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1、1浅谈如何进行小学识字教学一、融洽师生关系作为一名教师不但要教学生掌握知识,还要培养学生对语文这一学科的兴趣。如何让学生产生兴趣?教师应采取相应的措施,激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性和主动性,使学生在轻松、活泼的气氛中学到知识。比如,在一节写字课上,我教学生学习写“爱”字。这个“爱”的笔画较多,学生很难书写,间架结构很难摆放在田字格里。此时,我就采取了多种形式来激发学生,以适应不同学生的不同心理、生理特质,从而给语文课堂教学注入了新鲜的活力。二、找窍门、找规律教学一年级要求学会的生字较多,要求达到 407 个。这就要求学生必须读准字音,认清字形,理解字义,并能正确书写。在此基础上,还要求
2、学生学会 20 个偏旁部首和三种笔画,并能正确认读书写,能正确地分析出字形。教师可采用多种形式去引导学生学这些生字,并可以采用找窍门的方法去识字、记字。在每堂识字课开始时,我总是组织学生谈谈自己在今天要学的生字中认识了哪些字,是怎样认识的,他们有了极大的兴趣,都跃跃欲试。 例如“先、慢、鼻、脑”等字,同学们纷纷讲出:认识“先”字是从爸爸拿回家的信封上“先生”的“先”开始的;在大街上看2到“车辆要慢行”的字样,所以认识了“慢” ;在医院里有“耳鼻喉”科;和爸爸去“电脑城” ,所以认识了“脑” 。另外,我在教学生识字的时候,给他们编写了记字儿歌。因为字与字之间也有一定的联系,如“谁、推、堆、锥、崔
3、”这个生字都有共同的特点,就是每个字都含一个“隹”字部。我教他们的儿歌是:“言字旁,他是谁?头上有山,他姓崔;手儿把门推;金字在左,它是锥;提土旁,我念堆,土堆的堆” 。学生在熟记儿歌的同时,学会了生字。在拼音教学中我还常常采用编小故事的方法帮助学生记忆。三、学习新知识,巩固旧知识孔子曰:“温故而知新。 ”就是指学习新课之前要复习一下所学的旧知识。这种形式,不但让学生巩固了所学的旧知识,同时也有助于新知识的学习。采取的形式有:“开火车” “说背记字儿歌”“给一个字组词” 这样时间一长,生字也成为熟字了。例如:在教生字“哥”前,教师可以引导学生复习巩固上节课所学的“可”字。这样前后联系的学习,对提高识字效率非常有益。在进行“识字教学”中,教师要根据小学低年级学生的年龄特点和心理特点对他们施教。要鼓励学生大胆想象,用多种方法去识字,从而培养学生的创新意识。要让学生在轻松愉悦的识字情境中,不由自主地去动口、动脑、动手。