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1、 的一件事 习作设计 【 教 学 目标 】 1 承 接 口语 交 际课 的话 题 ， 能 够 按 照 事 情 发 展 的 顺 序 ，把“ 最 的一 件事 ” 叙述 清 楚 。 2 指 导学 生 交 流 自己 的 习作 ， 逐步 学会 把 习作写 得 生动 、 具体 。 3 在 习 作 交 流 的 过 程 中 ， 使 学 生乐 于表 达 、 快乐 分享 。 【 教 学流 程 】 一 、畅谈 完成 初稿 ( 一 ) 补 齐题 目， 精细 指导 。 1 同学 们 ， 口语 交 际 课 上 大 家 聊得 热 火朝 天 ，说说 当时你 聊 的是 怎 样 的一件 事 ? 出示题 目： 最 的一 件事 指
2、名 交流 ， 预设 ： 满 意 、 幸 福 、 高 兴 、 伤 心 、 痛苦 、 后悔 师总 结 ：一下 子就 把题 目补充 完 整 了 ， 真 棒 1 2 这件 事 的 哪些 地 方 给 你 留下 了很 深 的印象 ， 说说 看 。 3 指名 交 流 。教 师 用 追 问 的方 式 ， 相 机指 导 ， 引领 学 生关 注事 情 的 重点 部分 ， 说 清事情 的关键 点 。 预 设 问 题 ： ( 1 ) 事 情 是 怎 样 发 生 的 ? ( 时 间 、 地点 、 人 物等 ) ( 2) 人们 是 怎么说 的? ( 3) 你 的 心 里 是 怎 么 想 的 ( 4) 你 注 意 到 他
3、( 她 ) 当 时 的表 情 了吗 ?说 说看 。 【 设 计 意 图 ： 谈谈 印 象最深 的 那 一 幕 ， 直指 习作 的 重， 最段 落。 用追 问 细节 的方 式 ， 勾起 学 生最动 人 的 回 忆 ， 不断 完善 习作 的 内容 。 】 ( 二 ) 出示要 求 ， 完 成初稿 。 1 说 得 真 精 彩 ， 要 是 能 把 它 写 李大市 下 来就 更棒 了。 出示 习作要 求 ： ( 1 ) 有 题 目： 最 的一 件 事 。 ( 2 ) 有 顺序 ： 按 事情 的发 展顺 序 来 写 。 ( 3) 有 重 点 ： 把 最 想 写 的地 方 ， 写 具 体 、 写 生 动 。
4、2 静默 习作 。 ( 三 ) 教 师巡视 ， 掌 握学情 。 1 发 现病 句 、 错 别 字 、 标 点误 用 等 问题要 及 时纠 正 。 2 随时 记下 典 型 的精 彩 句 段 ， 准 备交 流点 评 。 ( 这些 句段 包括 精 彩 的对话 、 动作 、 心 理描 写等 ) 二 、 赏析 一交 流提 升 习作写 完 了 ，你 一定 会有 最 满 意 的句 子要 和 大家分 享 吧 。如果 有 哪一句 你觉 得不 满意 ，也 可 以标 出 来 ， 再 改 一 改 。 【 设计 意 图 ： 对 学 生 习作 中 出现 的好 句子要 表 扬 、 赏读 ， 让孩 子 爱上 习作 、 乐于分
5、 享 ； 还要 引导 学 生把 不 满 意 的 词 、 句 标 示 出 来 ， 以备 交 流 之 后修 改 。 】 预 设 点 如 下 ： ( 一 ) 动作 写 明 白 用词 要 准 确 。 出示学 生优 秀 的习作 片 断或 课 文 片 断 ： 让 我 们 荡起 双 桨 ， 小 船 儿 推 开 波浪 阳光 洒在 海 面上 鸭妈妈 卧在稻 草堆 里 小鸭 子 从 蛋 壳 里 钻 出 来 。 ( 1 ) 师评 价 ： 你 看 ， “ 荡 、 推 、 洒 、 卧 、 钻 ” 这些 动 词用得 多 么准 确呀 ! ( 2 ) 默读 自己的作文 ， 找 出描 写 动作 的语 句 ，读一读 ，你觉 得准
6、 确 吗 ? ( 3)把你 最满 意 的地方 读 给大 家 听听 吧 。 ( 4) 指名交 流 ， 指导 学 生大 声 朗 读 ， 读 准 动词 ， 读好 自己 的句子 。 ( 5) 哪儿 还不 满意 ， 把 它 画 出来 巴。 ( 二 ) 对话 写 明 白 关 注怎 么 说 。 1 出示 学 生优 秀 的 习作 片 断 或 课 文片 断 ： 小 姑 娘 问妈 妈 ： “ 别 人 的 妈 妈 都 能 带- r 4 f 上动 物 园 ，您为什 么不 带 我 去 呢 ? ” l语 文 戟 !P 通 讯 ，J、学 团I 1 望 兰 妈 妈 说 ： “ 爸 爸 是 司 机 ， 妈 妈 是 送奶 员 ，
7、 工作 离不开 身呀 !” “ 为什 么工作 离不 开 身呢 ? ” “ 等 你 长 大 就 明 白 了 ， 那 时 你 就 不 缠 着妈 妈 了 。 ” 妈 妈 说 。 小姑 娘 不 高 兴 了 ， 说 ： “ 我 不 愿 意 长 大 。 ” ( 1 ) 小 姑 娘 不 能 理 解 妈 妈 的 话 ， 说 的真 有 意 思 ： “ 为 什 么不 带 我 去呢 ?” “ 为什 么工作 离不 开 身 呢 ? ” “ 我 不愿 意长 大 。 ” 你 瞧 ， 多 么 天 真 、 可 爱 的小姑 娘 呀 ! ( 2)你 的 作 文 中有 对话 吗 ? 拿 出来 ， 和 大家 分享一 下 吧 。 ( 3
8、 ) 指名 读 ， 教师 适 时评价 引 导 ， 引 领 学 生说 出符 合 人 物 特 点 的 话 。 2 出示 学 生 习作 中的句 子 或 课 文 例句 ： 小 姑 娘 不 高 兴 了 ， 地 说 ： “ 我 不 愿 意 长 大 。 ” ( 1 ) 小 姑娘 不 高兴 了 ， 她会 有 怎样 的表 情或 动作 呢 ? ( 2) 这 样 一 改 呀 ， 就 有 趣 多 了 。 ( 3) 你 能 把 作 文 中 的对 话 改 得生 动有 趣 吗 ?把 你要 改 的地方 圈 出 来 吧 。 ( 三 ) 心理 写 明 白 写 出心 里 话 。 1 出示 学生 习作 中 的句 子 或 课 文例 句
9、 ： 人 们 赞扬她 善 良、 能干 ， 她 微 笑 着 心 里 想 ： 长 大 的 感 觉 也 不 错 。 ( 1 ) 有 心里 话 ， 可 以直接 写 出 来 ， 就像 这个 小 姑娘 那样 。 ( 2 ) 你 的 习作 中 也 有 这 样 的 句 子 吗 ? 和你 的 同桌 分享 一下 吧 。 2 出示 学 生 习作 中的 句子 或 课 文 例 句 ( 第 五单 元 说 声 “ 对 不 起 ” 片断 ) ： 我 愣 愣 地 站 在 同 桌 面前 ， 不 敢 看 任 何 人 的 脸 ， 但 我 能 感 觉 到 老 师正在 期待 地 看 着我 。 老师啊 ， 您 为什 么非得 让 我 开 口
10、呢 ?我 又 不 是 故 意 的 。在 心 里 ， 我 不 知 道 已经责 备 自己多 少遍 了。 ( 1 )你觉 得这个 片断写 得怎 么样 ， 好 在哪儿 ? ( 2) 如果我 们也 能这 样 写 ， 那 就太 棒 了 。如果你 也想 在 哪个地 方加 点 儿心里 话 ，就 在那 儿做个 标 记 n 巴。 三 、 修改 二次 习作 怎 么 把 自 己 的作 文 写 得 生 动 、 具 体 ， 你 一定 有数 了吧 。把 你 刚才标 出来 的地 方改 一改 ，看 谁 改得最 棒 。 四 、 互评 主 动参 与 1 给 咱们 的作 文评 评 分 吧 。 出示 自评 的 评 分 标 准 ： 我
11、的作文 我来 评 ! ( 1 ) 字 写 得 漂 亮 ， 卷 面 整 洁 ， 看情 况 可分别 加 6、 8 、 1 0分 。 ( 2)用 得好 的词 ，每 处加 5 分 ； 写得 好 的句子 或 片断 ， 每一 处 加 1 0分 。 ( 3 ) 把 事 情 写 清 楚 了 ， 加 2 0 y j, - 。 ( 4) 习 作 有 重 点 段 落 ， 加 3 0 分 。 ( 5 ) 标 点错 误 、 格 式 不 对 ( 如 题 目没 居 中 、每 段 开 头 没 空 两 格 ) 、 错 别 字 每 处 扣 3分 ， 读 不 通 的句 子每 个扣 5分 ，-N 假话 每句 扣 1 0分 。 2 学
12、生互 评 作文 。师巡 视 ， 指 导评 价 。 3 亮亮 分 ， 评 出最优 作 文 ， 贴 在班 级 的优 秀作文 展示 栏里 。 4 给 你 的 同学 提提 修 改 意见 巴。 五 、 总结 升华 情感 1 这 篇 习作 ， 写 了 咱 们 成 长 中经历 的一 件事 ， 可 能是 甜 ， 可能 是 酸 ， 也 可 能是苦 、 辣 。 酸 甜苦辣 、 人 生百 味 。 写着 -N着 ， 咱们 就慢 慢 地 长大 了 ，懂事 了 ，成 了大 孩子 了 。 2 你 觉 得 呢 ? 如 果 对 你 的 作 文 不太 满 意 ， 还 可 以再改 改 ， 文章 不 厌 百 回 改 。 ( 作 者单
13、4 i： 江 苏省连 云港 市 赣榆县欢墩中 心小学) 0 I圜 语 文 戟 擎 通 讯 ，】、学 I 【 立足 文体 。 多向解 读教 材 】 s版 语 文 五 年 级 上 册 第 一 组 教 材 围绕 “ 童 话世 界 ” ， 分 别 由三 篇精 读 课 文 小 麻雀 金 奖章 大 拇 指汤 姆 和两 篇 略读课 文 “ 没头 脑 ” 和 “ 不高 兴 ” 坚 定 的锡 兵，以及语 文 百 花 园 、 口语 交 际 、 习作 组 成 ， 所 有 篇 目皆属 虚 构 类 叙 事 文 ， 且均 为 童话 体裁 。要 教 好 本组 教 材 ， 须 立足 文 体 ， 多角 度解 读 教材 ， 为课
14、 堂 教学 的高 产 出打好 基础 。 一 、阅 读故 事 ， 了解 文本特 点 本 组教 材讲 述 了五个 童话 故 事 ： ( 故事 一 不会 飞却 对 外 面 的世 界 充满 好奇 的d , l l 雀不 听 劝告 ， 遇到 一 个 又一 个危 险 ， 妈妈 在 保 护4 t g 的过 程 中被 大 花猫 咬掉 了尾 巴。待 到会 飞 时 ， 小 麻 雀 既高兴 又难 过 。 小麻 雀 的描 述 生动 逼 真 ， 语 言 含蓄隽 7 -k， 感情 热烈 真挚 。 故 事 二 鸟儿 们 为争 夺 地球 环 保 组 织 即将颁 发 的金 奖章 吵得不 亦 乐 乎 ， 使 者 把 奖 章 颁
15、给 了默 默 奉 献 的清 道 夫 乌 鸦 。 金 奖 章 的提 示语 写得 非 常 出 彩 ，把鸟 儿们 的神态 表 现得 栩 栩如 生 ， 心 理 刻 画 得 淋 漓 尽 致 。 故事 三 没 头 脑 ” 丢 三拉 四 ， 总 要 出些 差错 。” 不 高兴 ” 爱 闹别 扭 ， 为让 这 两 个 孩子 改掉 坏 脾气 ， 暂 时 把 他俩 变 成 大人 去合 作 演 出 ， 从 中认 识 问题 ， 改 掉 坏 习惯 。 “ 没头 脑 ” 和 “ 不高 兴 ” 是本 组 教材 中最长 的 一篇课 文 ， 是 训 练学 生 抓 住要 点把 长文 读短 的好 材料 。 故 事 四 化 装 成乞 丐 的魔 法 师 通 过 法 力 让 热 情 款 待 他 的农 家 夫 妇 如 愿 以偿 有 了 和 大 拇 指 一 样 大 的 儿 子 汤姆 。汤姆 在 一 番神 奇 的经 历之 后 ， 得 到 了 国 王 的 宠 爱 ， 农 家 夫 妇 既 开 心 又 自 豪 。 大拇 指 汤姆 想象 奇 特 ， 情 节 迭宕 ， 主 题鲜 明 ， 对 学写 童话 有 很好 的借 鉴 价 值 。 故事 五 扛 长枪 的锡 兵 只有 一 条 腿 ， 喜 欢 对 面 桌 上 的 小 小 舞 蹈 家 ， 尽 管 人 生
