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1、 展示集体的智慧 敏学设计 【 教材 】 北师大版品德与社会五年级下册 第 四单 元 ： 我是小小主人翁 主题一 ： 爱 护集体荣誉 课题 3： 展示集体智慧 【 教学目标 】 1 知道集体的成功与荣誉必须依靠 所有成 员的共同努力。 2 发展 思维 能力，培养创 新意识。 3 知道设计徽章及网面标识的一些 常识，通过设计班级标识，增强集体荣 誉感和责任感。 【 教学准备 】 1 少先 队队旗 、北 京奥 运标志 、生 活中常见的标志 2 学生进行设计活动需要的 白纸、 彩笔等用具。 【 教学过程 】 一 、谈话导入 教师 ：同学们，在生活中我们经常 能见到一些标识，现在老师考考你们的 眼力，
2、能不能认出这些标识呢? 教师出示 p p t ， 画面上依 次出现百度 、 苹果、n i k e等标识。 教师 引导 ： 为什 么你 能这么轻 易地 能喊 出这些标识 的名称呢7 教师小结 ： 大家说的很好，原来这 些标识都设计独特 ，令人印象深刻 ，那 你们想不想为我们的班级设计一个这样 成功的标志呢?这节课我们就展示集体 的力量，设计我们的班级标识。 二、学习设计标 识的方法 教师 课 前我们 已经收 集 了自己喜 欢 的标识 ，谁想为大家展示一下? 教师引导 ： 如何能设计出一个成功 吉林省长春市双阳区山河中心校学杨 阳 的标识呢? 2 观察活动，学习网页标识设计的 要点 ( 1 ) 观
3、察 少先队队旗 教师 ： 看 来大家脑 袋里面 都藏着 不 少好点子，都很着急向大家展示呢不 如我们先欣赏两个经典的标识，从他们 身上找找灵感吧! 出示 图片 ，引导 导观察我 国少 先队 的队旗 教师 ： 看 ，这是我 国少先队的队旗 ， 多美观啊 !观察 队旗 ，它由几部分组成? 每个部分都有什么含义呢? 教师总结 ：队旗寓意着 ： 在 中国 共产党 的领导下，向着光 明的未来前 进 。 我们 国 家 的 少 队 队 员是 代 表 我 们 祖 国的未来，所 以我们 的少先队旗看 上去充满精神。是多么伟大的创作啊。 由此可见 ，一个成功的标识，必须有象 征 意义 。 ( 2) 观察北京奥运会
4、会徽 教师 ： 同学们，在 2 0 0 8年我们国家 举办了一场盛会 ，你还记得么?你能回 忆起北京奥运会会徽吗?让我们一起来 看看这个 “ 中国印 舞动的北京”的含 义吧 ! P P T逐条 显示 四层含 义 ，指学 生 朗 读 。 教师 ： 既然 “ 五环”已经能够代表 奥运精神了，为什么来到我们中国北京， 还要再 设计一 个标识呢?这是否重复 呢? 组织学生小组讨论，汇报 教 师小结 ： 大家说 的很好 ，因为会 徽彰显着我们中华民族独有的精神文化， 看来，一个成功的标识还需要精神特色。 ( 3) 观察生活中常见的标识 ，体会 标识的特点 P P T展示多种标识 教 师引 导 ： 观察
5、这些标识 ，你还 能 发现什么? 组织小组讨论，汇报。 教师小结 ： 大家真是火眼金睛，一 个优秀 的标识还要美观简约。 ( 4) 小结标识制作 的要 求 教 师 ：由此可见 ，我们在 设计班 级 标识 的时候 ，要注 意 以下 几点 ： 一、有 丰富的象征意义 ；二、代表班集体的精 神特点 ： 三、设计美观简约。( P P T出示 注意要点 ) 三、设计活 动 教师 ： 同学们请 运用你们 的智 慧在 小组里设计我们班的标识吧 ! 注意有一下几个要求 ： 1 、小组其 同 讨论 ； 2 、分工合作，提高效率 ： 3 、选 出一位同学为同学们展示你们的智慧结 晶。( P P T出示要 求 )
6、学生分小组设计 ，教师巡视。 四、成果展 示 1 、请每个小组 的代表把作品贴到黑 板上，并说明标识的意义。其他小组同 学评价 ，教师给予积极评价。 课堂小结，布置作业 同学们 ，这节课，你们让老师看到 了集体的智慧和力量，老师还有一个小 任务留给大家，我们的首都北京正在申 办 2 0 2 2年 的冬奥会 ，你们想不想通过这 节课学到的知识，为冬奥会设计一个会 徽呢?期待大家优秀的作品。 六、普查的思考 ( 一 ) 从对我区初中语文教师年龄、 职称、业务素质普查看，我区教师的年 龄梯度较好，骨干与普通教师，高级与 中级、初级的比例适度，是一支既有朝 气又有经验、业务素质较高的队伍。 ( 二 )
7、从这次教学设计 能力普查的 结果来看，普通教师与骨干教师、3 5岁 以上与3 5岁以下的教师整体上的优良率 没有大差距，这让我们想到两方面的原 小说月刊1 4 8 因 ： 一是骨干教师的传帮带确实起到了 作用，带动了大批的普通教师迅速成长 ； 另一 方面也是 新课改 给所有 老师提供 了 一 个等高的平台，从某种意义上就是普 通教师跟骨干教师同时站在了起跑线上， 这给普通教师迅速成长带来契机的同时， 使教师参与课改的自信力较大提升。 ( 三 ) 这次普查的载体 竹影 、 小 石潭记都是人教版课本里的老篇目了， 多数教师对其很熟悉，教学都 已经有一 定 的套 路 ，不太利 于普查 出教 师对于 文 本的独立理解能力，也不容易有更多的 眼前一亮的发现 ；同时也增加了没有上 过 这两篇课 文 的新 教师 的难 度 ，能 力普 查的意义还有了些微的折扣。以后可以 考虑独立地选取课外的篇目，那样对于 普 查教 师对于文 本解读和 处理能 力的效 果会更 有意 义 ，这 为以后 的区级、校 级 教研活动设计提供了新的思路。
