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1、北师大版一年级下有趣的图形教学设计 作者： 日期：9 北师大版一年级下第四单元有趣的图形教学设计认识图形教学目标1.情感目标 培养学生初步的观察能力和动手操作能力，在探索中感知数学来源于生活，服务于生活，体会到学习的快乐。2.知识目标 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。 3.能力目标 通过画、折、拼等活动，使学生直观感受各种图形的特征。从生活实际出发，让学生说说生活中出现的图形，让学生体会数学的应用价值，提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。教材分析 本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元有趣
2、的图形中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。学情分析 一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形的同时，形成了一定的空间观念；学生具备一定的生活经验，能够联想自己周围的事物，然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试，具备一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。教学过程1. 创设情境引入教师拿出准备好的平面图形，让各组认一认，分一分。（师友间共同完成）今天老师又给你们带来了新朋友，想不想认识一下/出示课件：认识图形2、互助探究（1）老
3、师拿出事先准备好的圆柱体、长方体师：请问哪位小朋友来给老师说一说，这个老朋友叫什么名字？（2）让同学们摸一摸、拆一拆看看圆柱的构成师友间探究交流（底面、侧面）教师引导底面圆圆的、平平的。（在交流中认识圆、长方形）3、巩固反馈出示实物如果老师想要在黑板上画出一个长方形，你认为利用我们的长方体能办到吗？开动你的小脑筋，和你的小伙伴说一说，并用你的方法在白纸上画出来。（组内练习）师巡视学生活动的情况，并及时给予指导。指名学生上台演示小组讨论的结果。4、总结收获师：你们真能干！现在你们认识了今天的新朋友了没有？它是谁啊？同学们师友之间汇报订正。5、拓展延伸小组比赛找一找身边的图形，然后汇报交流，看一看
4、那组找到的多。 认识图形作业设计：1.回家后仔细观察家里的物体，看看能在那些物体上找到所学的平面图形，把你的发现用画画、拍摄的方法记录下来。2.小组合作，利用老师发下的平面图形，每组创作一幅图形画，并涂上颜色。3.作品完成后，在 “小小书画家”展示栏中展示。教学反思：本课的教学活动中学生的学习热情一直较高，能比较主动积极地参与数学活动，能够正确地认识长方形、正圆，深刻地体会“面在体上”。“兴趣是最好的老师，想象是创造的灵魂。” 课标指出在“空间与图形”部分的教学中，教师应设计丰富多彩的活动，使学生通过观察、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所生活的空间，认识一些常见的几何体与平面图形。因此在教学
5、时，首先让学生动手拿下物体上的面：圆形。感受平面图形是从具体实物中抽象出来，体会“面在体上”；然后在纸上画和物体的面一样的长方形，加深学生对这个平面图形的认识，形成表象；整个操作过程从眼、手、口等感官充分调动学生主动积极参与数学活动。学生在参与操作中体验到学习的乐趣，尝到学习成功的滋味，树立了学好数学的信心。但是在此节课中，教师说到的知识点还是太多，没有充分让学生自主的学习和发现数学知识，没有留够充分的时间让孩子们去说，在今后的教学中这是要注意的。动手做（一） 教学目标： 1、 通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。 2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。 教学重
6、、难点： 动手实践操作。 课时安排：1课时 教学过程： 一、情景导入1 出示课件： 风车扳手万花筒青蛙 2 引导观察 3 小组讨论： 每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。 二 互助探究 1、各小组交流课外搜集的图案 2 小结评议 （互相说一说有哪些图形，互相补充）三、巩固反馈 1 想一想，涂一涂 看清题意，动手画一画。 2 摆一摆 （1） 用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？ （2） 用10根小棒能摆出几个正方形？ 四、拓展延伸用我们学过的图形设计一个新图案。比一比，看谁有新意（师友交流、小组汇报）五、总结收获这节课我们又掌握了哪些知识？（小组代表汇
7、报）动手做（二） 教学目标： 1、 通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。 2、 发展空间观念和动手操作能力 教学重、难点： 折出图形，拼出图形。 教学过程： 一、 交流预习1 把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？ 剪一剪，比一比。 先想后实践，再对比。 2 把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？ 剪一剪，比一比。（师友互问互答 ，师参与交流）二、 互相探究1 利用上面剪出的图形拼一拼。 2 展示你的作品。 3 你还能拼成别的图形吗？演示。说一说你的想法 （小组间可相互补充）三、 分层提高出示课件1 动手剪一剪，拼出有趣的图形。 2 口算训练比
8、赛。（学友和师父比） 3 折飞机。 自己动手研究，实践制作。 4 将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？ 师指导小组合作，交流评议。 四、总结归纳 动手实践，我们对图形有了新的认识，同学们谈一谈自己的看法。师友自由汇报五、巩固反馈1、一个长方形怎样能折成一个最大的正方形?动手折折师友互相交流 2、预习七巧板拼图活动、动手做（三） 教学目标： 1、 通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。 2、 发展空间观念、动手操作能力和创造力。 教学重点：认识、辨认各种平面图形 教学难点：用不同的方法进行拼图。 教学过程： 一、交流预习。 1、
9、出示七巧板，学生观察 2、说说七巧板是由哪些图形组成的 3、这些图形中有几个正方形，几个三角形，哪些图形比较大，哪些图形比较小，哪两个图形一样大？（师友互答，组外补充） 二、互相探究1、剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。 2、引导学生进行拼图。 （1）拼出正方形 （2）拼出三角形 （师巡视引导）三、分层提高1、拼出书中图形，想一想这些图形像什么？ （师友互问互答）2、讲“守株待兔”的故事，并拼一拼。 （师友间讲，组间交流）3、你还能拼出哪些有趣的图形。 (师参与)四、总结归纳1、这节课你觉得有趣吗？那里吸引了你？2、七巧板的历史。（小组汇报搜集的信息）五、巩固反馈用七巧板拼出不同的图形。
10、并说一说你用了哪几种图形。 师友交流、评改。整理与复习（一） 教学目标： 1、回顾与反思学过的知识，整理复习一至四单元所学的的知识。 2、培养学生主动学习的精神，树立学好数学的信心 教学重难点：对所学的知识进行回顾和反思。 教学过程： 一、知识回顾(小组代表汇报)1、出示主题图，这几幅图有我们学过的哪些知识？小组内说一说 2、知道学生仔细观察每一幅图，依次提问： 测量时要注意什么？测量的长度单位是什么？ 你能提出哪些数学问题？ 图中学生看到的分别是什么图形？怎样用七巧板拼出汽车上的图案？ 二、题型讲解1、出示题目 写出平面图名称，画一画 图案是有哪些图形组成的 三、互助提高1、练一练第一题 仔细观察说图意，独立完成。 2、连一连 你知道这些风筝是谁做的？连一连 3、做一做 自己是怎么做的，各个面是什么图形？折出的像什么？ 小组合作，讨论完成。 四、总结提升圆柱与圆，长方体与长方形，正方体与正方形区别平面图形中曲线图、直线图及各图形特点五、当堂作业1、练一练4、5题(学生自主完成)2、布置预习作业
