？它就像一块磁铁，吸引我们，使我们产生一种 急于读下去
4、的强烈的愿望。 有的文章一开头就设置悬念，有的文章悬念设在中间。如 茹志鹃的百合花写小战士去向新媳妇借被子，结果却碰了 壁。还有的文章在叙述发展的过程中，关键的地方连续不断地 设置悬念。如三国演义中的“孔明借箭”。 (2)巧合法 俗话说“无巧不成书”，巧合是偶然与必然的结果，合理 地运用巧合法，可以增强事件的戏剧性，使各种矛盾集中在一 起，既可以推动故事情节的发展，更有利于揭示事件的本质。 高考总复习语文 如陈奂生上城，多处运用巧合法，把“漏斗户”的一夜 奇遇写得丝丝入扣：陈奂生上城去卖油绳，本想赚了钱买顶帽子 ，因为自己的头近来总是怕冷，可油绳还没买完，巧的是身上又 忘了带钱，只好光着头挨冻
5、，结果就躺在候车室里高烧昏迷过去 。无巧不成书，却遇到了县委书记吴楚，于是，他又被送进了高 级宾馆，见识了村子里的人没见过的新鲜事，提高了自己的身份 。陈奂生的一夜奇遇，全在一个“巧”字上，“巧”推动了情节 发展，“巧”揭示了主题，“巧”也引起了人们的阅读兴趣。 应注意：曲折贵在需要，不要将事件描写得繁复曲折，如 与突出的中心关系不大，徒使文章冗长拖沓。 如果情节的构思老套，让人一眼就能看出事件的走向，达 不到引人入胜的效果。 高考总复习语文 不能故弄玄虚，穿凿附会，破绽百出。 这种方法适用于记叙文。 (3)情节突转法 事件按照合乎逻辑的顺序波澜不惊地向前发展，读者的心 态平和自然，突然峰回路
6、转，石破天惊，故事的情节突转急下 ，逆向发展，收到出人意料的效果。如莫泊桑的小说项链 。小说写主人公玛蒂尔德用十年艰辛的生活赔偿那串“昂贵的 项链”，当她自豪地说出自己这十年的遭遇时才从佛来思节夫 人那得知，那串项链才值五百法郎。十年艰辛，只值五百法郎 ，多么具有讽刺意味呀！小说结尾情节突转，引人深思，而读 者却在这突转之中，既感到意外，又觉得是情理之中，留下深 刻的印象。还有麦琪的礼物、警察与赞美诗的结 高考总复习语文 尾也运用了这种方法。 (4)补叙插叙或前后对比法 在记叙过程中，补叙相关事件，插叙事情的来龙去脉，既 能起到补充完善、对比映衬、反映事件全貌的作用，也可为文 章增添波澜。或用
7、对比法，彰显人物本质心理，巧妙反映主题 。例如范进中举中的胡屠户的前倨后恭，揭示了胡屠户的 人物性格也反映了时代特征。 (5)欲扬先抑法 铺陈反衬是作文常用的手法之一。作者先从反面入手，反 向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入 正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。 如杨朔先生的散文荔枝蜜就是这样经典性的文章。 高考总复习语文 3双线结构式 双线结构是记叙类文章中常见的一种组合形式，同时存 在和发展的两条线索便于拓展作品的广度和深度，更好地表 现丰富而复杂的社会生活。同时，这种形式因我们同学平时 接触较多而容易掌握。如果能在自己的写作中加以运用和表 现，就会使
8、文章显得丰厚深刻，容易获得阅读者的认同。 双线结构的作文多写两个人物(或一人一物)，每个人物的 故事都有自己的一条情节线索，这两条线索可能平行发展， 也可能交错发展，在作文的最后一个细节单元(也可能在某个 特定的细节上)，两条线索发生碰撞，交织在一起，形成作品 的高潮。一般有并行式、包容型。 高考总复习语文 如鲁迅的小说药用的就是包容型的双线结构，故事 的外壳明线是华老栓一家的故事，暗线则是夏家的故事，通 过华夏两家的命运表现双重主题：群众的愚昧和革命者的悲 哀。 注意：双线结构的作文，关键在于两条线的碰撞。所有 的材料都要围绕这个碰撞点展开。高考作文篇幅短小，如果 构思不好，两条线索串起过于
9、复杂的事件，会使文字量得不 到有效地控制。一般适用于记叙文。 蔷薇故乡 (二)议论文、议论性散文常用结构模式 1“总分”式 高考总复习语文 “总分”式：先提出中心论点，然后根据中心论点中 提到的几方面内容，逐项展开论述；或围绕所要论述的中心 问题，在逐步论述分论点的基础上(先分说)，再总说，即由 个别到一般，由具体到概括。 “总分”式关系在作文的结构安排上，是比较常规且实 用的。 “总分总”是“总分”式的完整式，这类文章往往 在引论部分首先提出中心论点，而在本论部分将中心论点分 成几个基本上是横向展开的分论点，一一进行论证，最后在 结论部分加以归纳、总结和必要的引申。简言之，即是“提 出论点用
10、论据证实论点做出结论”。 高考总复习语文 (2010年广东卷) 与你为邻 诗意地生活 “总分总”式可以将文章的思路表现得严密清晰，各部 分能紧紧围绕中心，层次分明，无论文章长短都能给人以浑然一 体的感觉。而且这种结构方式考生易于把握，考生的观点情感也 能快速被阅卷老师发现。这种既简单又实用的结构方式，我们要 予以重视。 2层递式(递进式) 指文章各层次之间是层层深人、步步推进的关系，各层前后 高考总复习语文 顺序有严格要求，不能随意改动。可以是分论点之间的递进 ，也可以是论据之间的递进。如从一般事例到特殊事例，由 小事例到大事例等，使文章呈“层递式”结构。 当然这种方法常常与论证的思路联系在一
11、起。有两种方 式： (1)由此及彼，环环相扣。在临场发挥时，有些人过于紧 张，一下子“卡了壳儿”，如何应急？有一种应急措施，就 是面对论据或论点，分别回答：这是什么？为什么这样？怎 样才能这样？这是标准的递进式。在实际操作时，当然 要灵活运用，随“题”应变，可以重点回答其中一两个问题 ，不要平均使用笔墨，否则弄巧成拙，费力不讨好。 高考总复习语文 (2)由浅入深，层层深入。选择这种结构形式时，必须对 论述的层次内容有明确的认识，了解它们之间的关系是不是由 浅入深，是不是由小到大或由表及里。 3对照式 对比式论证，指文章从正面和反面取材、论证，也即“ 应该怎样”、“不应该怎样”各层次既独立又相互
12、支撑 ，全方位地对问题进行论述。它能使论述过程更加严密，见 解更具说服力。 品味时尚 (2010年江苏卷) 绿色生活 高考总复习语文 4启感式 启是指启示类，感是指感想类。共同特点是先叙材料， 后发感想。感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感 ，如文学评论。这里主要谈先叙材料后发感想的写法，因为 这是根据材料写议论文的基本写法。这种写法由“引”、“ 证”、“联”、“结”四步构成。 可以填平鸿沟 5六段布点式(起承转合式) 六段布点式(起承转合式)，是指每一段分布一个“点”， 完成解决一个方面的问题，各点连接起来，就全面准确地论证 了论点。 高考总复习语文 第一段(起)：开宗明义，提出论点。
13、或引用，或比喻，或 排比，或比兴，总之，三句话即直奔主题，切忌故弄玄虚，拖 泥带水。 第二段(正承或反承)：紧承上文，摆事实，讲道理，正面 (或反面)详例剖析，叙议结合。事实胜于雄辩，一个精当的事 实论据，往往能够有力地证明论点。写好详例剖析不易，叙事 不要过于详尽，要构成“引”论点句“议”论点句“ 概叙”事例句“点评”句或“结论”句的模式；简洁紧凑 ，不枝不蔓(一般不超过120字)。 第三段(正承或反承)：概略列举若干个正面(或反面)典例 ，可用排比句，形成气势。如果说详例是点的勾勒，那么概略 列举就是面的铺展。点面结合能够形成立体感，略例以三四个 为佳，若能有古今中外的内容，则更有全面的代
14、表性了。 高考总复习语文 第四段(反承或正承)：举反面(或正面)典例，即在上面详 例剖析、略例排比的基础上，再从反面(或正面)切入，使之与 上文正反结合，对比鲜明，凸显观点，从而更加突出中心。 第五段(转)：指转入辨证分析或深入分析，要晓之以理， 以理服人，立论周全。可以提出个人独到的观点，但不能绝对 化，绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辨证的分析能使立论 更为严密周全。 第六段(合)：联系实际，升华主题，照应开头。这一段是 为了突出文章的现实针对性，联系实际，解决问题，总结全文 。 干事业需要激情 高考总复习语文 高考总复习语文 1.万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技 艺、经验可以传递，思想、感情可以传递 请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章，标题自 拟，文体自选(诗歌除外)，所写内容必须在话题范围之内。 运思训练 (1)提取话题或确定立意角度 ：_ (2)确立中心思想：_ (3)确定文体：_ (4)拟写标题：_ (5)拟写开头：_ 高考总复习语文 (6)拟定题材： 材料一_ 材料二_ 材料三_ 材料四_ (7)拟写结尾：_ 2时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物在一定时期 内的摹仿与流传。各种时尚层出不穷。其间好与坏、雅与俗、 美与丑，各种观点交错杂陈。创新与摹仿永不停息地互动。有 高考总复习语文 运思训练 (1)确定立意角度 ：_ (2)确立中心思想：_
