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1、新课程教学 2 0 1 4 年 第 5 期 利 用 平 板 电 脑 让 学 生 在 游 戏 中 进 行 自 主 学 习 北京版小学英语六年级上册 英语过去时复习课 教学设计与反思 王聪 ( 中国传媒大学附属小学，北京 1 0 0 0 2 4 ) 教材分析 本节课 是六年级 的时态复 习课时态 是英语 学习中的一个基础且重 要 的环 节，整个小 学阶段 都要有语法 的渗透 ，但 由于知识点 内容 枯燥 ，许 多学生都不感 兴趣 ，掌握 的情 况也不是 很好本 节课重点复 习过 去 时，知 识点 有 过去 时 的概念 ， 信息标志词和动词变化为 了让 孩子们更好 地掌 握运用过去 时，本 节课 以
2、游戏闯关 ( 英语 冒险岛 ) 的形式呈现( 一共三关 ，学生分为五个小组 ，关卡 难度逐渐增加，最后分数最高的小组得到奖杯并 且揭晓宝藏) ，让学生在积极的状态下掌握知识 二 、学生情况 ( 一) 学情调研 目的 了解学生对知识点的掌握情况，用 i P a d进行 客观题测验，监测 学生 的知识漏洞 ，根据监 测结 果设计本节课 的重点 ，并在课 上用 闯关形 式进行 针对性的监测和讲解 ( 二) 调研方法 通过微课传授知识点，并通过在慕课平 台上 布置作业 了解学生的掌握情况 三 、教学 目标 ( 一 ) 知识与技能 通过掌握一般 过去 时的结 构和用法 ；能够 运 用一般过去时描述过去发
3、生的事情 ( 二 ) 过程与方法 1 基于数字化学习工具，通过游戏闯关的形 式让同学们对一般过去时有全面的回顾和掌握， 结合知识 性 和趣 味性 ，关 卡难 度 由简单 到 深入 ， 在游戏中巩固以往教学内容 2 通过对闯关 反映出来 的知识漏洞进行穿插 讲解，切实体会一般过去时的应用 ( 三 ) 情感、态度、价值观 通过多种学 习方式 促进学生学 习，提 高学生 的兴趣 ，对英语增加好奇心和求知欲 四、教学重点 对过去时掌握了解并综合运用 五 、教学难点 动词的原形或过去式在句子中的正确使用， 分辨出一般过去时的信息标志词 六 、教学过程 ( 一) 课前微课 教师用微视频情景剧的形式复习英语
4、过去时 的用法和知识 点 ，分 为三部 分 ：( 1 ) 过 去时 的概 念；( 2 ) 信息关键词讲解；( 3 ) 动词规则讲解留 习题统计 结果 ，针对反馈 结果对课堂 的闯关游戏 进行设计和铺垫 学生观看短片，复习知识点，准备比赛 ( 二 ) 主题引入 教师 回顾微 视频 ，引入游戏调动学生积极性 ， 介绍游戏规则 学生阅读游戏规则 ( 三) 比赛环节一 此环节 的 目的是为 了考查学 生对过去 时基本 知识点 的掌握 情况 和参 与感此 环节 为第 一关 ， 通过各种题型来展现 基础题 ，首先 是关卡 的规则 讲解 ，小组抽签 规则：每组选一个号码，根据号码进行作 答；答对了并解释原因
5、加分；答错 了其他组 回答可加分 ( 1 ) 用恰 当的动词形式填空 ( 本题考查动词 的 规则变化) To m ( v i s i t )a f a r m l a s t w e e k A n s w e r ： v i s i t e d 2 3 课例研 究 K E L I Y A N J I U ( 2 ) 请小组成员轮流说出下列动词的过去式 ( 本题考查过去式的不规则变化 ) Ans we r： b e- wa s we r e be c o me - b e c a me b e g i n - b e g a n bu y - b o u g h t c a t c h - c
6、 a ug h t c o me - c a me ( 3 ) 选择一般过去时的信息标志词 ( 本题考查 对一般过去时的标志词是否了解 ) t o mo r r o w ， y e s t e r d a y，l a s t we e k e n d，ne x t we e k， l a s t n i g h t ，n e x t y e a r ， wi l l An s we r ： y e s t e r d a y， l a s t we e k e n d，l a s t n i g h t ( 4 ) 指出句子中的错误并改正( 考查肯定句结 构为：主语 + 动词的过去式 + 其他
7、) W e g o t o s c h o o l e a r l y y e s t e r d a y 一 A n s we r ：We we n t t o s c h o o l e a r l y y e s t e r d a y ( 5 ) 根据听到的录音 回答 问题 ( 本题 考查过去 时疑问句) Q：Wh a t d i d B o b d o l a s t S a t u r d a y ? An s we r ：He v i s i t e d h i s u n c l e a n d a u n t wi t h hi s p a r e n t s ( 6 ) 按
8、要求改句子( 考查一般过去时的否定句) I s a w h i m i n t h e s t r e e t y e s t e r d a y ( 改成否定句 ) I h i m i n t h e s t r e e t y e s t e r d a y An s we r ：I d i d n t s e e h i m i n t he s t r e e t y e s t e r da y 学生 ：每小组 ( 共五组 ) 选派一名代表 负责抢 答 ，抢到 的组 可以 回答 问题 ，答对加分 ，答错 其 他组回答可加分 每道题代表一个一般过去时的基本知识点， 并且针对每道题进行讲
9、解 ( 四) 比赛环节二 本比赛环节 的 目的是 为了保证对过 去时的基 础巩 固后进 行提高此环 节是在结合前 三个环节 的基础上 ，让学生在相应 的情 境下找到关 键提示 词进行创编对话 规则：每组选个小组长，来负责轮盘选题； 选到的题准备两分钟；老师随便点每组的谁 来表演对话 ( 1 ) T o p i c ：Y e s t e r d a y Wh a t d i d y o u d o y e s t e r d a y ?1 w e n t t o T e l l me wh a t y o u d i d ?W e ma d e a b i r t h d a y c a r d
10、 f o r a n d we S o y o u h a v e a l o t o f f u n ( 2 ) T o p i c ：L a s t w i n t e r v a c a t i o n Wh a t d i d y o u d o l a s t w i n t e r v a c a t i o n9 I c a me b a c k t o C a n a d a I v i s i t e d my g r a n d p a r e n t s Wh a t d i d y o u d o ?I c a m e t o B e i j i n g W e v i
11、 s i t e d t h e mu s e ums We t o o k s o me p h o t o s o f t h e b e a u t i f u l b u i l d i n g s W e h a d a l o t o f fun ( 3 ) T o p i c ：I n t h e mu s e u m L a s t S a t u r da y I t o o k a 。 t h e n c h a n g e d t o T he r e wa s a bi g c r o wd i nI ha d t o l i n e u p f o r B u t I
12、 e n j o y e d ( 4 ) T o p i c ：S e e a d o c t o r A：Wh a t h a p p e n e d t o ? B： I hu r t my s e l f I A：Ho w d i d ? B ： 1 wa s A：No wo n d e r !Yo u mu s t b e c a r e f u 1 ( 5 ) T o p i c ：Wh o i n v e n t e d a l l o f t h e s e 9 S o me s ma r t p e o p l e d i d L o o k a t t he s e pi c
13、 t u r e s t h e t e l e p h o n e t h e l i g h t b u l b t h e a i r p l a n e Be l l Ed i s o n t h e W r i g h t b r o t he r s ( 6 ) T o p i c ： Wh a t d i d y o u d o o n t h e L a b o r D a y ? I d i d ma n y t hi n g s w a s h e d c l o t h e s ， l e a r n e d t O c o o k， wa l k e d t h e d
14、o g 学生 ：每组选 派一名代表对 6道 趣味题 自选 情景 ( 五) 课程总结 ：颁奖仪式 对比赛部分进行简要总结，以及对同学们的 参与作 出简短评价 ，为课堂 中表现突 出的同学予 以表彰并颁发奖 品，并展示宝藏( 知识小技巧) ( 六 ) 课后拓展 宝藏 ：电子书( 学生上课照片加知识点技巧总结) 七、教学反思 本节课重点 复习过去 时，知识 点有 过去时 的 概念，信息标志词和动词变化大家都知道语法 是英语学习中的一个基础且重要的环节 ，但由于 知识点内容枯燥抽象，许多学生都不感兴趣，掌 握的情况也不 是很好怎样使英 语活起来 ，变 得 具体而有趣，使学生们爱学乐学呢?我平常跟学 生
15、们聊天就 经常 问：你 们最喜 欢干什 么?他 们异 口同声地 说 ：玩 游戏我想 也对 ，喜欢 游戏 是孩 子的天性 ，那我们何不顺他们的天性 ，把游戏引入 ( 转 下 页) 2 4 新课程教 学 2 0 1 4 年 第 5 期 利 用 平 板电 脑 有 效 开 展 看图 识图 首师大版 品德与社会 四年级下册 这里是北京 教学设计与反思 王 颖 ( 中国传媒大学附属小学，北京 1 0 0 0 2 4 ) 一 、 教材分析 的隐性资源 品德与社会 学科 的教学 内容 在编排上采用 的是螺旋上升的架构，学生们在一、二年级时就 曾学习过北京 的名胜古迹 和北 京的气候 ，这些 内 容对本课 的学 习有 相 当大 的帮助本单 元 的教学 内容是“ 我爱首 lk ll：, 京城” ，整个单元的内容相互 之间联系非常密切，围绕着“ 首都” 这个关键词， 涉及了北京 的方方 面 面本 节课是 起始课 ，在统 领本单元教学 内容 、激发 学生兴趣方 面的地位非 常重要本课有识 图的教 学 内容 ，学生识 图 的能 力还处在初级 阶段 ，因此 ，学 习北京市 的地形 和 政区图是本课重点 学生 的家 乡或 者第 二故 乡 就 是北 京 ，因此 ， 学习本课我们有着 得天独厚 的条件 ，孩子们 的所
