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1、小学二年级语文影子评课稿 本周一上午第二节聆听了陈玉荣老师执教的影子这篇课文收获颇多 一年级学生进入校园在教室中学习才两个多月但一堂课下来几乎没有发现一个孩子随意说话、随意搞闹从头至尾每一个孩子都以非常高昂的激情投入于学习之中牢牢地拴住了每一位孩子的心我想是陈老师课堂上表现出来的那投入的状态是一步一个脚印的毫无浮华粉饰的扎实的教学过程是“趣”字贯穿了整个课堂始终才使得孩子们学得如此投入下面我从这几个方面谈谈自己的收获 一、激发兴趣感受乐趣 语文课程标准把“喜欢阅读感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始在教学影子这一课时陈老师首先通过猜谜语吸引孩子
2、学习的兴趣引发学生主动参与到课文中来激发她们喜欢影子的情感然后老师通过范读故事感受影子的有趣让她们更快的走进课文情境中去 二、抓住重点趣味识字 识字教学是低年级课堂教学的重点然而识字过程又是十分枯燥的尤其是低年级的孩子注意力容易分散孩子的年龄特点和心理特征决定了我们必须让课堂变得更活泼更有趣这样才能吸引孩子们的注意力在教学时陈老师采用了各种方法调动孩子们的识字兴趣1、对字形的描述形象化比如认识“影”的时候她是通过编故事的：一轮红日照着京京旁边就有一片影子；认识“黑”的时候陈老师根据学生的实际情况让学生说说谁有办法记住学生则描述：“黑”的四点底就像黑色的墨水里就像瓶子这样趣味性的描述将字形和字意
3、有机地结合起来识字不再是枯燥无味的而是一个生动有趣的过程孩子们兴趣盎然学得愉快学得有趣2、以游戏形式识字学习“跟着”时陈老师请学生当她的影子来演一演让学生在宽松和谐的气氛中学会了本课要求掌握的生字3、归类识字当学习反犬旁和足字旁的字时陈老师还让学生说一说这一类字的特点并举一些这类的字 三、以“趣”学文提纲挈领 一篇优秀的文章总有一个或几个“牵一发而动全身”的“点”教师应根据“课情”、“学情”因势利导找准切入点提出有启发性的思考题激发学生的求知欲望调动学生的思维使课堂充满生机陈老师在教课文时以“影子有趣在”这个主问题做为切入口以“趣”字引领学生学习文句将“趣”字贯穿对文本的感悟、文本的感情朗读陈老师的这种提纲挈领的教学让孩子们的思维有了连贯性、整体性这样更有利于他们对文本的感悟、理解 如果说这节课还有遗憾的话那就是课堂的时间分配那么最后的写字环节学生会学得更加扎实一点
