《六年级数学下册（青岛版）教案 比例尺的意义1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学下册（青岛版）教案 比例尺的意义1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、比例尺的意义 1教学过程一.填一填1 千米=（）米 1 分米=（）厘米 1 米=（）分米 1 米=（）毫米 36 米=（）厘米【设计意图】求比例尺知识离不开长度单位间的转换，因此开课时把旧知识进行复习，有利于对比例尺练习题的难度降低，提高正确率。二.算一算师：你能利用上节课学习的比例尺的知识来解决问题吗？1.补充练习（课件出示）北京到天津的实际距离是 120 千米，在一幅地图上量的两地的图上距离是 2 厘米，求这幅地图的比例尺。思考：（小组讨论汇报）（1）题目提供了哪些信息？（图上距离、实际距离）（2）什么叫比例尺？（图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺）（3）求解过程中应注意什么？（比例
2、尺是一个比，不带单位名称。比例尺的前后项的长度单位要化成同级单位。比例尺的前项一般应化成“1”，如写成分数形式分子也应化简成“1”）独立解答，集体订正师板书：120 千米=12000000 厘米2：120000000=1：6000000答：这幅图的比例尺是 1：6000000。2.完成自主练习 3 题认真审题，找出题中缺少的条件，补充完整后，再解答，要求独立完成，汇报交流师：题目中缺少了哪个条件？（图上距离 4 厘米）生：汇报解题过程。三.化一化1.自主练习第 4 题此题是数值比例尺与线段比例尺的互化题目。左图：是把数值比例尺改写成线段比例尺。右图：是把线段比例尺改写成数值比例尺。师：线段比例
3、尺上 1 厘米代表实际距离是以米或千米为单位的。仔细观察左图要把数值比例尺的后项的单位改写成米（2000 厘米=20 米）数值比例尺的实际距离通常是用厘米做单位（30 米=3000 厘米）右图改写成数值比例尺是多少？（1：3000）四.欣赏美丽的祖图课前收集你喜爱的城市图片及资料，介绍这个城市最吸引你的地方，再通过地图找到其位置。看看能否计算出它与青岛的距离，激发学生对信息窗 2 知识的兴趣。【设计意图】数学与生活相结合，激发学生学习兴趣，丰富课外知识。课后反思本节课主要是复习巩固上节课所学比例尺的知识，为达到运用比例尺知识解决实际问题的目的，课堂中让学生经历了复习旧知识，巩固新知识，每处知识都放在轻松愉悦的状态中来进行。练习过程中把题目的难点设计成小问题再把小问题自然连接，使学生能轻松驾驭，每个知识点的巩固，顺利解决问题，最后通过了解祖国的魅力，更激发和鼓励了学生学习的自信心，深刻体会到生活中处处离不开数学，数学离不开生活。
