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1、车工实训课课改和创新论文 “课程改革是大趋势学习方式和教学方式的转变是必须的从围着老师转到围着学生转这就是我们需要探讨 1教学方法改进 学生的学习成绩与教师的教学方法是否得当有着明显的关系以目前职校生的现状来看一般学习积极性都非常低迷那么如何调整他们的学习心态就是至关重要的一项任务我们针对机械专业这一专业性很强的特点我们在教学方法上作了一些改进 2采用直观教学 学生对于未知的他们从来没有接触过的金属零件毫无感性认识的内容是一般很难接受的这就需要教师通过具体的实物或模型、形象的语言、挂图、多媒体、操作演示等方式将书面无形的知识变为有形的能看见的能演示知识使学生对所学的内容获得感性认识增强了直观教
2、学的感染力从而收到很好的学习效果运用各种教学方法及教学手段是提高教学质量的重要保证为了学生更好地学习我们专门开发了车工实训教学的网络课程我们在网络课程中大量使用微课和视频通过网络多媒体的运用提高学生自主学习的兴趣充分发挥网络课程的特点让学生在他们喜欢的网络环境中学习并在网上进行学习评价获得反馈信息让我们能及时了解学生的学习状态来调整我们的学习进度也可以充分利用学生的课余时间使分布在不同地方的学生与教师之间实现一对多多对多的信息交流 3加强课前准备 在备课时能针对学生的实际情况来准备通过网络课程的使用把得到的信息融入到课前准备中使我们的教学更有针对性比如：在讲简单零件的加工步骤之前通过网络学习后
3、就可以先让学生自己来制定加工步骤然后找出几个同学的加工步骤让学生自己进行分析、讨论结合实际操作问题让学生自己比较各种方案优劣最后再综合起来提出一个对学生比较合理的工艺路线只要学生经过了仔细思考随着操作经验的积累学生的创新能力也得到了培养同时也养成了独立发现问题、并解决问题的能力充分的课前准备是学生有效学习的保障 4因材施教 在实习教学中采用因材施教教师应根据学生学习的接受能力和技能水平按照教学大纲和教材对不同层次的学生提出相应的教学要求改变过去“一刀切”的做法充分发挥学生的主动性和优秀学生的作用对动手能力比较强接受能力比较快的同学提高他们的检测标准并安排指导几位同学的任务是后进的同学能快速的提
4、高拟定各层次教学要求难易要恰当既不能过高使学生的学习消化不良也不能太低要达到最基本的要求不能降低大纲要求不能减少练习量但可适当放慢教学进度力求准确地把握各类学生的接受能力和操作水平较好地解决“吃不饱”与“吃不了”的矛盾 5教学环节创新 5.1上机前指导 通过网络课程我们在课前备课设计就可以和同学沟通让同学自己来设计统筹安排教学任务实训教学的统筹是指在实训各项目课题如何高效率的衔接例如：在熟悉机床项目课题的同时进行三爪拆装课题的练习在刃磨90度车刀时和台阶轴车削课题交接时穿插着进行量具的认识与使用这样既提高了学习效率也使学生的无效学习时间缩短了相当与延长了实训时间同时降低实训消耗在实际操作中这一
5、点非常重要务必使学生的学习时间充分利用相对的空闲时间少了那产生各种课堂违纪现象的几率也会明显降低 5.2上机时巡回指导 在学生上机操作时要加强巡回指导不定时请部分学生陪同巡回让有些同学能更多的看到做的好的同学是做的使之能做得更好巡回时要做到、三勤“嘴勤手勤脚勤”“嘴勤”是指看到同学们操作中的问题要及时指出“手勤”是指及时当面动手指导并及时示范纠正错误“脚勤”是指要多巡回及时巡回快速巡回不光要请后进同学一同巡回也要让好的同学协助老师来进行巡回指导让学生知道老师是来进行这些环节的具体是如何操作的这些也非常重要5.3上机后指导总结也请学生自己来总结合理设计学习任务表格让数据来帮助学生分析工件操作中的
6、误差所在寻找减少和消除操作误差的方法做的好的一定要及时表扬做的不够的也一定要及时指出职校生的动手能力的高低将会直接影响学生的就业这势必对我们这些专业老师提出更高的要求如何设计好一堂实训教学课对于学生动手能力的提高是至关重要的6教与学的实际差距的弥补总有些学生不想学但我们老师是不是真正的努力去了解他们在想什么是不是真的和他们交了朋友教学过后总会感觉到与自己的课前要求有一定的差距所以我觉得单纯的实习教学是不够的学生的基础可能比较差对以前所学的相关专业知识掌握的程度也一般我想在上好车工实训课的同时适当的补充一些比较短板的专业知识如：识图、公差、材料、热处理等这样学生不但复习了旧知识而且便于掌握新知识我们的教学模式发生了创新模块化教学“师傅带徒弟成长”是一种传统的、有效的培训模式师傅带徒弟的培训方式是最有效、最直接、最具体的人才成长途径充分发挥优秀学生的作用让他们来指导一些同学操作有时能起到惊艳的效果可能会比老师的指导更有效他们的教学语言也许学生更能听得懂所以师生之间的相互学习也是必须的三人行必有我师！ 参考文献: 1李桂云.数控机床操作M.北京:高等教育出版社,XX. 2杨仲冈.数控设备与编程M.北京:高等教育出版社,xx. 3课程教材研究所课程改革论丛活动课程论M.北京:人民教育出版社,XX.
