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1、计算机信息安全的实践研究优秀论文 信息技术的快速发展为各行业领域注入新鲜的活力然而随之而来的网客攻击事件、病毒传播等也成为影响计算机应用效果的重要因素在此背景下便要求提高社会成员信息素养而作为培养社会成员信息素养的重要载体高中计算机教学需做好学生信息技术安全意识培养使其在信息安全行为、技术等各方面都得到强化本文主要围绕“计算机信息安全”内容对教学设计的相关原则与实践教学策略进行探析 学生计算机信息素养的提高是现行高中计算机教学的重要目标之一从现行高中“计算机信息安全”教学现状看仍存在学生学习兴趣缺失、教学质量不高等问题学生很难真正掌握计算机相关技能更无从谈及将信息安全技能运用于实践活动中需要教
2、师引入更多的实践教学方式使信息安全教学中的弊端得以解决因此本文对“计算机信息安全”教学的相关研究具有十分重要的意义 1高中“计算机信息安全”教学设计的相关原则 结合现行高中信息安全教学现状在实践教学活动设计中需遵循的原则主要表现在： 尊重学生学习主体地位新课程改革背景下明确指出包括计算机教学在内的高中各学科教学应坚持以学生为中心而教师在教学活动中则为引导者; 学生信息素养需得到提高信息安全教学中学生的信息素养应集中在信息提取、信息加工、信息分析、信息运用以及信息交流等能力; 教学思想与教学方法创新其中的教学思想主要集中在“问题解决”、“任务驱动”等思想上而教学手段方面则以情境创设、合作学习等方
3、式为主; 提高教学评价有效性教学评价是调动学生信息安全学习积极性的关键所在教师在评价方式、评价内容等方面可考虑以多元化形式为主只有做到信息安全教学设计符合这些原则才可真正实现教学效果的提高培养学生计算机信息安全能力1 2“计算机信息安全”的实践教学策略研究 2.1信息安全教学中理论与实践的结合 “计算机信息安全”实践教学的关键在于使学生能够根据习得的理论知识解决生活中实际问题然而从传统高中计算机教学现状看仍表现出理论内容过多而实践教学过程被忽视等问题单纯采用这种理论传授方式很容易使学生在长期学习过程中丧失对计算机信息安全的学习兴趣因此需保证教学中理论与实践的结合 以信息安全教学中的“访问控制”
4、为例在实际教学活动中其涉及的理论主要体现在身份认证活动中应选用口令设置方式确保登录时主机系统能够对用户名与口令字进行判断分析用户登录的合法性等整个理论讲解活动中尽管学生对该方面知识内容可模糊掌握但实际操作中单纯采用口令法并不能解决实际安全问题对此在实际教学活动中教师应直接引导学生进行操作并提出如何利用其他物理手段以配合口令设置的方式对于夯实学生知识并提高学生实践操作能力可起到重要作用2 2.2教学内容的优化与教学手段的创新 现行高中“计算机信息安全”教学内容中单纯依托于教材中的抽象性内容无法使学生掌握基本的信息安全技能所以教师需在实际教学活动中对教学内容不断优化以信息安全中的信息加密与解密内容
5、为例其中的加密主要指通过某种算法使明文数据、文件进行处理这样文件所显示的代码为“不可读”形式仅有将密钥输入后才可使内容显示出来 尽管这些教学内容对帮助学生树立信息安全意识可起到突出作用但部分教师为节约课堂时间很容易忽略加密解密算法的讲解所以在教学过程中教师应注意将相关的解密算法进行明确如DES、MD5、DSA以及RSA等算法使这些内容作为学生学习的补充对提高学生信息素养能够发挥明显的效果 另外教学手段的优化也是现行计算机实践教学活动需考虑的主要内容大多高中计算机教师在教学活动中所采取的方法主要集中在单纯的理论授课或上机操作方面无法帮助学生真正做到理论与实际的结合对此教师应考虑在教学手段方面引入
6、多媒体教学方式、“微课”视频形式 这样既能保证学生注意力长时间集中且学生通过对多媒体、“微课”视频展示的内容能够产生较多联想这样对信息安全行为的理解会更加深刻 2.3信息安全教学中教学方法的优化 教学方法的优化是提升信息安全教学有效性的重要保障实际优化教学方法中主要可采用小组合作、情境创设等方式对于解决信息安全中晦涩难懂的理论知识内容难以为学生掌握等问题可发挥明显的作用 例如在教学活动中教师可根据学生实际能力进行小组划分在此基础上引入关于信息安全的案例由各小组对案例中涉及的如信息窃取、木马入侵等行为进行分析并总结出解决这一系列安全问题的对策整个小组讨论活动中学生参与积极性都可得到提高且通过相互交流掌握更多的知识 另外在信息安全教学中教师需采取有效的教学评价方式尽可能在评价语言方面以激烈性语言为主且引入学生自评、学生互评以及教师总结性评价等方法对提高学生学习自信心可起到关键性作用3 3结语 “计算机信息安全”教学效果的提升是培养学生信息素养的重要途径实际进行教学活动设计过程中应遵循相应的设计原则立足于当前计算机教学中的弊端强调理论与实践相结合优化教学内容并创新教学手段且将更多教学方法引入其中这样才可实现计算机教学质量与学生信息素养共同提高的目标
