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1、课文长城教学设计 【教学目标】 1、知识目标： 学会本课生字新词读懂课文内容 2、技能目标： 学习由远及近由整体到部分从不同观察点观察事物的方法在观察的基础上展开想象 3、情感目标： 认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶是世界历史上的奇迹激发民族自豪感 【教学过程】 一、欣赏图片激发兴趣 1、师：同学们你们去过北京的长城?今天老师就带来了长城的风光图片请大家欣赏 (课件出示图片同学欣赏) 2、交流感受： 师：从大家的表情就可以看出来你们已经被长城深深吸引了刚才看着一张张的图片你的心情是怎样的呢? 3、是呀长城是如此雄伟壮观长城是中华民族的象征就让我们走进描写长城的语言文字再次去领略长城的美
2、 揭题 指名读课题 二、初读课文整体感知 1、通读全文 师：请大家带着刚才欣赏图片时的心情大声地朗读长城 注意： 把生字新词读准把句子读通读顺 思考： 课文中的两幅插图分别与文中些段落相对应? 2、请四位同学轮读课文相机指导生字 3、师：你找到与插图相对应的段落? (第一幅图对应第一段第二幅图对应第二段) 三、图文对照感受读感知长城 1、对照第一幅图感受长城的“长”： 出示第一幅图： 师：你看到长城了?你能用自己的话说说看到的长城? 生：长城很长 师：是呀长城长得像一条长龙 师：你能猜测一下长城有多长? (一万三千多里) 生：长城弯弯曲曲的 师：是呀文中也用了一个词表示弯曲你找到了?“蜿蜒盘旋
3、” 当这幅图一出现在我们面前时长城的长长城的蜿蜒便跃入我们眼帘(出示第一段)请你自由地读读这段话 指名配乐读 2、对照第二幅图感受长城的高大坚固： 师：远看长城它像一条长龙那么走近看又是一幅怎样的情景浮现在眼前呢?请你仔细读读课文第二小节找找能概括长城的词语 (高大坚固) 这段话中些地方写了长城的高大坚固?具体从个词中可以体会到? 城墙顶上铺着方砖十分平整像很宽的马路五六匹马可以并行 城墙外沿有两米多高的成排的垛子垛子上有方形的瞭望口和射口供瞭望和射击用 结合插图指名学生指出“垛子、瞭望口、射口” 城墙顶上每隔三百多米就有一座方形的城台是屯兵的堡垒打仗的时候城台之间可以互相呼应 四、想象、感悟
4、读体会艰辛 1、师：同学们远望了长城近观了长城现在让我们随着作者的脚步登上长城去踏一踏那方砖摸一摸那条石也许会给我们留下更深刻的印象 2、自己读第三小节： 找一找些句子让你感动 3、交流： 生：单看这数不清的条石一块有两三千斤重那时候没有火车、汽车没有起重机就靠着无数的肩膀无数的手一步一步地抬上这陡峭的山岭 师：能说说你的理由? (学生回答) 师：你们知道修筑长城的年代是一个怎样的年代? 生：那是一个战火纷飞的年代 生：那是一个艰苦的年代 师：是呀那是一个科技非常落后的年代;那是一个战火纷的年代;那是一个水深火热的年代这样一个年代要修建这样一个浩大的工程容易?简单? 4、边体会边读： 师：那就
5、让我们再好好读这句话 5、指名读 6、读着读着我们的眼前仿佛看到了一幅幅怎样的情景? 学生各抒己见 7、师：长城与其说是由一块块的砖头和条石砌成的不如说是由一个个古代劳动人民的血肉之躯筑成的是他们的汗水是他们的鲜血是他们的生命才换来了这样一个举世无双的伟大工程 8、出示： 多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城 让我们沉沉地读这句话 9、配乐读第三小节 五、总结全文抒发赞美之情 1、师：难怪作者在文章的最后写道 出示： 这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹 2、练笔： 师：如今每天都有成千上万的参观者登上长城目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象他们都会发出由衷的赞叹 英国女王伊丽莎白游览了长城后欣然题词她说：我到过世界许多地方中国的万里长城是最美的 美国总统克林顿游览了万里长城后欣然题词他说：长城是一个奇迹一个由伟大的民族创造的伟大的奇迹 听着这些外国元首送给长城的题词你又想对长城说什么呢?请写下来
