朗诵技巧精要

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1、朗诵朗诵朗诵朗诵技巧技巧技巧技巧 学乐堂语文体系之 第 2 页 朗读的基本要求朗读的基本要求 n语音准确，吐字清晰。 n忠实于原文。 n自然流畅 n有真情实感 第 3 页正文 朗读方式“四忌” 忌念字式 忌念经式 忌固定式 忌演戏式 开篇案例 朗读的方法 怎样读好一篇文章： (一)理解文章： (二)运用技巧： 1、内部技巧 2、外部技巧 第 5 页 形象感受 逻辑感受感情和态度正文 第一章 朗诵内部技巧 1 语气的运用 内部技巧具体感受 1、形象感受（如视觉、嗅觉、听觉等等） 2、逻辑感受 3、感情和态度（批评、颂扬） 4、语气的运用 一、朗读的内部技巧 第 6 页 形象感受 逻辑感受感情和态

2、度正文 第一章 朗诵内部技巧 1 语气的运用 1、形象感受的运用： 形象感受是指朗读者在作品形象性词语的刺激 下，感受和再现客观世界的种种事务，使表现情、 景、事、理、人的文字符号，在朗读者内心成为生 动可感的形象，在内心跳动起来。 练习：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马。夕阳西下，断肠人在天涯。 第 7 页 形象感受 逻辑感受感情和态度正文 第一章 朗诵内部技巧 1 语气的运用 2、逻辑感受的运用： 所谓逻辑感受是指朗读时，作品的概念、判断、 推理、论证，以及全篇的思想发展脉络、层次、语句 之间的内在联系在朗读者头脑中形成的总体感受。 练习： （1）并列性：坐着，躺着，打两个滚，踢

3、几脚球，赛几趟跑，捉 几回迷藏。 （2）对比性：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时 候；桃花谢了，有再开的时候。 （3）排比性：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （4）递进性：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里 飞来飞去。 第 8 页 形象感受 逻辑感受感情和态度正文 第一章 朗诵内部技巧 1 语气的运用 3、内在语的运用： 内在语：即“潜台词”，是朗读作品的文字后面的更深 一层的意思，也是文字作品所不便表露，不能表露或没有完 全表露出来的语句关系或语句本质。朗读时要运用“内在语 ”的力量赋予语言一定的思想，态度和感情色彩。 练习：“人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

4、” 在敌人的威逼利诱面前，革命者仍保持坚贞不屈的 高风亮节。 第 9 页 形象感受 逻辑感受感情和态度正文 第一章 朗诵内部技巧 1 语气的运用 4、语气的运用： 语气运用的一般规律是： 喜则气满声高， 悲则气沉声缓， 爱则气缓声柔， 憎则 气足声硬， 急则气短气促， 冷则气少声淡， 惧则气提声抖， 怒则气粗声重， 疑则 气细声粘， 静则气舒声平。 第 10 页 停顿与连接重音语气语速节奏 正文 第一章 朗诵外部技巧 2 外部技巧： （一）停连 （二）重音 （三）语气 （四）语速节奏 第 11 页 停顿与连接重音语气语速节奏 正文 第一章 朗诵外部技巧 2 （一）停连 停连，就是指朗读语流中声

5、 音的停顿和连接。 思考： 停连在口头表达或 朗读中有什么作用？ 第 12 页 停顿与连接重音语气语速节奏 正文 第一章 朗诵外部技巧 2 节日期间，供应品种有红、黄香蕉苹果、鸭 梨、酥梨、瓢梨、京白梨、子母梨、雪花梨、胎 黄梨；还有哈密瓜、伽师瓜、白兰瓜、黄金瓜、 西瓜、鲜桃、葡萄、海棠、红果、石榴、沙果、 香果、猕猴桃、菠萝、柠檬、杨桃、柚子、椰 子、龙眼等50多个品种。 下面一段话你能一口气读完吗？ 可见调节气息需要停连。 第 13 页 停顿与连接重音语气语速节奏 正文 第一章 朗诵外部技巧 2 下雨天留客天天留我不留。 无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可。 已经取得大专学历的和尚未取得大

6、专学历的干部 朗读下面语段你会怎么停顿？ 第 14 页 停顿与连接重音语气语速节奏 正文 第一章 朗诵外部技巧 2 朗读者要准确清楚地表达语意，听者 要准确清楚的理解语意也需要停连。 下雨天/留客天/天留/我不留。 下雨天/留客天/天留我不/留。 无鸡鸭也可/无鱼肉也可/一盘青菜不可。 无鸡/鸭也可/无鱼/肉也可/一盘青菜不可。 已经取得大专学历的和尚/未取得大专学历的干部 已经取得大专学历的/和尚未取得大专学历的干部 第 15 页 （一）停连停顿和连接 停顿 ： 1. 概念： 停顿是指句子当中、句子之间、层次之间、段落之间的间 歇. 2. 作用： A.是朗读者调节气息的需要和结果； B.准确

7、、鲜明、生动地表达语言内容的需要； C. 可以控制语速，调整节奏，造成抑扬顿挫的旋律美感。 D. 可让听者进行思考、消化、回味，从而更清楚的理解文 意。 第 16 页 停顿与连接重音语气语速节奏 正文 第一章 朗诵外部技巧 2 停顿的种类 1.语法停顿 2.逻辑停顿 3.感情停顿 第 17 页 停顿与连接重音语气语速节奏 正文 第一章 朗诵外部技巧 2 1.语法停顿 为了表现语法单位之间的语法关系所作的停顿。 标点符号与停顿的关系 句号、问号、感叹号分号、冒号 逗号 顿号 段落、章节与停顿的关系 段落、章节句号、问号、感叹号 第 18 页 停顿与连接重音语气语速节奏 正文 第一章 朗诵外部技巧

8、 2 有时标点符号与停顿的不一致 被你从你的公馆门口/一脚踢开的/那个讨钱的老太 婆/现在怎么样了？ 竞选州长 在船上，/ 为了看日出，我特地起个大早。/ 那 时天还没有亮，/周围是很寂静的，/ 只有机器房的声 音。 海上的日出 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。 第 19 页 停顿与连接重音语气语速节奏 正文 第一章 朗诵外部技巧 2 2.逻辑停顿 为了强调某一事物或突出某种语意所作的顿歇。 特点： 没有固定的位置，因文而异，因人而异， 由说话人的意图而定。 但要自然、合理、恰当，不能破坏意群的 完整。 第 20 页 停顿与连接重音语气语速节奏 正文 第一章 朗诵外部

9、技巧 2 我们的祖/国是/一个伟大/的国家。 内塔尼亚/胡说 玩警察/抓小偷/的游戏。 我们的祖国/是一个伟大的国家。 （快读） 我们的/祖国/是一个/伟大的/国家。 （慢读） 内塔尼亚胡/说 玩/警察抓小偷的/游戏。 不适当 的停顿 适当的停顿 比较 第 21 页 停顿与连接重音语气语速节奏 正文 第一章 朗诵外部技巧 2 下面的句子停顿的位置不同 意思也不同，请把它读出来。 （1）他说不下去了。 （2）我怕大家说不好。 （3）二乘以三加五等于多少？ （3）我同意他也同意你怎么样？ 第 22 页 停顿与连接重音语气语速节奏 正文 第一章 朗诵外部技巧 2 3.感情停顿 表达复杂而激动的感情时

10、所作的停顿 。不受语法逻辑的制约，而受感情的支配。 如： 第二天寒冷的早晨，这个穷苦的女孩在墙角 里，两腮通红，嘴上带着微笑她/死/了，在 旧年的大年夜冻/死/了 卖火柴的小女 孩 第 23 页 停顿与连接重音语气语速节奏 正文 第一章 朗诵外部技巧 2 阅读P4爱迪生的故事 第 24 页正文 第二章 停顿与连接 重音 语气语速节奏 朗诵外部技巧 2 （二）重音 1概念 重音是指朗读时对句子中某些词语从声 音上加以突出的现象。也就是指那些最能体现语句目 的、思想感情需要，而在朗读中需要着意强调的词或 词组。 2、作用；强调和区别语意。 如：我喝一杯水。 矛头指向大家伙。 第 25 页正文 第二

11、章 停顿与连接 重音 语气语速节奏 朗诵外部技巧 2 1.语法重音 2.逻辑重音 3.感情重音 3、重音的种类。 第 26 页正文 第二章 停顿与连接 重音 语气语速节奏 朗诵外部技巧 2 语法重音 一般短句里的谓语部分应稍重些。 东风来了，春天的脚步近了。 春 动宾结构中的宾语。 谈文学、谈哲学、谈人生道理等等。 朋友和其他 舒活筋骨，抖擞抖擞精神。 春 定语、状语、补语比中心词要稍重些。 现在正是枝繁叶茂的时节。 小鸟的天堂 在怒吼的大海上高傲地飞翔。 海燕 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 春 第 27 页正文 第二章 停顿与连接 重音 语气语速节奏 朗诵外部技巧 2 疑问代词和

12、指示代词一般要稍重些。 谁能把花生的好处说出来？ 落花生 爹完全不知道怎样表达爱。 父亲的爱 海鸭也呻吟着，这些海鸭呀，享受不了生活的战斗 的欢乐：轰隆隆的雷声就把他们吓坏了。 海燕 列举事物时并列的词语要稍重些。 正像黄瓜、大豆和豌豆一样，西红柿是一种蔓生的 果实。 美国历史上的西红柿案件 山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚 的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界 第一场雪 第 28 页正文 第二章 停顿与连接 重音 语气语速节奏 朗诵外部技巧 2 比喻句中的喻体要稍重些。 看，像牛毛、像花针，像细丝，密密地 斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走 着。

13、 春 人名、地名的最后一个字，轻声音节前面的 字音要重些。 巴金、华盛顿、认得、什么 第 29 页正文 第二章 停顿与连接 重音 语气语速节奏 朗诵外部技巧 2 例： 太阳出来了。今天星期天。 他学唱歌，我学跳舞。 他去北京了。 井冈山的竹子，是革命的竹子。 油亮的羽毛失去了光泽。 他飞快地跑着。 春天是多么美丽啊！ 坏透了。 他激动得流下了眼泪。 他什么都知道了。你到哪里去了？ 谁在喊？ 这不关你事。 那是我的书。 （谓语） （宾语） （定语） （状语） （补语） （疑问代词） （指示代词） 重音练习1 第 30 页正文 第二章 停顿与连接 重音 语气语速节奏 朗诵外部技巧 2 逻辑重音（感

14、情重音或语意重音） 作用：作用： 突出强调语意重点突出强调语意重点 特点：特点： 无固定位置无固定位置 随说话环境而变随说话环境而变 由说话人的意愿而定由说话人的意愿而定 第 31 页正文 第二章 停顿与连接 重音 语气语速节奏 朗诵外部技巧 2 读读下面句子，重音位置 的变化对语意的影响： 我我知道你会唱歌。（知道你会唱歌。（不用问别人。）不用问别人。） 我我知道知道你会唱歌。（你会唱歌。（你不要瞒我了。）你不要瞒我了。） 我知道我知道你你会唱歌。（会唱歌。（不是别人。）不是别人。） 我知道你我知道你会会唱歌。（唱歌。（你怎么说不会？）你怎么说不会？） 我知道你会我知道你会唱歌唱歌。（。（别

15、的会不会我别的会不会我不知不知道。）道。） 第 32 页正文 第二章 停顿与连接 重音 语气语速节奏 朗诵外部技巧 2 我又没有干坏事。（是别人，不是我。） 我又没有干坏事。（我干的是正当的事，不 是坏事。） 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来 了。 今天是星期二，不是星期一。 不怕慢，就怕站。 她是谁呢？她就是我的二妹王玲。 逻辑重音的一般作用 突出重点 加强语气 并列 对比 呼应 第 33 页正文 第二章 停顿与连接 重音 语气语速节奏 朗诵外部技巧 2 胜利的歌声像海洋。 我的思想感情的潮水在放纵奔流着。 他的脸白得真吓死人了。 这事太难办了。 她差一点没掉下山谷去。 我们一定要完成任务。 你不能不去。 白杨树实在是不平凡的。 例 比喻 夸张 坚决