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1、 新疆乌苏市第五中学“少教多学生本”物理教案 9.1 压 强 主备人： 吴文文 审核人：梅炳灵 授课时间：教学内容 ：压强的概念，公式及增大减小压强的方法。 课时：1课时教学目标：知识与技能：1、会画压力的示意图2、准确理解压力、压强的概念3、能用压强公式进行计4、知道增大和减小压强的方法过程与方法：1、通过观察和动手操作认识压力及其作用效果，了解对比研究方法2、探究压力的作用效果于什么因素有关，进一步学习使用控制变量法。情感态度与价值观：通过亲身体验和感悟，使学生获得对压力和压强知识的感性认识，为理解压强的概念打下基础。教学重点：压强及压强的计算。 教学难点：压力与重力的区别、压强。教学课型
2、与教学方法：新授课。 方法：先学后教、适当点拨教学资源的利用及教学准备：细沙、砝码、小木桌、橡皮筋、铅笔、课件教学过程情景导入：（2分钟),课件展示：一块平板上钉了几百个钉子，钉子尖朝上，都在一个平面上一个演员光着两只脚，正准备站上钉板的视频新课展示：学习目标一:理解压力的概念，明白压力的作用效果与哪些因素有关做题回答：1、作出下列物体所受压力的示意图2、压力的方向 。压力的大小和物体的重力 （一定或不一定）相等。3、压力的定义： 。 4、力是_ _对 的作用，物体间力的作用是_。5、思考：学生看书29页“想想议议”思考问题：(10分钟）猜想：压力的作用效果和 因素有关。学生看书设计实验，完成
3、以下问题：1、 实验中为什么选用海绵等而不选用木板等其他材料来显示压力的作用效果。2、此实验中，如何体现压力的作用效果？这是什么物理方法。3.探究压力大小与作用效果的关系控制 不变，改变 ，观察两次实验中压力作用效果的大小。结论： 。3、 探究受力面积与压力作用效果的关系控制 不变，改变 ，观察两次实验中压力作用效果的大小。结论： 。教学目标二：知道压强的定义、公式，会利用公式做题。自学指导：学生自己看书，完成以下问题（5分钟）1、物理含义：表示 的物理量。2、 定义：表示 上受到的压力。3、 公式： 其中P表示 ，单位 ，F表示 ，4、 单位： ，S表示 ，单位 。5、 单位：在国际单位制中
4、，压强的单位是_，符号_，常用单位还有千帕（kPa）、兆帕（MPa）。6、 1Pa_N/m2 1kPa_Pa， 1MPa_Pa7、 物理意义：1Nm2，表示_。8、 推导公式:F= ，S= 。例题：芭蕾舞演员的体重是475N，接触面积为9.5平方厘米。大象的体重60000N，每只脚掌的面积为600平方厘米，比一比，谁对地面的压强大？教学目标三：掌握怎样减小和增大压强的方法学生自学：1、根据公式P=F/S可知，减小压强的方法可采用 或 或 。增大压强的方法可采用 或 或 。2、 分析教材31页图9.1-4，思考：推土机、篆刻刀、破窗锤、铁轨是怎样减小或增大压强的？由此你能得出什么结论？3、 讨论
5、：生活中还有那些增大和减小压强的实例？它们是如何增大压强和减小压强的呢？课堂小结：布置作业：板书设计： 压强 一、压强定义：物体在单位面积上受到的压力 公式：P=F/S2、 增大和减小压强的方法1、 增大压强的方法：（1）受力面积不变时，增大压力。（2）压力不变时，减小受力面积。（3）增大压力，同事减小受力面积。2、 减小压强的方法：（1）受力面积不变时，减小压力。（2）压力不变时，增大受力面积。（3）减小压力，同时增大受力面积。教学反思：9.1 压强的当堂检测 班级 姓名 分数 学习目标一:理解压力的概念，明白压力的作用效果与哪些因素有关1、作出下列物体所受压力的示意图2、压力的方向 。压力
6、的大小和物体的重力 （一定或不一定）相等。3、压力的定义： 。 4、力是_ _对 的作用，物体间力的作用是_。5、思考：学生看书29页“想想议议”思考问题：猜想：压力的作用效果和 因素有关。学生看书设计实验，完成以下问题：（1）实验中为什么选用海绵等而不选用木板等其他材料来显示压力的作用效果。（2）、此实验中，如何体现压力的作用效果？这是什么物理方法。（3）、探究压力大小与作用效果的关系控制 不变，改变 ，观察两次实验中压力作用效果的大小。结论： 。（4）探究受力面积与压力作用效果的关系控制 不变，改变 ，观察两次实验中压力作用效果的大小。结论： 。教学目标二：知道压强的定义、公式，会利用公式
7、做题。自学指导：1、物理含义：表示 的物理量。9、 定义：表示 上受到的压力。10、 公式： 其中P表示 ，单位 ，F表示 ，11、 在国际单位制中，压强的单位是_，符号_，常用单位还有千帕（kPa）、兆帕（MPa）。12、 1Pa_N/m2 1kPa_Pa， 1MPa_Pa13、 物理意义：1Nm2，表示_ _。15、推导公式:F= ，S= 。 教学目标三：掌握怎样减小和增大压强的方法学生自学：1、根据公式P=F/S可知，减小压强的方法可采用 或 或 。增大压强的方法可采用 或 或 。当堂练习：1、下列说法中，正确的是（ ）A、重力就是压力 B、压力的方向与重力的方向总是一致的C、压力和重力
8、是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的 D、压力与重力无关2、下列做法中，能够减小压强的是（ ）A把书包带做得宽些 B软包装饮料的吸管有一端被削尖C刀钝了用磨刀石磨一磨 D将水平地面上的长方体砖由平放改为竖放3、站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（ ）A抬起一只脚 B走动 C坐在地面上 D平躺在地面上4、静止在斜面上的金属块，重为10N，金属块对斜面的压力为6N，金属块与斜面的接触面积为20cm2则金属块对斜面的压强是（ ）A5103Pa B3103Pa C2103Pa D8103Pa5、一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于（ ）A50N
9、103Pa B50N 104Pa C500N 103Pa D500N 104Pa6、一头重量为6104N的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它四脚着地时对地面的压强为_Pa。若大象抬起一条腿，它对地面的压强_(选填“变大”、“变小”或“不变”)。7、重力为10牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为_牛顿，方向_。8、用手握住一个汽水瓶悬在空中，瓶子保持竖直，如果增大握力，则摩擦力_。（填“增大”、“减小”或“不变”）。如果物体表面2m2的面积上受到的压强是400Pa，那么该面1m2面积上受到强是_Pa。提高训练：1、将甲、乙两木块放在水平桌面上，若它们受到的重力之比是1：3，与水平桌面的
10、接触面积之比是2：1，则甲、乙两木块对桌面的压强之比是（ ）Al：6 B6：l C1：3 D1：22、a、b两个由同种材料制成的圆柱体，它们的高度相同，质量之比ma：mb3：5，把它们竖直放置在水平桌面上，则水平桌面受到圆柱体的压强之比pa：pb等于（ ）Al：1 B3：5 C5：3 D9：253、重为120N、底面积为0.1m2的物体在20N的水平拉力F作用下沿水平地面向右匀速运动了10m，用时20s求物体对地面的压强；9.2液体的压强一、学习目标1：知道液体内部有压强及产生的原因，熟记液体压强规律，知道连通器原理并能举例说明生活中常见的连通器，能应用P=gh进行简单计算； 自学指导:1思考我们已经探究了固体有压强，那么液体有没有压强呢？ 做一做1、体验液体压强的存在 ：手上带一塑料保鲜袋伸入水中观察和感受到是什么 图1图22、如图1图2在玻璃筒的底部或侧壁扣上橡皮膜，在筒内装些水，橡皮膜向外凸起，表明液体有向 的压强和向 的压强。小结液体由于受到重力作用，对容器底部有向 的压强； 另一方面液体具有流动性，所以液体对容器 也有压强。3、实验探究：液体的压强可能与哪些因素有关？（1）.根据你的观察，结合日常生活，猜想液体的压强可能与哪些因素有关 ？
