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1、白杨的形象、品格和象征意义 作者凤城市凤凰城铁路小学王京华 内容 白杨是著名作家袁鹰的散文文章写于年秋天作者摄取了兰新线旅途上的一个短镜头从火车车窗中见到的白杨落笔通过爸爸和两个孩子的谈话赞颂了白杨的品格进而赞颂了边疆建设者们扎根边疆艰苦创业、建设边疆的高尚情操作者的写作思路是：白杨的形象白杨的品格白杨的象征意义在教学中教师应抓住作者的思路顺序按照白杨的形象品格（明线）白杨的象征意义（暗线）精心组织教学安排教学步骤 一、感知白杨壮美的形象初读课文从两个方面感知白杨形象：（一）铁路沿线的白杨树样的抓装高大挺秀”四个字以“高大挺拔”作比较突出了“秀”字之壮美让学生把“高大挺秀”四个字化为具体形象：
2、读兄妹俩的谈话想像“大杀一样的白杨是怎样的；教师读一段茅盾散文白杨礼赞中白杨树外形的描写（从“那是力争上游的一种树”到“对抗着西北风”）让学生听使学生在头脑中形成西北高原上白杨树高大挺秀的鲜明形象；结合平日的观察要求学生用自己的话描绘“高大挺秀”的白杨树（二）白杨树生长在怎样的环境中在这“浑黄一体”的茫茫戈壁中白杨宽而大的叶子银白泛青的树干显得格外挺拔、秀丽它能在“没有山没有水没有人烟”的地方生根、发芽长得那么高大粗壮不是令人油然而生崇敬之心通过以上两个问题的讨论使学生对白杨树留下难忘的印象如果学生感兴趣、不妨在课外画一张“大戈壁中的白杨”这样头脑中的白杨形象就更加鲜明了 二、认识白杨树崇高的
3、品格白杨树“为什么它这么直长得这么大”大孩子提出的问题也是学生心中的问题可以带着问题进入第二阶段细读理解课文内容阅读重点是爸爸的一段话特别是其中的两个复句第一个复句是用“儿儿”连接的并列复句告诉我们白杨树能在任何地方安家落户生根发芽第二个复句是用“不管不管总是”连接的条件复句赞扬了白杨在任何困难的条件下不软弱不动摇的精神风貌课文这一部分应让学生熟读重点指导朗读强调把复句中带点的词用重音来表达以理解内容体会含义在此基础上引导学生发挥想像形象地描绘白杨在茫茫戈壁是如何同恶劣的自然条件斗争的教师可根据教材举个例子如：戈壁滩上严重缺水可白杨树却把根扎得深深的从大地深处吸取水份；烈日晒得别的植物垂头丧气而白杨的片片绿叶却昂首向上然后要求学生进行发散性想像在形象思维的基础上再让学生概括出白杨的特点扎根荒原迎难而上白杨正是因为有这种崇高的品格才能“这么直长得这么高大” 三、明确白杨的象征意义课文仅仅是赞扬白杨树不还有更深层的意思也是本课的“暗线”所在“他也在表达自己的心”一句透露了作者的写作意图爸爸是托物明志作者是借物喻人这是全文教学重点所在要师生共议：“为什么说他在表达自己的心”表白自己的什么心（爸爸不仅自己安心在那里工作而且教育（.35d1.上网第一站35d1教育网）自己的 12
