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1、山东教育版 山东教育版 第8课时 燃烧与化石燃料 燃烧 知识网络 人教版 考点聚焦 山东教育版 考点1 燃烧 通常指可燃物跟_发生的剧烈的_、_ 的_。 氧化反应 氧气 发光 发热 _、_的剧烈的_。 发光 发热化学反应 探究燃烧的条件 红磷白磷 白磷 热水 已知可燃物红磷的着火点为240 ，白磷的 着火点为40 。某同学欲探究燃烧的条件，设 计了如下实验：在一大烧杯中注入热开水，并 投入一小块白磷，在烧杯上盖一片铁片，放一 小块白磷和红磷，过一会儿，可观察到的现象 是： 1、铁片上的红磷： 2、热水中的白磷： 3、铁片上的白磷： 化学方程式： 4、上述实验可以说明燃烧是： 燃烧的条件是： 由
2、此可知白磷应保存在 5、为了使白磷在水下燃烧，你可采取 的方法 。 水中 不燃烧不燃烧 燃烧，放出热量，发出黄光，出现大量白烟。 4 P+5O2=2P2O5 放热、发光的剧烈的化学反应 有可燃物，与氧气接触，温度达到可燃物的着火点 向水中通氧气或空气 点燃 山东教育版 考点2 燃烧与灭火的方法及原理对比 第8课时 考点聚焦 可燃性 火源 氧气(或空气) 空气 着火点 着火点 通过对燃烧条件的探究，我们不难得出 灭火的原因。请你判断以下灭火实例所 依据的灭火原理是什么。 住宅失火，消防队员用高压水龙头向燃烧 的火舌喷水_； 炒菜时油锅中的油不慎着火，迅速用锅盖 盖灭_； 森林着火时，设置隔离带_
3、 。 降温使温度低于着火点 使可燃物与氧气隔绝 使可燃物远离火源 山东教育版 第8课时 考点聚焦 提示 (1)着火点是物质固有的性质，一般情况下，只 能改变物质的温度，不能改变物质的着火点。 影响因素实实例 可燃物的性质（着火点） 可燃物与氧气的接触面积 可燃物燃烧的空间 氧气的浓度 注意：可燃性的气体或粉尘混有空气或氧气遇到明火 会发生爆炸。 禁止带火种禁止烟火 禁止放鞭炮 禁止吸烟当心火灾当心爆炸 完全燃烧与不完全燃烧的比较 完全燃烧不完全燃烧 发生条件 燃烧速率 放出热量 燃烧产物 O2充足O2不足 快慢 多少 二氧化碳和水 CO、碳氢化合物等有毒气体 和炭黑等小颗粒 石墨、金刚石、木炭
4、等燃烧均是如此！ 含 碳 氢 氧 元 素 的 物 质 为什么称一氧化碳为“隐形杀手”呢？ 一氧化碳是无色无味的剧毒气体 一氧化碳的物理性质: 通常为无色、无味的气体； 密度略微小于空气； 难溶于水。 问题一 一氧化碳与血红蛋白结合，使得血红蛋白丧失输氧的 功能，使得人因为缺氧而中毒。 山东教育版 考点3 促进燃烧的方法 第8课时 考点聚焦 (1)增加氧气的_； (2)增大可燃物与氧气的_。 浓度 接触面积 山东教育版 考点4 易燃、易爆物的安全知识 第8课时 考点聚焦 (1)爆炸 可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内 聚积大量的热，使气体的体积_而引起爆炸。 (2)与燃烧和爆炸有关的
5、图标 急剧膨胀 易燃物质易燃物爆炸性物质 山东教育版 第8课时 考点聚焦 (3)身处火灾现场的自我救护，如：用湿毛巾捂住口 鼻逃离现场、匍匐前行、打电话报警等。 禁止烟火火种燃放鞭炮禁止吸烟 1、小明夜间回家，闻到厨房有一股浓烈的液化气的 气味，现请你猜测想一下小明怎么办才合理？ 2、小明猜测可能是橡胶管老化漏气，请你为小明设 计实验证明他的猜测是否正确？ 。 关闭阀门，开窗通风，严禁灯火，检查漏气之处。 在橡胶管上涂一层肥皂水，然后打开气阀，如有气泡出现证 明小明的猜测是正确的。 山东教育版 第8课时 考点聚焦 注意 可燃性气体或蒸气与空气的混合物并不是在任 何比例下都会发生爆炸，只有当它们
6、处于爆炸极限范围内 且遇到明火时才会发生爆炸，因此注意通风、严禁烟火等 均可有效防止爆炸事故的发生。 山东教育版 第8课时 考点聚焦 蓝 归类示例 山东教育版 类型一 燃烧的条件 命题角度：以实际生产或生活的某一事例为背景，考查对燃 烧条件的认识。 例1 最近，“纸火锅”逐渐流行起来。“纸火锅”是用纸 张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃 烧。对此现象，下列解释合理的是( ) A. 纸张不是可燃物，不能燃烧 B. 纸张被水浸湿，导致着火点降低 C. 水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点 D. 空气不充足，纸张不会燃烧 第8课时 归类示例 C 人教版 类型三 防灾安全常识 命
7、题角度：易燃、易爆物的安全知识。 例3 2011眉山2010年11月15日，上海市高层层住宅发发生 特大火灾，58人葬身火海，灾难难震惊全国。为为此专专家呼吁：每 个人都应应懂得防火知识识，学会如何逃生。当高层层楼房下层层起火 ，火势势无法扑灭时灭时 ，下列逃生措施中正确的是 ( ) 退到卫卫生间暂间暂 避 用湿毛巾捂住口鼻 匍匐前进进， 寻寻找安全出口 封闭闭房门门 跳楼 A B C D 解析 用湿毛巾捂住口鼻且匍匐前进可以减少有毒气体对 人体的伤害，高层楼房跳楼会直接导致伤亡。 A 山东教育版 类型二 灭火的原理和方法 命题角度：结合生活中的某一事例为背景设计问题，考查对 灭火原理的理解及
8、灵活解决问题的能力。 第8课时 归类示例 例2 2011怀化下列灭火方法中，不正确的是( ) A. 油锅着火用锅盖盖灭 B. 木材着火用水浇灭 C. 电器着火用水扑灭 D. 实验桌上洒出的酒精着火用湿布盖灭 解析燃烧需要三个条件，灭火时只要去掉其中一个条 件就可达到目的。自来水能导电，电器着火时不能用水扑灭 ，应先切断电源，以免触电。 C 特别提醒 1.不纯物质质量换算成参加或生成的 纯物质的质量，才能代入化学方程式 进行计算 . 例课时训练P43典型题例 2.注意单位统一(必须是质量单位， 如果体积须根据密度换算成质量单 位). 3（1）某石灰石样品22.2g,放入盛有146g稀盐酸的烧杯
9、中,石灰石的碳酸钙与盐酸恰好完全反应(杂质不反应),放 出气体,烧杯内物质的质量为159.4g.求:(1) 生成的二氧 化碳的质量；(2)石灰石中碳酸钙的质量分数。 1小强同学前往当地的石灰石矿区进行调查，他取回了 若干块矿石样品，对样品中碳酸钙的质量分数进行检测， 采用了的办法如下：取用8g这种石灰石样品，把40g稀盐 酸分4次加入，测量过程所得数据见下表（已知石灰石样 品中含的杂质不溶于水，不与盐酸反应）。请计算：（1 ）8g石灰石样品中含有杂质多少克？（2）样品中碳酸钙 的质量分数是多少？（3）下表中m的数值应该为多少？ （4）稀盐酸中氯化氢(HCl) 的质量分数为多少？ 序号 加入稀盐
10、盐酸质质量（ g） 剩余固体质质量（g） 第1次105.5 第2次10m 第3次101.2 第4次101.2 山东教育版 第9课时 化学反应的表示 第9课时 化学反应的表示 知识网络 山东教育版 第9课时 知识网络 考点聚焦 山东教育版 考点1 质量守恒定律 第9课时 考点聚焦 各物质的质量 生成的各物质的质量 原子 种类数目 质量 山东教育版 第9课时 考点聚焦 山东教育版 第9课时 考点聚焦 注意 化学反应前后： 山东教育版 考点2 化学方程式 第9课时 考点聚焦 化学式 客观事实 质量守恒定律 山东教育版 第9课时 考点聚焦 步骤： 反应物 生成物 化学计量数 原子 反应条件生成物 山东
11、教育版 第9课时 考点聚焦 反应物生成物反应条件 质量比 粒子的数目比 山东教育版 第9课时 考点聚焦 山东教育版 第9课时 考点聚焦 归类示例 山东教育版 类型一 对质量守恒定律的理解和应 用 命题角度：(1)应用质量守恒定律解释日常现象和变化； (2)给出反应的化学方程式，推断其中某一反应物或生成物的 化学式；(3)利用元素守恒，确定物质的组成元素等。 第9课时 归类示例 D 山东教育版 第9课时 归类示例 1下列叙述完全符合质量守恒定 律的是( ) A. 水结成冰前后，质量保持不变 B. 50 mL水和50 mL乙醇混合后总体积小于 100 mL C. 在100 g过氧化氢溶液中，含有3
12、0 g过氧化 氢和70 g水 D. 1.2 g碳与3.2 g氧气恰好完全反应可生成 4.4 g二氧化碳 D 例下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是 【B】 山东教育版 第9课时 归类示例 2 2011丽水建立一个适当的模型来 反映和代替客观对象，可以帮助我们认识和理解观察不 到的化学反应。已知某两种物质在光照条件下能发生化 学反应，其微观模型示意图如图91所示，图中相同小 球代表同种原子，原子间的短线代表原子的结合。下列 从图示获得的信息中错误的是( ) C A. 图示中共有4种分子 B. 图示符合质量守恒定律 C. 该反应属于化合反应 D. 说明化学反应中原子不可分 山东教育版 A. 图
13、示中共有4种分子 B. 图示符合质量守恒定律 C. 该反应属于化合反应 D. 说明化学反应中原子不可分 第9课时 归类示例 山东教育版 类型二 质量守恒定律的实验探究 命题角度：通过设计实验证明质量守恒定律，分析实验中 产生误差的原因，评价实验方案的严密性、可行性。 第9课时 归类示例 天平在反应后仍然保持平衡，你认为对装置的改进措施是 _。把烧杯换成锥形瓶，在锥形瓶口系一个气球 反应生成的二氧化碳气体放出 H2SO4+Na2CO3 Na2SO4+H2O+CO2 山东教育版 解析 碳酸盐与稀酸反应产生的二氧化碳气体逸出，故 天平不平衡，要让天平平衡，只要让生成的气体不逸出即可 。因此可把烧杯换
14、成锥形瓶，在锥形瓶口系一个气球。 第9课时 归类示例 方法点拨 进行质量守恒定律验证实验时，一要 注意所选物质能发生化学变化，二是要注意是否有空气 中物质参与进去或是否有产物到空气中去，如果有此情 况，必须使反应在密闭容器内进行，如果没有此情况， 反应可以在敞口容器内进行。 山东教育版 类型三 化学方程式的书写 命题角度：判断化学方程式的正误或正确书写化学方程式。 第9课时 归类示例 D 解析 根据书写化学方程式的原则逐一判断。A中化学 方程式未配平；B中未注明反应条件，产物二氧化碳不应加 “ ”；C中CuSO4不应加“ ”。 山东教育版 类型四 化学方程式表示的意义 命题角度：考查学生对化学方程式意义的理解。 第9课时 归类示例 A 23我国是世界钢铁产量最大的国家，炼铁的主要 原料是铁矿石。用赤铁矿石(主要成分为Fe2O3)炼 铁的反应原理为： 3CO+ Fe2O3 高温 2Fe + 3CO2 。 (1)上述反应应不是置换换反应应的理由是： (2)Fe2O3中铁铁元素的质质量分数： 反应物中没有单质 。(1分) (3)根据化学方程式计算：用含Fe2O360的赤铁 矿石800 t，理论上可炼出纯铁多少吨? 解：设理论上可炼出纯铁的质量为x。 Fe2O3 +3CO高温 2Fe + 3CO2 160 112 (1分) 800 t60 x (1分) x=336 t
