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1、第五届郑州大学“我最喜爱的老师”候选老师风采展示（二） 临床医学系鲍恒老师 教师简介： 鲍恒，男，医学博士，副主任医师。1969年出生。自xx年到郑大一附院工作以来，一直坚持在医、教、研一线工作。xx年参加了本科生系统外科大班课教学工作。从xx年至今，连续3年参加本科生的外总大班课教学工作。每年都承担有本科生及留学生的临床实习带教工作。已连续12年承担留学生外科学授课任务。参加了近两年的医学生临床技能比赛的理论知识和操作强化训练工作。从xx年起，担任郑大一附院外科教学秘书，参加了xx年迎接教育部教学评估的准备工作，及xx年外科学省级精品课程申报工作。在xx年全省教育系统教学技能竞赛中，获得二等
2、奖。xx年被评为郑大一附院职业道德模范。 学生喜爱理由： 1.大班课教学备课认真，课件精良，讲课生动，受到学生广泛好评。 2.外科学实习带教规范，教学查房认真，技能训练扎实，学生收获颇丰。 3.关心和关爱学生，精心安排和组织实习工作，组织技能训练、专家讲座、技能竞赛活动，提高实习质量和兴趣，丰富实习生活。注重学生敬业精神、医德医风的培养。 4.严慈相济、尊重学生的个性和意愿。 5.带教和教学管理认真负责，有极强的事业心、责任心和爱心。 自我总结 在临床实习中，为了帮助学生顺利完成这一重要阶段的学习任务，在临床工作外，投入了大量的精力，把带教工作当作自己份内的任务，遵循教学大纲的要求，严格要求学
3、生，时刻关心他们的成长。对学生有责任心，有耐心，在指导学生临床技能的同时，加强对学生进行医德医风教育，使学生充分认识到要成为一个优秀的医生，应该医德高尚、技术精湛，能及时为患者解除痛苦。同时，我也以身作则，以自己的一言一行、一举一动，教育学生。 承担有本科生、7年制医学生、及留学生的临床实习带教工作。充分备课，依据外科学以操作为主的特点，将理论知识与本人多年的临床实践相结合，充分调动学生的积极性，让学生耳闻目睹，亲身体验，从而加深对理论知识的理解，同时让学生掌握了外科的基本技能，为学生将来能够胜任临床工作打下坚实的基础。对骨科的常见病如腰椎间盘突出症、颈椎病等进行详细分析，让同学结合病史、体格
4、检查和影像学，对具体患者进行分析和诊断，提出治疗处理方案。并且在临床带教中，强调外科无菌观念的培养和无菌操作的训练。比如在外科换药培训时，结合各种竞赛的评分标准，提醒学生注意细节，并反复强调避免一些常见的错误。使学生的换药操作规范、准确。受到了学生们的好评。 参加教学改革：xx年进行了2次研究生英语授课的讲座，学生的反响较好。 已连续12年担任留学生授课任务。在留学生教学工作中，充分发挥了英语优势，使用全英语教学，语言表达流利准确，使学生能够充分理解授课内容，并结合本专业特点，适当补充了学科研究进展和研究热点，丰富了教学内容，受到留学生们的一致好评。有些同学毕业回国后，任然与我保持联系，交流思
5、想，探讨专业问题。 多次指导学生进行的论文的英文摘要的修改，完善。参加了最近两年的我院的医学生临床技能比赛的理论知识的培训和参赛选手操作强化训练工作。训练安排比较紧，有时与门诊和手术时间有冲突，每次遇到这种情况，我都会以教学为重，按时完成每次的教学任务。 获得的荣誉：在xx年全省教育系统教学技能竞赛(高校生命科学)中，获得二等奖。xx年被评为郑大一附院职业道德模范。xx年获得郑州大学第一临床学院中青年教师教学竞赛二等奖。xx年、xx年和xx年被评为郑大一附院外科医学部先进个人。 学术情况：目前已发表论文10余篇。学术任职情况：任河南省医学会骨科分会骨坏死及关节修复重建学组成员，小儿骨科学组成员
6、。 护理学院张伟宏老师 教师简介： 张伟宏，博士、副教授、硕士生导师，美国密西根州立大学访问学者，现任郑州大学护理学院医学基础教研室主任，社区健康维护系统河南省工程实验室副主任。主要从事护理应用解剖学、人体解剖学课程的理论实验教学和社区护理方向的科研工作。他始终以科学发展观总揽教育教学工作全局，致力于护理教育事业的进步和发展，为培养国家需要、社会期盼、患者喜爱的护士天使甘于高校教师的清贫，乐于三尺讲台的奉献。尤其是在提高河南省护理教育和护理科研水平和地位，创新郑大护理学院社会服务办学特色方面做出了积极贡献。8年的讲台耕耘历程他始终坚持教书重育人，育人先自强的自我要求;对学生以课堂是师长，课下是
7、兄长为教书育人原则;教学上以打造个人风格、授人以渔为理念，管理上以团队建设和课程改革为目标，科研上以将缩短河南与世界护理教育差距为方向。他以教学、管理、科研、服务的全面发展和进步展现了当代高校青年教师的风采，诠释了新生代高校教师的内涵。 学生喜爱理由： 1.关爱学生引导中感受温暖：新生评价：我是护理学院新生，我想家，是张老师给了我引导，让我感受亲人般的关爱;毕业生说：工作后，每隔一段时间就想和张老师聊聊，谈谈工作和困惑，他那里永远有温暖。 2、教学有方幽默中体现细致：本科生评价：上张老师的护理应用解剖学课有气氛，有意思，很轻松，长见识，但对学习的要求不含糊;专科生评价：他把枯燥的解剖讲活了，他
8、把课堂讲火了，他把知识讲透了，他把学生讲笑了。 3、学识广博专业中贯通中外：学生最多的评价是张老师很专业，很博学，在护理学院能遇到这样一个有水平，有能力，有学识，能掌握当今护理专业国内外进展动向的老师是一种幸运，我们能学好。 4、治学严谨教研中坚守原则：本科生评价说：做张老师的学生，不承担大学生创新实验课题，不写论文就有内疚感。研究生评价：跟着张老师做学问不敢有一点懒惰，因为他很专业;不敢有半点虚假，因为他很严格。 5、良师益友师尊中善为人友：男生评价他既是张老师又是好哥们，女生评价他即是严厉老师又是好兄长。 6、个人魅力交流中传递阳光：研究生、本科生、专科生共同的感受是无论课堂上下，学校内外
9、，张老师的人格和体格魅力永远像一道阳光，让学生感受到鼓舞和激励。 把握专业新动向，护理科研破难关 护理科研低水平一直是困扰护理教育发展的难题。他认为一名教师教而不研，其教学生涯将会停滞不前。作为护理学院少有的高学历人才，他把护理科研工作视为己任，把成为学者型教师作为自己孜孜追求的目标。几乎利用了所有教学以外的时间进行最新资料查询，护理研究新动向的观察。他把自己学习的资料进行，为学院教师和学生多次进行专业发展和科研动态专题讲座。根据他的建议和方案，学院成功获批了社区健康维护系统河南省工程实验室，河南省社区护理、养老护理员等培训基地。作为河南省教育厅学术技术带头人，他建立了医学基础科研团队。为学院
10、建立社区护理科研方向和社会服务特色提供了大量资料。带领学生利用假期深入社区，走进养老院，进行调查和论证，建立社区护理研究方向。并和美国建立护理研究联系和合作申报了河南省国际合作课题。在科研方面荣获河南省科技进步二等奖1项，河南省卫生厅医学科技进步1等奖1项，郑州市科技进步二等奖1项，河南省自然科学优秀论文二等奖2项。现主持河南省科技厅重点项目、河南省教育厅科学技术研究重点项目、河南省卫生厅医学学术技术带头人培训项目等科研课题8项。以第1作者或通讯作者发表学术论文30余篇，其中SCI收录期刊论文12篇，中文核心10余篇。获得“河南省优秀科技教师”、“河南省青少年科技教育讲师团专家组首席专家”等荣誉称号。 50%;
