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1、读书最大的理由是摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰余秋雨。 学习动机为何？为何学习？一位伟人说过，人的学习就应该为了求知，为了充实自己的心灵。这是多么高尚的领悟，但并非如此，我相信大多数人是为了一份更好的生活而努力学习，很多人的学习目的就是为了工作，生活。用另一种观点来阐述，生活，其实是不用学习的。一个不识字的农民，在没有知识的充裕下，一样能够生活，充实的过自己的每一天，获得属于自己的生活的简单易满足的幸福感。从小学到大学，经过了无数次的跳跃，无数的考验，挫折，但无数次的失败都在提醒我们，这一秒不放弃，下一秒就有奇迹。回顾初中到高中的黑暗史，不禁使我感叹，时间飞速转过
2、，我们已是大学生，向着更高层的教育迈进。小学，我们的幸福是和家人在一起；初中，渐渐的思想发生变化，希望能获得一份好的生活；高中，心智的成熟，梦想是大学；大学，慢慢的融入社会，看到社会的现实，觉得生活不该平淡无奇，该疯狂，该创业，该找一份体面的工作，抱着这样一份满腔热血的心态学习，向更好的生活迈进。或许有人觉得这样学习的目的太过势力和功利性，或许人觉得学习该抱着纯真的获得更多知识的心态苦学于各种知识之间。但现实如此，大学是让人认识现实的地方，学习的动机不单纯，而是抱着目的性的学习。就比如我们每天所需要的最普通的衣食住行，生活中所需要的柴米油盐，是生活的基本质量。说来简单，实际很难。好好学习是为了
3、以后找一份好的工作，为将来自己的生活好些，活的出色，一代一代的传承下去。学校里不乏有富二代，我们可能会想富二代可以回去当“拼爹”，不必进入大学学习。其实，有学问的富二代更能获得赞美的眼光，是人，都应该用知识武装自己，不论贫富。试想我们是一个农民，如果是一个有文化的农民，何尝不感到自豪，在我眼里，学习是一种幸福感。人都是有欲望的，一个处于文明线上却又无法摆脱文明束缚的人，欲望就越强烈，越希望获得更多的文化时自己的欲望感饱满。回想老一辈的学习生活，六七十年代的学生，家庭，基本上是贫穷状态，没有复印机复印工整的复习资料，书本上没有华丽的包装，连考试试卷都要手工复印，没一张纸都特别珍惜，啃着一毛钱几个
4、的馒头，入住学校得自己缝床单被套。现在的生活给了我们这样充裕的条件，不必如此艰辛，何不好好利用优渥的条件好好学习。我想，环境创造人这是很具有哲理的，艰苦环境能创造人才，不怕吃苦，坚强奋斗。现在优越的生活正太吞噬着我们身体的每一个细胞，如同癌细胞侵入原理一样，懒细胞正进入人体，一步步消灭勤奋细胞，这些懒细胞还不断进化，使人随着时代的增长变得越来越慵懒，越来越依靠他物，变成一个寄生虫，无思想，傀儡般生活。学习，使人变得懒散。我厌恶这样的生活，所以只有勤奋了，才能驱散懒细胞。钓鱼岛事件给我最大的感触就是中国的懦弱无能，人强大了，中国才能强大。读书虽不一定能为国家做一定的贡献，但知识强大了，人若变成学
5、富五车之才，至少在口舌之争上能胜过他国。太过安逸舒适的生活使人忘了战争给人带来的恐惧，我想，中国如果在钓鱼岛事件上勇猛一点，有大不了一战的霸气，相信这份霸气也能震撼日本。对于我这样一个没有经历过战争的人来说，不理解真正在战争中人的恐慌，但试想一下如若哪天真的开战，战后人们会反思，会奋发，又进入强壮阶段，变得警惕，懂得居安思危，慵懒气息全部驱散。进入大学，各种各样的专业知识充斥在我们周围，不同专业的学生，不同思想的同学。接触了各种各样的人，我们客观的认识世界，客观的认识自己，在学校环境中不断成长，学会了各自做人的方法。因为小学被家长期盼着进入校园，慢慢的无法摆脱校园，最后进入校园的深渊，或许使人
6、变得更奸诈，使人变得更狡猾，不得不承认，学习给我们的影响如此之大，改变我们的人生观价值观，同时让我们获得了多数人无法获得的高层知识。学习不只是为了学会做人，更大的利益是为了改变我们的知识，一个知识渊博的人往往能获得他人的尊敬。比如说一个智者和一个普通人，智者站在高高的阶梯上面，而普通人则站在低级阶梯仰望智者。知识改变命运，对于学习不仅该抱着目的性的学习，学习有苦有乐，有利有弊，但我认为学习带给我最大的利益是精神上的享受，我认为，学习应该为自己而学习，通过学习，我们可以了解很多东西，各国的文化，各国的风俗，人文背景，甚至认识一些对知识特别有见解的老师，这些都是学习带给我们的。以学习为路，在这条路
7、上面，我们在每一个驿站都认识不同的人，看到许多新奇的事务，学习的幸福感油然而生。人总是从幸福量低的点向幸福量高的点运动，这和“人往高处走，水往低处流”是一个概念。人会有上进心，在学到知识之后渴望更上一层楼，慢慢的只是越积越多，一种自豪感瞬间升起，成为炫耀的资本。用有色观点来看，学习是为了变成一个有价值的人，一个有价值的人在生活中受到他人的尊敬，有一定的社会地位，言行举止得体谈吐不凡以显示自己的不平凡。大学生活行云流水，有的人整天奔波劳累，有的人碌碌无为。人有很多种，各种观念总不能一拍即合，各自的观念总有偏差。大学，这样一个色彩斑斓的地方，少了约束性学习，多了自由和更多交往的空间。在此期间，我们
8、学会了认识人的手段，抱着单纯或目的性的接近别人。在别人的指导下学会了很多东西，学习开始变得浮躁，吸收色彩性的东西。学习是静处之，在当今浮躁的文化快餐下，又有多少人静下心学习东西，认真反思。有人曾说过，没读完世界名著的大学不是大学，大学，带给我们的是深造的东西，大学学习不求面面俱到，但求厚积薄发。读书使人变得有气质，使人思想跳跃。我们学习，是为了获得更多的只是武装自己，学习，是锻炼思维的最佳工具，它开拓了我们左右脑思想的新天地，使思维达到崭新的境界。离开家，来到学校，只有学习变成了陪伴我们的伙伴，使自己感觉不是孤零一个人，慢慢的学会独立，自力更生，成为独当一面的大人，学习的目的是为了独立。大学，
9、是浮躁的，浮躁的心情极浮躁的专业，高考那天起，我们憧憬着进入大学放肆的生活，对大学一片憧憬，进入大学之后事与愿违，委身自己于一个毫无前景的专业之中。总不免时刻想起自己的前途，自己的未来，时而患得患失，时而浮躁，自甘堕落，产生对专业的消极心理，这是一种短视的眼光。其实，何不放松自己的心情，自我安慰也好，善意的谎言欺骗自己也好，不如轻松做人，轻松学习，闲暇时去图书馆借书舒缓自己的心境，读书使人心静。现在学生毕业后的工作于自己专业不相称的十有八九，与其整天忧心忡忡给自己增压，倒不如轻松学习，看更多的书，增加自己的素养，提高自己的内涵，做一个知识的文人。在这个被选择的社会，没有我们的选择，所以我认为，
10、人在生活中必应有一技之长，在初中之上的高中，有职高，在大学，有专科。中国的办学教育多了职业高中，使更多的人可以学习技长，为自己谋一条技术之路。毕业等于失业，大多数是因为大学生眼高手低，倘若在大学毕业以后一个大学生有一技之长，可以用自己的技长铺就一条创业之路，比如说一个会精致手工的人可以自制手工品赚钱，一个会绘画的人可以绘画谋生活。学习的动机不应只是学习，学习给我们创造的市场是无穷大的，在这个物欲横流纵横交错的社会，知识是活的，不受限制的，跨专业的知识学起来使我们更有新鲜感和刺激感，学会其他方面的知识而不是单一的枯燥的知识何乐不为，既开拓自己的视野又有获得知识的满足感。从小学到高中的应试教育使人
11、叫苦不迭，应试教育培养了多少人才又断送了多少创造性的人才，自从中国教育把英语列入学习课程之中，是否该取消高考英语成为了人们的话题。英语等于应试教育，就像学生不喜欢考试和不喜欢英语是一个性质。这些东西扼杀了学生的创造性，逼迫学生乖乖学习。影响学生学习的影视诸多，我认为最主要的还是家庭因素，从幼龄开始，家长就对我们进行早期教育，不顾孩子的身心发展，拼命的为孩子报“补习班”“兴趣班”等，自认为的给孩子高等的教育，对孩子的关心，其实孩子的身心早在重重的大山下压得喘不过气来，父母自认为的给孩子们优越的学习环境不过是为了显示自己的虚荣感。就像一个连锁反应，孩子有了好的发展既体现了自己的虚荣心，作为父母的自然的也有了虚荣心，再推理到亲戚上面，这样一个有作为的亲戚又成了在别人面前炫耀的资本，家长们以督促孩子好好学习为由，却在实行以钱为理念。在这一方面，我认为学习的动机太过势力，这样的学习，毫不掩饰的体现了学习的黑暗面。
