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1、冀教版课标五年级语文下册第十四课戈壁清晰抚摸高大挺秀浑黄一体介绍新疆陷入车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。1.默读1-4段，找出描写白杨特点的句子，并理解词语；（1）理解茫茫、浑黄一体的意思.（2）“卫士”在课文里指什么？2.把爸爸谈论白杨的语句画出来，（自由读、指名读、齐读）1、细读第十六段，回答：爸爸为什么又陷入沉思？为什么突然嘴角有浮起一丝微笑（感悟两次沉思）2、父亲看到了什么想到了些什么？高大的白杨树暗指什么？几棵小树又指什么？1、第一次沉思思自己，思过去第二次沉思思子女，思未来；他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向
2、的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。2、高大白杨暗指扎根边疆无私奉献的建设者，小白杨指在“大白杨呵护下渐渐成长的下一代”v出神、沉思微笑严肃沉思微笑v出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。v微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。v严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。v沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。v微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。v托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。v白杨不择环境，不惧困难，坚强执着，无私奉献边疆建设者岁寒三友v推荐阅读篇目:茅盾的白杨礼赞，杨朔的荔枝蜜，陶铸的松树的风格等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。v背诵爸爸介绍白杨树的那段话，积累词句。
