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1、1浅谈新课改下如何让政治课充满生机和活力摘要: 政治课如何吸引学生, 已成为所有政治教学工作者共同关心的问题。本文从构建师生关系、转变教学观、创设富有激情的教学情境、设计课堂提问、了解学生等几个方面进行了论述。 关键词: 学习兴趣;师生关系; 课堂设计 ;学习情境 “政治课理论枯燥,学生厌学,教师难教”这是当前政治课教学存在的比较普遍的现象。因此如何提高学生学习的积极性、如何使学生由厌学变为好学,充分调动学生学习的积极性成为新课改下政治教学中首先要解决的问题。那么怎样做到学生由厌学变为爱学,充分调动学生的积极性呢?有几点建议供大家参考: 一、构建和谐的师生关系是教师吸引学生的前提 苏霍姆林斯基
2、曾经有个精彩的比喻:“要像对待荷叶上的露珠一样, 小心翼翼地保护学生的幼小的心灵, 晶莹透亮的露珠是美丽可爱的, 却又是十分脆弱的, 一不小心露珠滚落,就会破碎。 ”因此, 学生稚嫩的生命需要得到老师的滋养浸润,得到生活的体验和锤炼。使学生把教师当成朋友,从心底里喜欢他愿意亲近他,才能建立和谐的师生关系,这样才有利于教学工作的进行。因此,在课堂内外,教师应该关注全班所有学生,关注学生的情绪生活和情感体验。尤其在课堂中,教师在课堂教学中必须营造一种宽松、和谐的气氛,使学生积极进取,信心十足,兴高采烈,其乐融融 ;这既使学生分享到体验的快乐,又极大地提高了2课堂教学的效率。 二、转变传统教学观,坚
3、持以生为本的教学观,激发学生的生命活力 传统的教学模式下,有些政治课堂就是教师一言堂的教学过程,课堂教学大多是“满堂灌”,学生成了只会记笔记,不会思考,不会提问, 只会背诵的“机械人”, 整堂课死气沉沉的,没有一点生机和活力,你说学生会喜欢吗?学习的主动性和积极性就更谈不上了。因此, 新课改下一定要转变这种“满堂灌”的教学方式,充分调动学生学习的积极性,使学生成为课堂的主人积极参与课堂教学活动。因此,政治教师必须注重师生之间的情感交流和心灵沟通,使学生在民主、平等、和谐的氛围中发挥主体性作用,激发求知欲望,学会学习方法。三、创设情境,激情导入 生动的教学情境的设置,能够引起学生的亲切感和新鲜感
4、,激发学生的学习兴趣、学习热情,为师生的情感互动创造条件。新课程理念坚持理论联系实际的原则,把新课程模块建立在了生活的基础上,因此我们在创设情境时,不仅要考虑到情境在形式上活跃课堂气氛的功能, 更应注意情境的内容必须是大家熟悉的,这样才能真正调动起学生主动参与学习的积极性。在新课的导入中,我经常会用大家熟悉的歌曲。比如:在讲到高一民族关系一节时,我就播放了宋祖英的爱我中华而且随机播放了少数民族的图片,好多会唱的同学跟着唱了起来。听过歌曲,我把其中五十六个民族是一家的歌词挑了出来问学生说明了什么?好多同学都可以回答出来我国是一个多民族3的国家。由于这种情境贴近生活,并在形式上具有趣味性,因此在浓
5、厚的兴趣支配下,每个同学都不自觉地成了课堂的主体,融入到课堂教学中。 四、精心设计课堂提问,充分了解学生,激发学生的思维 能否激发学生的思维是政治课堂教学成功与否的关键,因为它直接反映了学生在课堂教学中投入程度,关系到学生对书本知识的掌握与能力的培养。当然,往往一堂课不可能始终让学生处于高度紧张的思维状态中。现代心理学研究表明,一个人的思维状态在一定时期内, 总体上趋向渐强, 在不同阶段存在强弱交替的变化。从政治的每节课内容要求的构成来看,即有思维的平淡点,又有思维的强劲点。一般来说, 思维的强劲点, 主要存在于一定背景材料到揭示课本基本知识的转折点。因此,作为政治老师要能充分了解学生的“先见”,(即学生的基础如何,学生学习的兴趣点在哪里, 学生对背景材料的了解程度如何?)之后,精心设计课堂提问,引导学生对背景材料进行分析、思考、讨论。这时学生的思维处于高度激发状态,课堂教学也上升到了高潮,使得课堂充满学生主动学习的气息。 总之, 新课改下教师只有充分调动自己的智慧和才能,积极投身于新课程改革的洪流中,充分调动学生的兴趣和积极性,关注师生互动的数量和质量,注重师生的情感交流与渗透,才能提高课堂活力,积极调动学生学习的主动性、积极性,切实提高思想政治课堂教学的质量和效益。使政治课真正成为一门吸引学生使学生想上、爱上的课,让我们为之努力吧! 4
