《“高新技术产业”一节（湘教版八年级）教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“高新技术产业”一节（湘教版八年级）教学设计.pdf（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一 堡 垒堂 2 0 1 4 年 第 2 3 期 初 中 地 理 高新攮誉 蟾 节 魏 摩 教版 年级 教学谤诗 查仲于 韩燕 ( 1 宁阳县第九 中学， 山东 泰安 2 7 1 4 1 5 ； 2 宁阳县教育局， 山东 泰安 2 7 1 4 1 5 ) 一 、基本 分析 1 。 教 材分析 本 节内容选 自 义 务教育课程标准实验教科 书 湘教版八年级地理下册第一章第三节。在以往的地理教 材中，高新技术产业总是附加在工业中讲述。现在把它 作为单独一节列出，足 以看 出它的重要地位。作为一项 “ 朝阳产业”，高新技术产业对国民经济的发展影响是 其他传统产业难以比拟的。 教材从高新技术产业的发展
2、 、我国高新技术产业 的分布两方面讲述 ，从深层的角度去指导学生了解我国 高新技术产业的布局特色和发展条件 。 2 学生分析 初二学生对新知识虽然有强烈的好奇心和求知 欲 ，但对地理问题的理解分析能力较差 。同时城乡学生 差异大，作为农村中学，我们要充分考虑到学生的年龄 特征和接受能力，精心设计各教学环节，通过教师指导 读图 、析图以及课件展示等手段 ，降低学习难度，激发 学生学习兴趣 ，满足他们的求知欲 ，以达成教学 目标 。 3 教学 目标 ( 1 ) 知识与技能 了解 身边的高技术产品以及对 人们生活方式和生 活质量的影响，掌握高新技术产业在工农业中所起的作 用；了解高新技术产业的主要特
3、点以及对人才、资金、 技术等方面的要求 ；了解我国高新技术产业的发展现 状 ，掌握我国高新技术产业在地域上的分布特点及未来 变化趋势 。 ( 2 ) 过程与方法 以小组的形式进行讨论 ，通过合作探究 ，总结 高 新技术产业的类型和我国高新技术产业的发展。运用读 图分析 、总结归纳等方法结合教材资料 ，提高扩展思维 的能力，并总结得出我国高新技术产业由点状分布向带 状格局转化的趋势。 ( 3 ) 情感态度与价值观 认识我国高新技术产业方面所取得的巨大成就 ， 树立为高新技术产业的发展作贡献的信心 ，提升相互交 流、团队协作意识。 4 教学重点和难点 ( 1 ) 教学重点 结合实例了解我国高新技术
4、产业的主要特点 。 了解我国高新技术产业分布规律和影响因素 。 ( 2 ) 教学难点 培 养学生在探究过程 中能归纳 出我国高新技术 产业的布局特点 ，培养学生分析归纳能力。 我国高新技术产业的布局由点状分布 向点 、 块 、带格局转化的趋势。 二、教学过程 导入新课 ：播 放多媒体教学课件 ，营造一种 网络 教学气氛 。 师 ：同学们 ，我们现 在的学 习条件 与过去相 比真 是翻天覆地 ，电脑 、多媒体设备等都已进入教室 。轻点 鼠标 ，就可以纵览天下大事 ，探索未知的世界 ；打开电 子邮箱，就可以浏览电子邮件，信息沟通方便极了。你 们知道这一切是什么带给我们的吗? 综合学生回答得出结论
5、一 是高新技术产业的发 展带给我们的。 ( 设计意图：高新技术产业与我们生活E - 息相关， 联 系学生最熟悉、感兴趣的事物 ，这样的设计有利于激 发学生的学习兴趣 ，充分调动学生的学习积极性。由此 引入新课 高新技 术产业 ) 交流展示 、反思拓展 ( 教师寄语 读书之法 ，在 初中地理 2 0 1 4年 第 2 3期 循序而渐进 ，熟读而精思 ) 1 学生学 习小组之间交流课前预习内容 ， 习成果。 踅 垒鲎 - 当前我 国的高新技术产业带主要分布在哪些地 分享学 区，其形成原因是什么?未来将呈现怎样的发展趋势? ( 设计意图：本部分让学生全员积极参与，激发 课堂学习气氛 ，引导学生与他人
6、合作 ，学会倾听他人的 意见 ，让学生体验合作的 乐趣 ) 2 教师指导 完成预 习诊断部分 ，通过反馈 了解学 生学习掌握情况。 3 小组 间交流 自己未解决的问题 ，小组 不能解决 的，把问题提交课堂，教师引导共同解决。 ( 设 计意 图：这一部 分主要 还是以 学生为主体 ， 教 师主要 引导其他 学生对 问题加以思考、回答。学生不 能作答的，教 师加 以点拨指导，教师主要营造一种合作 探 究的学习氛围 ) 4 教师引导 ，反思 、拓展学 习相关知识点 。 ( 教 师寄语一我思故我在 。 ) 说说我们身边有哪些高技术产品，它们对人们 的生活方式和生活质量产生了什么影响? ( 设计意 图：
7、本部 分设 计主要基 于联 系学生的生 活实际，学习有用的地理这一原则，让知识源于生活， 让知 识指 导 生 活 ) 结 合高新 技术产业的部门名称及 自己的理解 ， 思考高新技术产业的特点。 学生思考回答 ，教 师通过课件展示 ，启发学生 、 帮助学生分析传统工业和高新技术产业的不同，从而掌 握高新技术产业的特点科技人员占的比例高，研发 和开发的费用占的比例高。生产成本比较低 ，产品更新 换代比较I陕 )。 ( 设 计意 图：这一部分主要 引导学生结合 高新技 术产业特点、影响因素加 以拓展延伸 ，总结出高新技 术 产业的形成原因和条件 工业基础强，科技水平 高， 人 才聚集，交通便利等 ，
8、主要是锻炼学生的问题分析解 决 能力 ) 教师 出示材料 ，上世纪 8 0 年代末至 9 0 年代初 ， 我国举国上下掀起了一股建设高新技术开发区的热潮， 不仅大中城市规划建设一个个规模大小不等的高新技术 开发区 ，不少乡镇也圈起了一片片土地 ，作好了建设高 新技术开发区的前期工作。若干年过去了，有些高新技 术开发区生产红红火火，一片繁荣景象，而有些高新技 术开发区的土地上却杂草丛生 ，一片荒凉景象。就这一 现象 ，请同学们谈谈 自己的看法。 ( 设计意 图：本部分让学生 自由发言 ，主要是 通 过这个题 目让学生深化高新技术产业的发展条件。其间 准备 穿插讲述介绍泰安市高新技术产业开发区和我
9、们本 地的 宁阳 “ 泰 山之 阳”经济开发 区，通过 它们 的发展 现状和条件进一步加强学生对于高新技 术产业的知识掌 握 ，让学生感知身边的地理事物 ，从被动接受变主动探 究，锻炼学生发现生活 中地理现象和规律的能力 ) 欣赏 科学发展铸辉煌中有关我国高科技发 展的视频片段 ，让学生谈一下自己的感想。 欣赏有关 “ 泰山之阳”科技产业城的视频 ，激 发学生热爱家乡、立志建设家乡的情感 。 课堂总结 ： ( 教师寄语 ：在总结中进步提高 ) ( 上 接 第 5 3页 ) 资料简述该区域的 “ 地理位置特点”，这也与区域地理 复习一般流程相一致 。在非高考年级的教学 中，当遇到 此类问题时就要
10、充分讲解 ，适 当训练 、科学指导 ，让学 生的解题能力尽早形成。 3 有效 的评估 与 “ 介入” 对学生此类问题解决的能力进行密切关注 ，对解 答状况进行分析评估 ，发现问题 ， 及时指导，不断提升 学生的作答水平 ；要及时评估班级学生 的整体解答水 平 ，以便确定是否有必要进行整体性 的提升训练 。如果 班级仍有大部分学生解答不理想 ， 就要进行深入 的分析 讲解。对学生的评估要多次、分散 ，以保证评估 的可靠 性。根据不 同评估状况 ，进行不 同的 “ 介入 ”。先要确 定 “ 介入”对象 ，这决定 “ 介入 ”的方式和程度 。根据 39 评估状况 ， “ 介入”对象可分为解答不理想 、解答不理 想但有潜力 、解答较好但仍有潜力 、解答很好 四种 。对 于第一种 ，可采取教师 、学生相结合的方式 ，对其进行 全面的详细指导 ；对于第二种 ，采取 以教师为主 ，学生 为辅的方式进行指导；对于第三种，宜采取教师为主的 方式 ，查缺补漏 ，完善提升 ；对于最后一种 ，一般不需 “ 介入 ”，他们往往担负 “ 介入”学生的角色 ，帮助指 导其他 同学 。 通过对此类试题 的比较 ，在共性的分析 中深化认 识，在差异的分析中完善认识，将这些认识用于高考备 考与常规教学中，能有效的提升学生解答此类问题的能 力，取得良好的教学与备考效益。
