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1、“孝亲敬老，从我做起”教学设计 石河子第十六中学王洁课标要求：语文课程标准分阶段目的与内容里，对第四学段（ 7-9 年级）的综合性学习要求如下：1、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。2、初步了解查找资料应用资料的方法。【目标导航】1.讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。2.懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。3.能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。【活动设想】 综合性学习中的探究性，主要表现
2、为：学生围绕某一主题展开探究活动；通过种种方式或渠道，获取可以帮助他们解释和评价相关主题的证据或材料；学生要对这些证据或材料进行整理、分析，形成解释；还要交流和论证他们所提出的解释。探究性学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。经历探究过程，能激发学生的好奇心和求知欲，促使学生主动探索解决问题的正确途径，让学生成为新知识的探索者和发现者，体验探究过程中的乐趣。1布置学生预习“综合性学习”内容及要求。2完成“板块内容”，及阅读材料，谈感受。3根据拟定的活动方案，分工合作，搜集关于“孝”的名言、美文、成语、故事、视频等【课时安排】1课时（课前查找资料，一课时完成活动任务）【课前要求】自由组合
3、成小组，通过各种途径搜集孝亲故事、相关名言警钟或影视作品等，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。教学理念：文综合性学习要关注核心的语文课程特质，关注活动开展的过程和策略，关注活动的自主性、合作性和探究性，关注活动的 评价方式， 真正实现对学生思维能力的培养、审美情感的陶冶、语文知识的实践等价值。【活动过程】教学理念：义务教育语文课程标准指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。 “ 语文综合性学习 ” 是以语文学科为核心，注重语文学科与其他学科，学校生活和社会生活之间的整体联系，从学习者的兴趣
4、与需要出发，以实践活动为主要形式，综合运用各种学科知识、技能和学习方式，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力的学习。它是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式，以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以学生自主、合作、探究学习为基础，强调学生在教师的指导下开展综合实践活动。一、新课导入（教师）“孝”是中华民族的传统美德。几千年来，它深深影响着我们华夏儿女，这节课，我们七（6）班的全体同学要将自己对“孝”的理解分享给大家。出示视频：社会主义核心价值观广告 教学理念：“综合性学习”的突出特色就是“综合性”。 从课程的基本理念来讲， “ 综合性学习 ” 在于 “ 全面提高语文素养 ” ；从学习方
5、式的改变来讲， “ 综合性学习 ” 在于倡导自主、合作、探究；从课程设计的思路来讲， “ 综合性学习 ” 在于拓展语文学习的内容；从课程实施的方略来讲， “ 综合性学习 ” 在于融通与语文学习相关的多方面的联系。二、活动过程：（一） 开场白：中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。教学理念：在教学过程中，语文综合性学习要关注核心的语文课程特质，关注活动开展的过程和策略，关注活动的自主性、合作性和探究性，关注活动的 评价方式， 真正实现对学
6、生思维能力的培养、审美情感的陶冶、语文知识的实践等价值。u 活动一：看一段视频孝敬母亲是天职u 活动二：唱歌曲父亲 配乐u 活动三：诵名言u 活动四：讲故事 出示视频教学理念：针对街头出现“二十四孝图广告牌”这一现象进行分析，引导学生用多种方式呈现学习的过程和结果，不必拘泥于单一、固定的形式。在这样的合作、交流中，学生学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考具体到课堂中，教师也应尽可能多地尊重学生的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利，甚至可以跳出教材，自己寻找合适的语文活动资源。u 活动五：诵美文捧一碗水送给你 出示书中漫画u 活动六：诵经典齐读弟子规节选 演小品百事孝为
7、先教学理念：课程标准依旧强调要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这种学习方式在综合性学习中表现得尤为明显。u 活动七：省自己u 活动八：写给父母的话教学理念：表达交流，这个阶段是成果展示阶段，主要是用口头或书面的形式展示活动的成果，通过交流，取长补短，探讨不足，体现出一定程度的合作性与探究性。过渡“老吾老以及人之老”，将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈，则是一种更为可贵的美德。出示视频，学生谈感受教学理念：语文综合性学习会涉及其他学科的内容，但其他学科的内容只是载体，其着眼点仍是全面提高学生的语文素养，是人文精神与学科精神的相互整合。三、教师寄语： 教学理念：教师要注重总结、交流、分享。每次主题活动结束，要及时总结、交流，让学生一起分享活动以后的收获。
