《体育与健康论文：创建积极向上的班风-良好体育学习班风的实践途径》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育与健康论文：创建积极向上的班风-良好体育学习班风的实践途径（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、创建积极向上的班风良好体育学习班风的实践途径摘要：一个班的班风怎样关系到课堂的稳定、学风的形成，在良好班风的体育课堂中，学生们懂得珍惜生命，注意安全，懂得与人竞争与合作，学习氛围好。本文从自身的实践中探讨了积极向上的体育学习班风的形成途径：了解学生，确定班级目标；规范体育课纪律，保证正常开展；以身立教，做好表率；培养骨干，树立好榜样；爱差生，共同进步；搭建平台，让学生感受成功之喜悦。关键词：了解 规范 表率 榜样 成功班风是班级的风向标，良好的班风在体育课堂中无时无刻不发挥着巨大的作用。每一位体育教师都想自己所带的班级团结向上，所上的课堂学习氛围良好。那么就要从中做好大量细致而琐碎的工作，从高
2、效的课堂管理到良好学习氛围的形成都必须要有良好的班风作为基础。因此，我在思考如何创建一个积极向上的班集体，在这样的班集体中，能让体育课堂秩序良好，学生对运动有兴趣，形成良好的体育学习氛围和体育锻炼习惯。笔者一直从事小学体育教育与教学工作，至今有八年之久，现在所带的班级是六年级，有些班是从二年级开始带上来的。课堂中学生掌握技术、技能较好，体育锻炼意识强，习惯好，多次为学校争得荣誉，得到领导充分肯定和家长好评。下面从我工作的点点滴滴谈谈如何创建一个积极向上的班集体，形成良好体育学习班风。1、了解学生，客观看待个体差异，确定班级奋斗目标。俗话说，知彼知已，百战不殆。体育老师担任课时比较多，有的涉及几
3、个班，甚至要跨几个级的也不少。要体育老师一下子去了解每班中的每个人可能在一定的时间内做不到，我一般是用第一周的时间来了解班中的大致情况的。我通过学校每天的广播体操的出操情况来认识他们的班风大致情况，班风好的班级出操时，队伍整齐、操步有力；通过做操时动作的到位情度来分析他们的学习态度和能力；借平时、课间或课后与学生的接触了解学生的兴趣、特长和人际关系；通过学校集会来了解学生的遵纪、自觉性；通过电访、家访了解特殊学生的身心发展情况等等。真正了解学生途径还是不少的，但一定得有颗敏锐的心，及时地捕捉一些学生的细致，有效地分析综合。体育是一门综合性特出的的学科，我从来不会用一个标准来看待班上的所有学生。
4、就如我现在六班，田径方面，苏礼君、黄成锋、邓玉婷等几个学生在镇小学生运动会上拿过奖，但篮球水平不如熊兴、黄隆辉两个同学，又如将飞、路阳两位同学篮球技术平平，但却在本市、甚至在省里举行的乒乓球比赛都取得好成绩。我会认真细致地观察每个班和班中的每一位学生，而不是抓两头，放中间，或是为了个人成绩，为了比赛搞“精英体育”。 这在根本上违反了体育教育的目的。面向全体，人人都学会锻炼身体，全面发展才是我教育的宗旨。学生的潜力是很大的，我要利用每个的学生的特点，不失时机地给予鼓励，使其喜欢体育，热爱运动，健康成长。如现在六年级的谭文恩同学，她是今年的插班生，刚来时一到体育课就说不舒服，我细心留意后，发现她其
5、实是不想运动，怕上体育课。但她纪律性还算好，我看她有身高就给她下了一个任务，篮球课上近篮投篮进二十个，否则不给她自由时间。坚持几节课后，我终于发现她对篮球运动由开始的被动向主动转变，并且投篮也进步很大，因此我抓住时机当着全班同学表扬她，说她在篮球方面很有天分。现在她简直就像换了一个人，下课了还要缠着我教她突破，每天下午放学后和几个“发烧友”还要向我借球娱乐一番。作为一名体育老师，我觉得不仅仅是要业务精，思想品行端正，更重要的是心中要有学生，一切为了学生的身心健康发展出发，做的事、说的话要考虑效果和效率。上学年末，我还不知道是否跟着班上来，于是，我跟孩子们说：“在结业典礼那天，希望可以收到大家写
6、给我的一刲信，不管以后我是否当你们的体育老师，这是你们的心，我会认真地读，好好保存下来，成为我一生中最好的礼物。”孩子们马上表示一定写对我真心要说的话。从信中，我读到了孩子们对我的感谢，对我的关心，还有对我的建议，每一信都热情洋溢。其中有个性格很内向女同学说了这么一句话：“感触最深的是现在我敢于在众人面前表现自己了，无论多少人看，我都能很自信地完成动作。我感谢体育课，感谢您，老师！”。作为一个体育老师，还有什么比能让自己的学生能在体育课堂上找到快乐，找到自信更幸福呢？我心中充满了成功感。从信中也让我了解到在自已的工作中仍存在着一些问题，我得好好地思考，如何去改善。学期一开始，我就总结了经验，并
7、听取了部分学生的建议，与班干部一起制定了我们这一年体育课的目标：我运动，我健康，我快乐！我要在体育课上让学生们愉快地学习，养成运动习惯，享受运动的乐趣。让学生乐学不是一句简单的空话，要认真磨体育新课标精神，课前认真备课，多设计能激发学生兴趣的环节，使学生真正精神饱满会学，想学。课堂是教师师德体现的重要场所，要确确实实地面向全体学生，特别是“应试教育”依然强劲形势下，需要付出更多的爱和耐心。2、保证体育课正常开展，规范本班课堂常规。还以考试成绩为唯一评价标准的学校教育，体育课在很多人意识和认识中都被冠以“次科”之名。在他们看来，体育课不但不重要，而且还要比其他科矮三分。在这种氛围之下的体育课堂会
8、出现很多不和谐的现象：学生被旷课，被迟到、早退，学生上课懒懒散散，体育课时间被其他科占有等等。在这种应试遗风还没完全停止的工作环境之下，单靠体育老师一个人的力量，往往事倍功半，有时会听到同行感叹被其它科牵着鼻子走。在刚进学校的时候，我也有同感。其实，对于一位有理想，有信念，对学生负责任的体育老师来说，只有努力沟通，是可以互相促进，协调发展的。针对以上问题，首先，我联合同事向主管领导反映，以团队的力量争取支持。在全体教职工工作会议上，校长反复强调，禁止其它科占用体育课时间，并把体育课上的有意旷课、缺课现象纳入文明班的评比进行拘分。因此引起全体教师的关注，而得到重视。其次，多与班主任沟通，联合科任
9、教师共同营造正确的舆论氛围，形成良好学风。无论在体育课上还在其它课上，对于违纪行为，坏的苗头马上清掉，好的得到表扬。陶行知先生讲过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。我们都要求学生先学会做一个文明的人，做一个真、善、美的人。因为我们目标一致，经过努力，多沟通，所以各种问题都得到了解决。俗话说，“没有规矩，不成方圆”。体育课的正常进行，离不开课堂纪律的约束，因为相比其它学科，学生之间更容易受到干扰，课堂更具有开放性。在这个环节上，经验告诉我要上好第一节课，树立好第一形象。我会利用第一节课认真观察与分析学生行为，迅速了解班中男、女生比例，爱好特长，差生和特殊学生等等，并列举体育课堂中学生
10、容易出现的问题展开讨论，使学生深刻认识遵守体育课堂纪律的重要性。在统一和提高认识的基础上启发和诱导学生一起确立本班体育课常规，再通过在课堂中细化为具体行为、规范，让学生明白哪些事该做，哪些事不该做。但是，对低年级的学生，规则意识差，往住对刚建立的班规，课规真正到课堂就犹如“水过鸭背”，一滴不留了。如果不注意，一个捣蛋就可能会让一堂好课留下遗憾，或者会让课堂充满安全隐患。这个年龄阶段的小朋友，和他们做太多的正面说理收效甚微，针对这些问题，我一般会与班主任沟通，在学期的前两周，利用每天早操、大课间、和体育课对学生进行强化常规训练以带动教育教学工作。使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自
11、我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱”的良好班风、班貌。3、以身立教，作好学生表率。 凡是要求学生做到的，我首先自己做到。如不准随地吐痰，上课要穿运动鞋，不准坐球等，无论在课上或课后，无论学生在场或不在场，无论有人看课或没有人看课，从教这么多年来，我做到表里如一，用自己真实的模范行为来教育和影响学生。培养体育骨干，宣传班中的选进典型，树立学习好榜样。 对于班干部，我会用一种严而有爱的引导方式。开始时，我要帮助他们树立良好的威信，让他们充分地发挥自己的特长，同学们会觉得他确实很有本事，而服从管理。特别是体育委员这个位，我会在着全班同学面前宣布给他相应的权力，让他大胆管理。一般情
12、况下，我不会在课堂中或者在班中批评骨干，对于不良的管理现象，我会在课后向他指出不足，不失时机地鼓励与引导他们尽量独自想办法解决，从而培养他们要善于思考，提高他们分析与解决问题的能力。渐渐地，他们的能力强了，独创性也多了，真正成了我的得力肋手。同时，我不会过多、过分表扬几个同学，以勉“树大招风”，尤其不可在表扬某些人的时候，总是批评另一些人。因为许多事情，也许从短期效应看是圆满的，但从期效应看却可能很遗憾。4、 把爱洒向差生，全班共同进步。在体育教学中，很多教师把变相体罚当作“严格要求”违反教师法，也挫伤了学生的自尊心。面对问题学生，总是勃然在怒时，会很容易失态，有损为人师表形象。我很少在课堂上
13、对学生凶神恶煞。当学生不遵守纪律、打扰别人的时侯，我总是告诫自己要控制情绪，有时言传不如身教。如现在六（7）班的刘梓聪同学，上课纪律特差，小动作很多，总是把别人搞得不高兴。有时刚被批评，向同学道歉，接着又被另一些同学投诉了。对于他，连班主任也感到无计可施。后来我发现，他玩悠悠球技术不错，于是我想：运用他的长处来克服他短处，用其自身来景响和教育自身也不失为一个好办法。在我的策划下，在活动课时，刘梓聪就成了我和几位科任教师的悠悠球教练，刚开始时，面对老师，他有点放不开，但我们对此一律视而不见，不安慰不鼓励。渐渐地，随着大家“教练”、“教练”的叫唤，他终于有了自信，像模像样地教起来，我们也认真地学，
14、有事还很有礼貌地向他请假。课后我对他说：“一个人总有自己的长处和优点，是别人所赶不上的，我们本来是你的老师，可玩悠悠球你又成了我的老师，多有意思，我看，我们来过协定，课外我们向你学习，课内你向我们学习，我们互为老师，互相尊重，又互为学生，一起学习，共同进步，好不好！”自从当“教练”后，刘梓聪像换个人，无论在谁的课上都懂变守纪律了。 面对差生，我总是想办法找到他的兴趣、特长或者尽量挖掘他身上的闪光点作为教育契机。又如今届六（6）班的黄兴同学，这孩子上课时常搞恶作剧，被本班同学称为“大霸王”，体育课上定的规则、规范对他豪无作用，被批评时还洋洋自得，受很多同学们讨厌。有一次，我一反常态，当着全班学生
15、对他说：“我要感谢黄兴同学，感谢他教师节送我的贺卡，我很喜欢，真的感谢你！”我不顾大家的疑惑，继续说：“还有谁要感谢黄兴同学的，想说就说吧！”话音刚落，几个同学都要感谢他，有感谢他请饮水的，有感谢他借笔用的等等。我看他一眼，发现他神情不知所措的样子，不好意思地低下头，一一向同学道歉。第二节课时，他终于露出温柔的一面，不再是以前的“大霸王”，上课守纪律多了。教育是充满灵性的艺术，若没有感情去软化，仅仅是冰冷生硬的规则、规范很容易碰壁。5、搭建平台，让每位学生在运动中感受成功之喜悦。记得有位学者讲过，“在不断的成功之中成长起来的孩子，会越来越成功；在不断的失败之中成长起来的孩子，会越来越失败”。只
16、要有成功的体验，尝到成功的甜头，学生才会乐于去参与，乐于去努力。我搭建许多让他们展示成功的平台。如在教学中，我除了精心设计课程，激发学生的学习兴趣之外，还适当运用“成功体育”教学法，让他们体验成功的喜悦。另外，我利用大课间举行篮球，乒乓球，足球、拔河、跳绳等多项比赛，而对于低年级的学生则开展拍小篮球比赛，矮栏投篮、田径比赛，项目从个人到集体，层次从高到低，让他们都有展示的平台，力求让每个学生都可以有一展身手的机会，让他们都能在运动中感受到快乐。于是，学生在课堂中懂得了珍惜学习机会，懂得互相尊重了，良好的学习氛围自然就会形成。6、 结论总而言之，积极向上的体育学习氛围离不开班风建设，课堂管理与问题学生的诊疗，离不开全体学生和所有教师的努力和支持。作为一名体育老师，不仅要精心备课，认真上课，还要懂得沟通与合作，以爱为主旋律，才能让祖国的幼苗在阳光雨露中快乐地茁壮成长。
