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1、人教版四年级下册语文第六单元教学设计完整版 作者： 日期：20 第六单元教材简析教材简析：本组教材以“乡村生活”为主题，体裁多样，有古诗词，也有中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。本组课文学习的，一要重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。本组课文还安排了一个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语文园地中“我的发现”中呈现出来。学情分析：四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但班中学生
2、的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。因此，在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，相信能在发扬个性，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。教学目标：1.学会字词，引导学生正确流利朗读课文，积累优美词句。2.通过朗读感悟、分析词句，品味语言美，联系生活实际，感受农村的迷人。3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱.教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一夫妇幅幅生动的画
3、面，从而感受到乡村生活的美好。教学难点：一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。课时分配：20.乡下人家23课时21.牧场之国12课时22.古诗词三首23课时23.麦哨12课时语文园地六 23课时教学时间： 年 月 日 第 周 星期 午 第 节第 课时 四 年级 语文 学科电子备课设计方案主备教师黄 华协备教师豆红丹 魏君霞教学内容20.乡下人家课型新授课教学目标知识技能目标1.掌握生字词。2.感知课文内容，了解并体会乡村生活的美好。过程与方法目标运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表
4、现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。 情感态度价值观目标感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。教学重点学会观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。难点感知文体，学会用不同材料进行创作。教法、学法自主学习合作交流。教学准备自学生字词，熟读课文。制作多媒体课件。教学时数两课时渗透德育感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。 教学过程（一次备课） 个性思考部分（二次备课）第一课时教学目标：1.掌握生字词。2.感知课文内容，理清文章脉络。教学过程：一、创设情境，激情导入。1.师：乡下人家，不论什么时候，什么季节，
5、都有一道独特的迷人的风景，不信你听。2.田园小诗：（屏幕出示）长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜。2、 自主阅读，扫清字词障碍。1学习生字。2.了解词语意思。三、自主阅读，理清文章的脉络，了解全文的内容。1全文采用“分-总”的写法。2.第二部分写作顺序：植物-动物-乡下人家的夜生活3.学生了解全文内容。四、学习第7自然段1.师：文中哪一自然段写出了作者的感受？2.学生自由朗读第7自然段。五、课堂小结。第二课时教学目标：1.感知课文内容，了解并体会乡村生活的美好。2.运用小组合作学习方式，通过选择自己喜欢的表现方式，创作以表现心中的美丽家园的绘画
6、作品。3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。教学过程：一、复习导入二、学习第1、2自然段1.自由读这两段。（1）找出独特、迷人的地方做上记号，写出美在哪。（2）二人小组交流看法。（3）朗读欣赏。2指导朗读第1自然。三、学习第3、4自然段1.作者怎样写乡下人的鸡、鸭？画出来，讲讲，读读。2.这样的生活我们怎样归纳并加以形容？3.一起再读些部分。4小结。四、学习第5、6自然段1.自由朗读，找出欣赏的句段。2.学生谈喜欢的理由。五、朗读全文板书设计20乡下人家一道独特、迷人的风景无论何地、无论何时和谐自然作业布置一、.形近字组词。棚（ ） 耸（ ）眠（ ） 辛（
7、）绷（） 聋（ ）眼（ ）幸（ ）二、按要求写句子1、他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。（改为“被”字句）_2、雄鸡走过来。（扩句，至少扩两处。）_教学反思教学时间： 年 月 日 第 周 星期 午 第 节第 课时 四 年级 语文 学科电子备课设计方案主备教师黄 华协备教师豆红丹 魏君霞教学内容21牧场之国课型略读课文教学目标知识技能目标1. 熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。2.理解课文内容，想象画面，感受异国风光。3.积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。过程与方法目标揣摩课文中优美的语言，积累优美的词、句、段。情感态度价值观目标感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之
8、情，激发对美好大自然的向往之情。教学重点积累词句难点培养通过语言文字想象画面的能力。教法、学法引导法，将读、想、说、练有机结合，让学生在读读、想想、说说中有所感悟、有所体味。教学准备1、 搜集查阅有关荷兰的图片及资料。2、实物投影仪。教学时数一课时渗透德育感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。 教学过程（一次备课） 个性思考部分（二次备课）第一课时一、谈话导入，激发学习欲望。师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的荷兰，它还是一个牧场之国。齐读课题。二、理解内容，感受美景。1.师：同学们真会
9、学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？师：谁能评一下？2.师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。3.为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。师：这一段说了什么？大家也自己读一读。出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？师
10、：读读后面的句子，你还有何感受？师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。4.大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读交流体会感受想象、美读赛读选择性积累背诵5.分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。交流反馈，教师相机引导。6.师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？同桌交流。7.师：难怪作者说这就是真正的荷兰！8.你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。三、总结四、作业板书设计碧绿草原黑白花牛成群骏马 膘肥体壮牧场之国
11、绵羊猪群悠然自得晚霞满天牛羊歇息作业布置一、在括号里填上合适的词语。（ ）的低地 （ ）的原野 （ ）的光芒（）的小鸡（）的奶牛 （）的骏马二、读下面的句子，写出其修辞手法。1、牛群吃草非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。（）2、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的奶牛。（）教学反思 四 年级 语文 学科电子备课设计方案主备教师黄 华协备教师豆红丹 魏君霞教学内容22.古诗词三首课型新授课教学目标知识技能目标1.认识7个生字，会写8个生字2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感
12、情。过程与方法目标引导学生中感悟，体会诗中意境。情感态度价值观目标激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学重点想象诗词中描写的情景，用自己的语言描述出来。难点通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。教法、学法自主学习合作交流。教学准备1、 查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。2、制作多媒体课件。教学时数两课时渗透德育激发学生对祖国诗词的热爱之情。 教学过程（一次备课） 个性思考部分（二次备课）第一课时1、 由题入手，弄清题意1、板书课题。2、自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。3、出示插图，观察感受。4、简介诗人及背景。翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。二、反复诵读，弄懂诗意
