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1、-范文最新推荐- 单亲家庭子女心理辅导个案研究 摘要：近年来，在多元文化的冲击和社会经济不断发展的影响下，社会上涌现出不少单亲家庭。由于单亲家庭结构不完备，家庭所应具备的功能发挥受到限制，在这样的生活环境下，往往会对子女的身心健康产生一定的负面影响。因此，如何帮助这些孩子提高心理素质，已成为学校社会工作中不可缺少的重要内容。本论文拟通过两个个案研究，探讨单亲家庭子女心理辅导的方法，并对个案辅导的效果进行初步评估。基于此，本文还提出了建立心理素质档案、进行小组辅导、展开个别辅导、采用心理信箱和心理热线等相应对策来解决单亲家庭子女的心理问题。5308关键词：单亲家庭子女；心理问题；个案辅导The
2、case study of the psychology and analysis of children from single parent familiesAbstract：In recent years, under the strong multi-cultural impact and the influence of social -economic development, the growing single-parent families that has emerged in the society. Because the single-parent family st
3、ructure is not complete, and the function which a family should have is limited. As a result, if children live in such circumstances, it will likely to have some negative impacts on children's physical and mental health. Consequently, it’s very significant for the school social worker to h
4、elp the children to improve the psychological quality. This article tried to use two case studies to figure out some methods of single parent families children psychological counseling, and this article will conduct a preliminary assessment on the effects of the casework. Based on these, the paper a
5、lso proposed the establishment of psychological profile for group counseling, inpidual counseling commenced, using psychological and psychological hotline mailbox corresponding countermeasures to solve the psychological problems of children from single-parent families. 一、文献综述与研究构思（二） 研究构思1、 研究目标与方案（
6、1） 研究目标单亲家庭子女所经历的社会文化关系的变化及心理状态的调整要比同龄的其他人更为激烈，也更容易产生心理问题。本文以单亲家庭子女的心理特征及其成因为切入点，通过个案辅导以优化解决问题的策略，探讨如何使单亲家庭子女掌握调控自我、完善自我以及解决困惑的勇气和方法，以帮助他们走出心理弱势，预防、疏导、消除他们的不良心理倾向。（2） 研究方案本文的研究方案：首先，收集个案的基本资料，包括个体基本资料以及单亲家庭家长素质与家庭经济条件状况等方面的资料，这是因为单亲家庭的孩子心理上的缺陷更大程度上来源于家庭的变故。其次，进行单亲家庭子女的心理品质现状个案调查与研究，通过对个案资料的分析，找出单亲家庭
7、子女心理问题形成的原因，使心理辅导具有针对性。第三，根据单亲家庭子女的心理特征及其成因，制定单亲家庭子女的心理辅导方案，实施个别辅导，并对辅导效果进行评估。最后，探索学校如何结合社会力量有效地优化单亲家庭子女心理品质的对策。2、 研究方法（1） 文献法文献法是根据研究目的和选题范围来收集文献和分析文献的方法。关于单亲家庭和当代家庭中的亲子关系的研究在各种书籍和杂志上较为多见。 在确立单亲家庭亲子关系这一选题，笔者首先在心理学、社会学、社会心理学等学科领域查阅文献，以寻找理论起点和支持。接着，又从学术影响大的研究性期刊和一些专业网站上查询相关文献，进而获得已有研究成果和方法上的支撑。（2） 个案
8、访谈法个案访谈法是研究者通过与研究对象的交谈来收集有关对方心理特点和行为的数据资料的研究方法，这种方法的价值在于通过对个案的详细了解和分析，进行个案的深度分析，并从中发现重要的问题。在本研究中，主要通过对单亲家长和子女进行单独的心理辅导，从而对他们心理和生活史有深度的、真实的了解。 （4） 案主父母反应的情况在家马丽不喜欢说话，有事也都闷在心里。平日酷爱上网聊天和打游戏，爱在外面称大姐大，惹事生非，如弄坏别人的东西，借别人的钱不还等。经常有人找她父亲告状，父亲为她也赔过不少钱。她不愿呆在父亲家里，一有空便出去，伙同一些社会小流氓玩耍，甚至夜不归宿。但在母亲家里时能帮母亲做一些家务事。马莉喜欢打
9、游戏机，并且沉溺于其中。2、 个案指导的过程（1） 个案分析马丽同学的这种情况，首先是由于缺乏完整家庭的爱，离异家庭子女对自己的态度极为消极。由于在家庭里得不到父母离异之前的那种完整、温馨的亲情，在学校里担心受到老师、同学的歧视，因此与完整家庭的孩子相比，她一方面显得自卑，缺乏自信，另一方面又显得非常固执，即使做错了也不感到羞愧。这种看似矛盾的性格表现，实际上正是离异家庭子女在性格自我态度特征上的两极化体现。同时，离异家庭子女也容易自暴自弃，缺乏发愤学习的热情和自信，具体表现为分心、畏缩、懒散，甚至害怕上学，学习有困难，有始无终等。再次，单亲家庭孩子叛逆的心理特征比正常家庭的孩子显得突出一些。
10、调查发现，与正常家庭孩子相比，单亲家庭孩子则具有更强的叛逆心理特征。我国心理学工作者对心理健康和适应不良的儿童与青少年的研究表明，健康的或不良的人际关系的形成与发展，在很大程度上依赖于父母与子女的“垂直面上”的关系，离异家庭子女人际关系之所以不良，其主要根源也在于他们与离异父母关系的紧张，而形成了消极态度与放任情绪，并常常扩展到与他人交往的关系中。由此，马莉产生了不愿与老师、同学沟通，造成交际心理障碍。（2） 个案指导次数、频率、每次时长 3、 个案指导的效果评估（1）心理测验的结果心理健康诊断测验（MHT），是根据日本铃木清等人编制的“不安倾向诊断测验&r
11、dquo;修订，按焦虑情绪所指向的对象和由焦虑情绪而产生的行为两方面测定，由8个内容量表构成，分别是学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向。受试者马丽的8个内容量表的标准分在做个案指导前的得分如下：A为9.5，B为9.5，C为9.5，D为7，E为7，F为6，G为5，H为7。由此可见，A量表（学习焦虑倾向）B量表（对人焦虑倾向）和C量表（孤独倾向）的标准分都超过了8。然而在经过一段时间的个案指导后，再做此测量，对人焦虑倾向和孤独倾向的分值都降到了6.5，虽然学习焦虑倾向仍有8，但也呈现出下降趋势。（2）社会观察的结果通过四次的个案指导，马丽家长发现，孩子愿
12、意慢慢对亲人敞开心扉，愿意把心里的想法都掏出来与家人分享了。这样一来，当问题再次发生时，家人也能及时发现并找到适当的解决办法，可避免问题恶化。马丽与家人分享心事的同时，也是一种增进亲子沟通交流的方式，使得家庭关系也更为融洽。学校老师、同学观察到，在经过四次个案指导后，马丽的不良行为习惯有所改善，遵守纪律的自觉性也有所提高。更重要的是，马丽也逐渐学会了自我激励与自我调适。在日常的学习生活中，即使与同学发生些摩擦，马丽也不会再像从前那样冲动易怒、满口粗话，她能够试着去调节和控制自己的情绪和行为。（3）自我评估的结果认知疗法在改变马丽错误的认知结构方面有良好的作用。案主对家庭、社会和自己的看法有所改
13、变，犯了错误时开始反省自己。案主多次在日记中流露出自我反省的意思，对是非的判断逐渐明确，不再敌视家庭和社会。 对母亲，案主总不愿多谈起，问他，他只会告诉说，母亲三岁弃他而去，后来再也没有看到过她，也不想她。对父亲，案主能感受到父亲对他的付出。对老师，案主能与他喜欢的老师交流沟通，但如果是他不喜欢的老师，就会变得偏激，同时这门课也会学得一塌糊涂。对同学，案主会和几个成绩差不多的男生一起打篮球，但却很难交到个知心朋友。2、 个案指导的过程（1）摸清家庭教育现状通过家访，研究分析得出造成问题孩子的家庭教育原因如下：家庭结构残缺，只有父亲一人，使孩子的成长环境先天不良，缺乏足够的母爱的单亲家庭成为导致
14、小涛产生问题行为的主要诱因，父亲在家庭教育上的放任自流更使他在行为规范的道路上渐行渐远。没有母亲的温情与生活中的呵护，父亲粗暴的教育方式忽视了和孩子的沟通与交流，过分宠爱与过度严厉惩罚的教育结果使孩子养成爱撒谎、懒散、敏感、烦躁、自卑、逆反等不良个性。（2）根据家庭育人环境寻找主要的问题解决方法A. 查阅相关资料，了解研究单亲家庭子女的心理特点。单亲家庭子女缺少完整家庭的爱，心灵受到创伤并带来较大的精神压力，有的往往性格孤僻，心境忧郁，意志薄弱，自由散漫，缺乏进取心，学习较差，破罐子破摔。他们既自卑，又很自尊，不愿与同学交往，不能正确地把自己置身于班级群体中，常常处于孤独状态。B. 探索实践，
15、为家长提供有效的指导和服务。第一阶段：通过家访、电访、个别交流、备忘录留言等方式与孩子的父亲进行深入交流和沟通。通过阐述几个单亲家庭的家教案例，帮助他认识到简单粗暴教育对孩子的教育所产生的后果。同时，与孩子的父亲共同探讨分析孩子现有的一些问题行为、心理特点与现有的家教误区和家教环境的关系，再以比较婉转的方式引导其重视起对孩子的教育问题。最后尽可能达成一个“愿意慢慢改变原来的家教观念”的效果。 其次，教育家长明白：“没有家长素质的改善，就没有孩子素质的提高。”自从接受指导后，家长认识到榜样对孩子影响是很大的，为了孩子他改变了一些不良习惯。少去棋牌室、发廊，定时回家为孩子做饭、洗衣服、陪孩子做作业、睡觉，还带小涛去了几次老家，看望爷爷奶奶。（2）指导的直接对象：小涛的变化经过一个月家校合作教育，基本杜绝了孩子出入网吧、游戏机房的行为。现在孩子变得开朗，能以较认真的态度对待学习，基本完成每日作业，英语学科也有一定起色，计算机课代表一职，他也能尽心尽力，还能和同学比较友好的相
