《(鄂教版)五年级语文下册教案 暴风雨 2》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(鄂教版)五年级语文下册教案 暴风雨 2(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、暴风雨教学要求:1.学会本课“碾,眠”等 12 个生字,理解“窒息” “惊悸”等词语。2.有感情的朗读课文,背诵课文。3.体会文中比喻句的好处,并会仿写比喻句。4.感受文中描写的暴风雨的景象,理解课文最后两段,懂得要全面看待事物的道理。教学重点:找出文中的比喻句,体会比喻句的好处,感受暴风雨的景象。教学难点:理解课文最后两段,懂得全面看待事物的道理。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、谈话导入,激发兴趣。熟话说得好:“春雨贵如油” “春雨细如毛牛” “春雨淅淅沥沥”可今天我们所见的春雨却是一场暴风雨,他和我们平日所见的春雨有什么不同呢?今天学习意大利作家拉法埃莱歇的暴风雨 。齐读课题。二、初
2、读课文,扫清字词障碍,读通读顺。1.请自由读课文,划出不认识的生字词,借助生字表和工具书读正确,遇到难读的多读几遍。2.指名分段读书,及时正音,重点点拨下列读音“沉闷” , “囱” , “绮” “哽咽”3.再读课文,看看是否通顺流利,联系上下文重点理解下列词语。窒息:因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。惊悸:因惊慌而心跳得厉害。哽咽:哭时不能痛快的发声。铿锵:形容有节奏而响亮的声音。喷薄而出:形容水涌起或太阳上升的样子。绮丽:形容风景鲜艳美丽。无与伦比:没有什么可以同等匹敌。4.老师范读,学生跟读,选择读的好的段落学生互读。三、再读课文,整体感知。1.请同学们在认真读课文,
3、看看课文只要讲了什么?是按怎样的顺序写的?主要写暴风雨的景象,是按雨前,雨中,雨后的顺序写的。2.指导学生划分段落。(1):雨前的闷热天气,闪电和闷雷。(26):狂风大作,飘波大雨下下来了。(711):雨后的美丽春景。(1213):抒发作者的感受,阐明哲理。四、学习第一部分1.指名读第一段,思考:读了这一段,你知道了什么?(天气闷热,闪电大,闷雷响)2.重点理解“沉闷的雷声如同大炮轰鸣,使人惊悸”指名读,这是一个什么句子?把什么比做什么?齐读,体会这样写有什么好处?第二课时一、复习旧知,过度导入。上节课,我们了解了文章的写作顺序,初步感受了这场雨的大。这节课继续学习下文。二、学习课文第二部分,
4、品读重点词句1.以自己喜欢的方式自由读 26 自然段,看看作者描写了雨中的那些景色?用“”划出,这些景色有什么特点?用“”划出。2.反馈学精。A.描写了闪电,雷,狂风,瓢泼大雨B.重点指导理解下列语句。第二自然段修辞手法是什么?把什么好处?(运用比喻的手法,写出了暴雨如注,倾盆大雨的特点C.铿锵的乐曲仿佛把什么比做什么?有什么好处?(雨变小,淅沥,温柔甜蜜)3.总结学习方法三、学习课文第三部分1.雨后写了那些景色?2.你觉得那种景色最美,读出你的感受。3.重点理解两个比喻句。绿叶上的水珠如同珍珠把什么比做什么?写出了水珠的美。四、你们能试着用“如同” “犹如” “宛如”说几个比喻句吗?五、学习最后一部分,领悟道理,深化主题。1.读后,说说你对最后两段话的理解。2.师生总结看事物要从多个角度全面地看,事物的弊端之处,往往隐藏着优点,正如狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。