《2017春八年级语文下册第五单元19滑铁卢之战课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017春八年级语文下册第五单元19滑铁卢之战课件（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19滑铁卢铁卢 之战战 词语积 累 鸿篇巨制：形容大部头的作品。 扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。 灭顶之灾：比喻毁灭性的灾难。灭顶，水漫过头顶。 唯命是从：绝对服从，让做什么就做什么。 孤注一掷：把全部的钱一下投做赌注，企图最后得胜。比喻在危险时把 全部力量拿出来冒一次险。 岿然不动：高耸屹立不动。 优柔寡断：办事迟疑，没有决断。 无济于事：对于事情没有什么帮助。 鸦雀无声：形容非常寂静。 主题解说 文章通过记述滑铁卢之战的相关情况，着重描写了格鲁希的唯命是从 、缺乏胆识，未能随机应变地及时增援皇帝，才导致了战争的失利。 文章强调了机会的重要性。 结构图解 C 【解析】A项
2、“嘈”应读 co；B项“岿”应读 ku；D项“刹”应读 ch。 2下面词语 的书写全都正确的一项是( ) A鸭雀无声 唯命是从 犹豫不决 置之不理 B蜂拥而上 急不可耐 优柔寡断 慢无目的 C精疲力竭 抱头鼠窜 惊慌失错 无济于事 D鸿篇巨制 扣人心弦 灭顶 之灭 微不足道 【解析】A.鸭鸦；B.慢漫；C.错措。 D “阴郁”既写天气给人阴森的感觉，又写拿破仑军队的气氛不活跃。 比喻钟表声。生动地写出了这一次决定胜负的时刻给人的震撼。 D 【解析】 “孤注一掷”比喻在危险时把全部力量拿出来冒一次险。 “孤注一掷”用在此处不恰当，可改为“一字不漏”。 5指出下列句子所用的修辞手法。 (1)军官们
3、绝 望了，而隆隆的大炮声却在这时 不祥地沉默下来。( ) (2)孤注一掷的滑铁卢 搏斗正在进行，炮弹便是投下来的铁色子。( ) (3)他是那样的鲁莽勇敢，而格鲁希又是那样的优柔寡断。( ) (4)难道是格鲁希大胆地违背命令，奇迹般地及时赶到了？( ) 拟人 比喻 对比 反问 6下列说法中不正确的一项是( ) A本文以时间 (上午、下午)和人物两条线索交织在一起叙写战争 始末。 B在描写上本文采用了全场景勾勒和关键细节 的刻画相结合的手 法。 C本文是一篇报告文学，同时也是一篇历史小说。 D本文将滑铁卢战 役的彻底失败完全归咎于格鲁希的迂腐、保守 和教条的观点是有失偏颇的。 C 小男孩与拿破仑
4、冯雄力 拿破仑统领着他强大的军队，在欧洲大陆上连战连捷，所向披靡。然而 他的暴力，与他的武功一样，已是路人皆知。 一天，拿破仑站在刚占领城市的大街尽头，看着大街上依稀晃动的几个 民众的身影，他作出了一个决定：要为攻城时牺牲的士兵报仇！要将全城 所有的十八岁以上的男女枪毙！消息传开，全城一片哭泣之声。 就在这个紧要关头，一个十五岁的小男孩竟然挺身而出，走进拿破仑军 队的驻地，说自己要见拿破仑。拿破仑一见是一个小孩子，就喝道：“你 胆子倒不小，竟然敢到军营来，而且还要见我！” 小男孩知道大凡是大人都喜欢听奉承的话，就乖巧地说：“您常说 自己是民众的父母，我是民众中的一员，当然也就是您的孩子了，孩
5、子想念父母，难道不应该来见见吗？” 一句话，就把拿破仑给说乐了，拿破仑微笑着对小男孩说：“你找 我有什么事，就直接说出来吧。” 小男孩问拿破仑：“敬爱的拿破仑先生，我想请教您一个问题。您 说雕刻家在雕刻雕像时，是不是都要把鼻子雕得大一些，而把眼睛雕 得小一些呢？” 拿破仑显然没想到这个小男孩会问自己这样的问题，于是他就说： “唔，也许是吧。” 小男孩说：“那先生您能指出到底为什么雕刻家会那样做吗？” 被这样一个小孩子当面提问，拿破仑还是第一次，高傲的他心里 自然有气，可他还是忍住了，说：“那你说说你的看法吧。” 小男孩说：“雕刻家之所以要把鼻子雕得大一些，是因为假如鼻 子大了，就可以把它改小一
6、点；同样，把眼睛雕得小一些，是为了需 要的时候能把它改大一点。这些都是老师教给我们的道理，老师说做 人就好像雕刻一样，什么事都要留点余地，留条后路，不能做得太绝 ，这样一旦要修改的时候，也可从容应对。然而，老师们都在战 争中牺牲了，没有人再教我们这样的道理了，我们很想念老师，今天 我来这里就是想请求您放过其他的人，就像雕刻家做的那样。” 拿破仑惊讶这个小男孩能说出这些连自己也不禁信服的道理，然 而他对小男孩说道：“如果你能再说出一个令我信服的理由，我就下 令不枪毙他们。” 小男孩思考了一会儿，认真地说：“如果您真的不像雕刻家那样， 把我们这里十八岁以上的民众都杀害了，那么一旦其他城市的民众听说
7、 了，他们就不会开城迎接您而是拼命抵抗。要是这样的话，您就会处处 受敌。” 这话击中了拿破仑的要害，于是他马上取消了那个罪恶的决定。这 个聪明而勇敢的小男孩的一番话竟使战功赫赫的拿破仑改变了主意，全 城的民众都称赞和感谢他。 7本文主要运用了什么描写方式来刻画小男孩的形象？ 语言描写。 8你认为 小男孩是一个怎样的形象？ 勇敢(胆大)、智慧(聪明)、能言善辩的孩子。 9第段起什么作用？如果把“然而”改成“于是”行不行？为什么？ 过渡(或承上启下)；不可以这样改；理由是：第段是一个过渡段，表明 拿破仑信服了小男孩的道理，但他并没有放弃他原来的主意，前后语意 间是转折关系，并非顺承关系。 10小男
8、孩是采用什么方法说服拿破仑改变主意的？ 小男孩不直陈其事，而是先做比喻，然后进行类比逻辑推理，抓住拿破 仑的要害进行说理。 温馨提示： 如何分析人物形象 1重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们 直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 2将典型人物置于典型环境中去理解。 3通过人物的外貌、动作、语言、神态等分析人物。 4通过人物间的关系分析人物性格。 5要结合写作背景或主题去理解人物形象。 11读下列材料，说说 拿破仑是一个怎样的人。 拿破仑戎马一生，亲自指挥过的战役约计60次，比历史上著名的军事统 帅亚历山大、汉尼拔和恺撒指挥的战役总和还要多。著名的意大利、马 伦哥、奥斯特利茨、耶拿、费里德兰、阿斯佩恩和瓦格拉姆、博罗季诺 、莱比锡、滑铁卢之战等，在战争史上都有较高的地位。约20年的拿破 仑战争，前期主要是为了抵御外来侵略，后期也有反抗民族压迫的因素 。但战争已具有明显的侵略性质和掠夺别的民族和兼并别国领土的反动 目的，给欧洲和法国人民带来了巨大的灾难。 是一个威震欧洲的政治家，卓越的军事家。但其后期发动的战争有明显 的侵略性，给被侵略国家和人民带来巨大灾难。
