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运动电荷在磁场中受到的力教学反思保康二中 物理教师：陈强洛伦兹力与重力、弹力及摩擦力相比是比较抽象的，理解上也有一定的难度，直接指出该力的产生原因再进行推导，最后由实验验证也完全可以，然而考虑到该力的抽象性，从已知的安培力产生的本质原因入手，善于利用数学工具解决物理问题是学好物理必不可少的前提条件之一。整体教学过程安排的设想是为了培养学生用分析、猜想、实验、观察、理论验证的科学方法探求新知识的能力。由于这节课有实验、课件等增加了课堂的容量。在教学方法上采用了“引导探究总结”模式，我把探究学习能力的培养放在首位，体现了以学生为主体的原则。鼓励学生进行小组讨论，团结合作齐动手，让学生自己观察思考，发散学生思维，激发了学生学习的积极性、主动性，发挥学生的主体意识，教师只起到了启发、诱导、点拨的作用，是学生真正成为教学的主体，学生的学习积极性很高，能主动的融入到课堂中，顺利的完成了教学任务。由于“分析推理猜想实验验证得出结论”是科学研究最基本的思维方法，要给学生更多的思维空间，探究层次还可深入些。在今后教学中多设置探究题目，让学生探究得出结论，培养学生自主学习的能力，提高教学效率。
