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1、第 2 4 卷 第 1 期 V0 1 2 4l 雅安职业技术 学院学报 J OURNAL OF YAAN VOCAT I ONAL COL L EGE 2 0 1 0年 3月 Ma r c h 2 01 0 锈 谬 程 中 应 涯 任德敏 意 点 芦山县初级中学， 四川省芦山县6 2 5 6 0 0 说课 ， 不同于一般 的发言稿和课堂教学， 它要求 说者 比较 系 统 地 介 绍 自己 的教 学 设 计 及 其 理 论 依 据 ， 而不是宣讲教案， 也不是浓缩课 堂， 它的核心在 于说 理 ， 在 于说 清为 什么要 这样 教 ， 说课 的重点 在 于 教学 重点 和教 学难 点 的突 破
2、上 。在说 课 过程 中 ， 要 前一 动不 动 ， 这不 能更好 的展示 个人 的魅力 ， 会 给评 委呆板生硬的印象 ， 反而使得其反。 5 、 板 书精练 。板 书是 教 师 的 一 项重 要 技 能 ， 在 说课 中也应 该 有所 体 现 。板 书 分正 副 板 书 ， 如果 正 板书在 多媒体 中已有设 计 ， 那 么可 用副 板书 ， 如政治 注意把握 以下 几点 ： 说课 中的经典案 例 名 称 、 典 故 、 名人 名 言 等 ， 或 者突 1 、 使用普通话。 目前 ， 全社会 都在大力推广使 用普通话 ， 作为教师更是应首 当其冲。在说课过程 中， 使用普通话 ， 既是对老
3、师的要求 ， 又有利于控制 语速 ， 把握 时间 。还能增 强说课 的感 染力 。 2 、 充满激情 ， 慨慷 自然。说课时不但要精神饱 满 ， 而且要充满激情 ， 要使评委首先从表象上感受到 说课者对说课 的自信 ， 从而感染评委， 引起评委的共 鸣 。 3 、 紧凑连贯， 简练准确。说课的语言应具有较 强 的逻辑性 ， 语 言表 达 要 简 练 干脆 ， 要 有 声有 色 ， 抑 扬顿 挫 ， 灵 活 多 变 ， 前 后 连 贯 紧凑 ， 过 渡 流畅 自然 。 切忌一种语调说到底 ， 这容易使评委疲劳。 4 、 自然而有效地使用媒体。在说课时， 要注意 将现代化的电教器材融合在说课 中，
4、 来刺激评委 ， 使 说课 更加 生动 ， 从 而 取 得最 佳 效 果 。切 忌坐 在 电 脑 一 7 6一 破重难 点 的方 法 ， 甚 至生辟 的字 词都 可。 6 、 说课者应分清 自己设计 的是课前说课还是课 后说课 。我们 常见 的说课 大 多 是 课 前说 课 ， 课 后说 课也有 ， 像一 些研 究 性 说课 。对 于课 前 说课 在 设计 过程中应该注意对上课过程中可能产生的问题要有 预见要有对策， 这样才会使你在说课和上课过程中 游刃有余。对于课后说课反思应贯穿其中。 7 、 重难点“ 突出” 。突破重难点的方法要精准精 彩 ， 要让他 成为你 说 课 的亮 点 ， 消 除评 委 的疲 劳 ， 充 分 抓住评 委 的眼球 。 总 之 ， 说课 能够 引 导广 大 教 师认 真 学 习教 学大 纳 ， 深入钻研教材， 主动转变教育观念 ， 掌握现代教 育技术 ， 提高教育 教学 技能， 提高 教育 教学理论水 平 ， 提 高课 堂教学效 率 。
