《高中生物 第三册 第9章 生物进化 9.2 生物进化理论学案（1）沪科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 第三册 第9章 生物进化 9.2 生物进化理论学案（1）沪科版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2节 生物进化理论学习目标1、 说明现代生物进化理论的主要内容（A）2、说明现代生物进化理论主要内容（B）3、描述生物进化的历程（A）4、阐明生物进化与生物多样性的关系（B）知识梳理一、 达尔文的自然选择学说1、意义：科学地解释 的原因以及生物的 和 ，对人们正确地认识生物的进化具有重要意义。2、不足之处：对于 的本质以及 对可遗传变异如何起作用等问题，不能做出科学的解释。二、现代达尔文主义1、提出者：杜布赞斯基等。2、主要内容： 是生物进化的基本单位， 决定生物进化的方向； 、 和 是物种形成和生物进化的机制。3、种群进化的实质：种群内 的改变，种群是生物繁殖的基本单位，也是 的基本单位。
2、4、基因库：一个种群的全部个体所有的 。5、基因频率：群体中某一 在该位点上可能出现的比例。6、基因型频率：某种 的个体在 中所占的比例。7、隔离的类型： 和 。8、物种：是指分布在 ，具有一定的 和 ，而且在自然状态下能够 。三、现代生物进化理论发展的意义巩固练习1达尔文自然选择学说未能解释的是（）A生物进化的原因 B. 生物适应性的原因C生物多样性的原因 D. 生物不定向变异的原因2. 下列说法符合达尔文自然选择学说的是A. 生存斗争仅指种内斗争 B. 不遗传的变异在进化上是有意义的C. 生存斗争是生物进化的动力 D. 生物的变异决定生物进化的方向3. 下列关于现代生物进化理论的说法，错误
3、的是（）A生物进化的基本单位是生态系统 B突变和基因重组产生进化的原材料C进化的实质是种群内基因频率的改变 D自然选择决定生物进化的方向4下列属于现代生物进化理论的基本观点和物种形成的三个基本环节的分别是（ ）种群是生物进化的基本单位 突变和基因重组 自然选择生物进化的实质在于种群基因频率的改变 隔离 自然选择决定生物进化的方向A和B和 C和 D和5. 在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为AA的个体占24，基因型为Aa的个体占72，基因型为aa的个体占4，则基因A和a的频率分别是（ ）A24、72B. 36、64C. 60、40D. 57、436. 达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种
4、地雀，用现代进化理论解释错误的是 ( )A经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在的地雀物种B生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种C这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群岛，出现不同的突变和基因重组D自然选择对不同的种群的基因频率的改变所起的作用有所差别。最终导致这些种群的基因库变得很不相同，并逐步出现生殖隔离7. 现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位，突变、选择、隔离是新物种形成的基本环节。其中新物种的形成的必要条件是( )A. 基因突变 B. 选择 C. 生殖隔离 D. 物种变化8. 华南虎和东北虎两个亚种的形成
5、是因为( )A、地理隔离的结果 B、生殖隔离的结果C、地理隔离和生殖隔离的结构 D、基因突变和基因重组的结果9. 加拉帕戈斯群岛上不同地雀的形成过程是（）A地理隔离基因突变物种形成B地理隔离突变和重组生殖隔离物种形成C地理隔离自然选择物种形成D地理隔离突变、重组、自然选择生殖隔离物种形成任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低- 1 -
