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1、原地侧向投掷垒球教案 作者： 日期：7 课 题：原地侧向投掷垒球教案 授课教师：景洪市第三小学 魏 巍授课年级：四年级授课时间：2014年9月授课地点：景洪市第三小学指导思想：本课依据新课程标精神，坚持“健康第一”的指导思想，在教学中,始终把学生主动、全面的发展放在首位,注重发挥教师主导作用的同时，更强调激发和保持学生的学习兴趣,使每一个学生都能得到健康的发展。设计理念：本课以“健康第一”的指导思想，以体育课程标准为依据，按照水平二课程目标要求，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，增进学生的身心健康，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情；培养良好创新意识和合作精神，引导学生通过“玩中学、玩
2、中练”，在主动探究中了解投掷的要领，掌握投掷的正确动作，进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。教材分析：投掷项目是一项古老的、传统的体育项目，也是小学课程标准的重要组成部分，是锻炼身体的重要项目之一，原地投掷动作，从小学低年段就开始安排课程，从掷纸飞机、到投掷垒球。通过学习和练习投掷，培养学生正确的身体姿势，发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质，促进上肢肌肉、关节、韧带的发展，为今后学习其它的投掷项目奠定基础，形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质，养成坚持锻炼身体的习惯。学情分析： 四年级的学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真活泼、好动，其模仿能力比较强。在本课时教学中，根据小
3、学生的心理和生理特征，采用以练习为主线，注重诱导、启发，激发学生兴趣，鼓励学生发挥想象，大胆创新。教材原地侧向投掷垒球 教学目标技能目标：提高学生上肢力量，发展身体协调性，掌握原地侧向投掷技术,提高“鞭打”动作的技术要领。认 认知目标：提高学生的锻炼兴趣和自信心，培养质疑,探索问题的能力。情 情感目标：让学生体验投掷活动的运动乐趣和培养良好的合作精神和团队意识。教学重点蹬地、转髋、挥臂动作连贯，体会协调用力的动作，掌握正确的用力顺序和用力方向。教学难点肩上曲肘，背后过肩，挥臂迅速，充分做出过肩后的“鞭打”动作。部分内容与要点（教师活动）组织与教法（教师活动）学生活动时间开 始部 分一、 课前常
4、规 1、教师整队检查人数。2、师生互相问好。3、检查着装。4、宣布课的内容。5、安排见习生。 1、 安全教育。2、教师检查服装 及班级人数。3、安排见习学生。 队型： 要求；精神饱满，站队“快静齐”2分钟准 备 部 分课前热身 ：游戏热身： 我是“小小飞行员”方法：教师把叠好的“纸飞机”分给每位学生，在小运动场的里面自由的驾驶自己的“纸飞机”，看看谁的“纸飞机”飞的高飞的远，从飞“纸飞机”的活动中体验投掷垒球的动作，从而引入本节课的内容。教法：1、 教师讲解游戏方法，让学生自己在规定的区域自由的“驾驶”自己的飞机，看谁的飞机怎么样才能飞的高飞的远。 2、强调同学们要集中注意力要求:注意安全、精
5、神饱满、口令指挥。组织： 要求：积极动脑，主动参与，注意安全。8分钟基 本 部 分1、 投掷垒球基本动作1、握球方法：用手的拇指、中指、无名指握住垒球，同时用小拇指顶住垒球的下面固定好球，但是，垒球的不能放在手的掌心上。动作要领：身体左侧对准投掷方向，两脚左右开立比肩稍宽，右手持球（物）向右侧引臂置于肩平。左臂自然置于体前同时右腿弯曲，身体重心落于右腿，左腿自然伸直，上体略向右倾斜。然后右腿蹬地、转髋、挺胸、身体左转、重心前移、上体向前挥臂将球（物）经肩上快速投出。重点：能协调运用手臂、腰腹力量和腿部力量，用力掷出垒球。难点：动作连贯,协调有力记住口诀：手心握球空心掌背后过肩呈满弓蹬转送挺挥甩
6、扣肩上屈肘掷前方1. 教师讲解示范 要求：精神饱满、口令清晰明确。动作规范准确。 2.组织学生进行分组练习，教师巡视指导，强调重点、难点，在巡视中纠正学生的动作。3.集合学生进行技术动作的讲解，指出练习中存在的问题，再找做的好学生进行示范，并给予鼓励表扬，鼓励其他同学向做的好的学生学习。队型：一 要求：1、练习的时候注意安全。2、 认真练习，不打闹。3、 练习结束后，听到哨声，在规定的时间里快速集合。队形：二 要求：1、认真听老师提出的错误在哪里。2、 反思自己的动作错在什么地方。3、 认真看同学的示范动作。25分钟5分钟结束部分1、放松活动：听音乐做意念放松。2、总结课的完成情况，表扬做的好的学生，鼓励其他学生继续努力。3、布置课后作业，宣布下课。4、组织学生收器材。要求：1、 教师组织学生进行放松练习，听着音乐，教师让学生跟着自己讲述的意境去想象。2、小结本堂课的完成情况并给予鼓励希望学生继续努力。要求： 1、认真听教师讲解，遵守课堂纪律，总结自己不足之处，多向优生学习，提高自己。2、协助教师回收器材。场地 运动场器材 纸飞机：52个 垒球：30个录音机一台。 教学反思：本节课是原地侧向投掷垒球，是在小学阶段必须学习的一个内容，这节课从课的开始，准备部分，基本都连接的不错，但是在课的创新上还是不够，体现学生主体地位，做的还不够。
