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1、 紫藤，豆科，落叶木 质藤本。春季开花， 总状花序，下垂，蝶 形花冠，青紫色，变 种白色，有香味。紫 藤萝枝叶茂密，花大 且香，花和种子可供 食用，树皮纤维可供 织物，根和种子可杀 虫，果实入药治疗食 物中毒。 宗璞宗璞 P 瀑布 学习目标 有感情地诵读课文，理解内容。 揣摩词语和句子，理解作者感情变化的 线索。 学习并运用观察、感受、联想、思考的 学习方法。 体会作者对人生的独特感受，体味人生 ，感悟生命。 紫藤萝 不是的。因为，它是很多 很多的紫藤萝花组成的，因为 像瀑布一样“从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极”， 所以文章叫紫藤萝瀑布。 比喻手法 作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟
2、璞。著 名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园 ，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹 ，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求 新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她 的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中 短篇小说知音、红豆等 ，散文集 丁香结 。中篇小说三生石，获全 国优秀中短篇小说奖。 本文选自铁箫人 语。 1981年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后又抱病奋力 创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引，其第一 部南渡记于1987年问世，获得广泛好评。 宗璞一家人在“文革”中 深受迫害，“焦虑和悲痛 ”一直笼罩在作者心头。 在“文革”结束的1982年 ，作者的小弟弟又身患 绝症，作者异常悲
3、痛， 徘徊于庭院中，见一棵 盛开的藤萝，睹物释怀 ，由花儿的由衰到盛感 悟到生命的永恒，于是 在其弟病逝前写成此文 。 写作背景 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） 绽开（ ） 酒酿（ ） 伫立（ ） 挑逗（ ） 迸溅： 繁密： 伶仃： 挑逗： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： 蜂围蝶阵： 预习检查 向外溅出或喷射。 多而密。 孤独，没有依靠。 逗引，招惹。 忍不住笑。 形容鲜美的酒。 回旋地绕像卧着的龙 。 bng jn qing qi zhn ning 成群的蜜蜂围绕着 蝴蝶就像在列阵一 样，比喻花开得茂 盛。 zh tio 品读文章之美 语言美 朗读指导： 长句
4、的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。 选择喜爱的一节，看谁朗读得好 ！分析得妙！ 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆 ，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊 不禁的笑容，就要绽开似的。 用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝盛开 的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花 的美好可爱和作者喜悦的心情。 美句赏析 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此 推着挤着，好不活泼热闹！ 这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词， 运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃 生机和烂漫情趣。 美句赏析 “我在开花！”它们在笑。 “我
5、在开花！”它们嚷嚷。 用反复和拟人的修辞手法，强调了紫藤 萝花给人传递的喜悦之情。 美句赏析 品读文章之美 情感美 1、找出表示“我”观赏 紫藤萝瀑布的行踪行踪的词 语。在这个过程中，作 者的感情感情发生了怎样的 变化？ 停住脚步 伫立花前 加快脚步 (16) (79) (1011) 看花 忆花 悟花 繁花似锦，内心愉悦 回忆往事，遗憾悲痛 感悟生命，振奋精神 行踪词感情变化 品读文章之美 哲理美 揭示文章中心的句子 遭遇不幸的时候，不能被厄运打倒，要保遭遇不幸的时候，不能被厄运打倒，要保 持对生命的美好向往，保持坚定的信念，持对生命的美好向往，保持坚定的信念， 厄运过后，要面对新的生活，振奋
6、精神，厄运过后，要面对新的生活，振奋精神， 投身到伟大的事业中去！投身到伟大的事业中去！ 全文主旨 启示 ： 美一旦与顽强结合，就能产生美一旦与顽强结合，就能产生 震撼心灵的力量。震撼心灵的力量。 生命，如果跟顽强联系在一起生命，如果跟顽强联系在一起 ，你就会感到它永垂不朽。，你就会感到它永垂不朽。 有生命，就有希望。有生命，就有希望。 生命的意义是在于活得充实，生命的意义是在于活得充实， 而不是在于活得长久。而不是在于活得长久。 生命，只要你充分利用，它便生命，只要你充分利用，它便 是长久的。是长久的。 品析写法之妙 请同学们朗读并找出本文 中运用的各种写作手法的句子 并分析。 写作手法 比喻、拟人、对比、夸张、设悬、 情景交融、托物言志、前后照应等。 好的作品来源于作者敏锐的观察 力、丰富的想像力、卓越的文字 表现力和对生活的真实体验。启 发我们平时要关注人生，关注社 会，热爱生活；要善于观察，勤 于思考；经常练笔，不断积累： 同时要大胆想象，探索创新。 老师总结 向日葵爬山虎 白杨树 喇叭花 请你欣赏任一种植物， 发挥联想，想想产生了 哪些感悟，完成一篇托 物言志的片段作文。 拓展迁移
