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1、<p><p>&lt;p&gt;&amp;lt;p&amp;gt;山中访友 1、作者：李汉荣 2、标题含义：山中访友 运用拟人手法；访， 拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。 3、重点问题： （1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”， 想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、 树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、 落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山 中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界 的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的 阅读兴趣。 ?
2、 （2）读读下面的句子，体会这样写的好处 。 ? 啊，老桥，你如一位德高望重的老人， 在这涧水上站了几百年了吧? ? 答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的 老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥 的古老，而且也突出了它默默无闻为大众 服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美 和敬佩。 ? 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露 珠与我交换眼神。 ? 答：拟人化的手法，形象地表达了作者和 鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契 和亲密的情谊。 ? 4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声 ，营造了一个如诗如画的世界，表达了作 者对大自然的无限热爱。 ? 5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散 文，采
3、用比喻、拟人、排比等手法，使文 笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的 那份深厚感情。 草虫的村落 ? 1、作者：郭枫 ? 2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天 地。村落：森林边缘的小丘 3、重点问题 （1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落” 看到些什么。 答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、 小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫 、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村 民们”、气象观测者、建筑工程师。 （2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬 行的小虫，把它想象成了（一位“游侠” ） ；看到 花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少 女” ） ；看到振动翅膀的
4、甲虫，把它们想象（成“ 音乐家” ） ；看到推着食物行走的甲虫，把它们 想象（成从远方归来的“劳动者” ） ? 4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着 一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次 奇异的游历，从中反映了作者对大自然、 对小生物的喜爱之情。 ? 5、写作方法：这是一篇散文，它在表达上 颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象） ，运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一 个草虫世界生动地展现在大家面前。 詹天佑 ? 1、重点问题： ? （1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京 张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、 （设计“人”字形线路）。 ? （2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中
5、 间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、 两端凿进法）。 ? 2、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑 克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的 爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智 慧和力量。 ? 3、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑 战，工作严谨，热爱祖国）的人。 ? 怀念母亲 ? 1、作者：季羡林 ? 2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母 亲。 ? 3、重点问题 ? （1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知 道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦” 是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗 ?) ? 答：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常
6、到梦中来 。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第 一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中 无限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲 ”不断在梦中浮现。 ? （2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜 的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头 。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄 凉，却又是甜蜜的?) ? 答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁 、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友， 感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自 己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自 然又多了一丝安慰。 ? 4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲 永久的思念和悔恨，对祖国母亲不
7、变的爱 意和崇敬。 ? 5、写作方法：课文以（回忆）的形式，介 绍了作者对两位母亲（一位是亲生母 亲，一位是祖国母亲） 穷人 1、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫?托 尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有 安娜&amp;amp;#183;卡列尼娜、战争与和平、复活 等 。 3、重点问题： 段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是 闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦？不，还没来！为什么 把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该 ，我自作自受嗯，揍我一顿也好！ ” 问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑 不安的意思，并分析桑娜当时的心理？ 答：（1）本段写
8、法：（心理描写），省略号的连续运用 ，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜 的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱 回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知 道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担， 觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉 丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿 ，也要收养孤儿。 4、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助 别人的美好品质。 5、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良 ，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽 强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。 6、文章情节：课文记叙了一
9、个寒风呼啸的夜晚，桑娜与 渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。 ? 唯一的听众 ? 1、作者：落雪 ? 3、重点问题： ? “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋 了。如果不介意我在场，请继续吧。” （老 人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？ ） ? 答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学 院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不 好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动 中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊 ，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴 的勇气，老人谎称自己耳聋。 ? 4、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真 诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到 能够在各
10、种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的 事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德 ，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激 之情。 ? 5、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心 理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。 ? 6、文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真 诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到 能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的 事。 ? 只有一个地球 ? 1、写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说 明方法有：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、 打比方（=比喻）、画图表、引资料等。说明方法以及作 用：列数字科学准确具体； 举例子具体真切；作比较
11、突 出强调；打比方形象生动 ? 例如：（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物 资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至 几亿年的地质变化才形成的。（举例子） ? （2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样 的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球 就像一叶扁舟。（打比方） ? （3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆 地大约只占其中的五分之一。（列数字） ? （4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较） ? 这片土地是神圣的 ? 1、作者：西雅图 ? 3、重点问题：理解下面句子的含义 ? （1）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大 地的孩子
12、身上。 ? 答： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那 么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成 对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生 存与大地的密切关系。 ? （2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ” ? 答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁 也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁 也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类 属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍 、延续，离开大地，人类将无法生存。 ? 4、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的 著名演说，他生动形象地描述了人类与大 地上河水、空气、动植物等的血肉关系， 强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的 真挚
13、情感。 ? 5、写作方法：文体（演讲稿）；文章结构 总分总 ? 少年闰土 ? 1、作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名 周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 年 5 月， 首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文 学史上第一篇白话小说狂人日记。他 一生创作和翻译了许多作品，如小说集 呐喊 彷徨故事新编， 散文诗集 野草， 散文集朝花夕拾，杂文集 坟热风华盖集。课文选自他 的小说故乡。鲁迅以笔为武器，战斗 了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是 伟大的文学家、思想家和革命家，是中国 文化革命的主将。 ? 3、重点问题 ? （1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样 的特点？ ? 答：雪地捕鸟聪明能
14、干，见多识广；看瓜刺 猹机智勇敢； ? 海边拾贝、看跳鱼儿生活丰富多彩。（或为 见多识广） ? （2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高 墙上四角的天空”这句话的理解。 ? 答：“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的 四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非 常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海 边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达 了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰 富多彩生活的向往。 ? 4、中心思想：课文通过作者的回忆,刻画了 一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农 村少年闰土的形象,反映了“我”与他儿时 短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情 ?
15、5、写作方法：四件事情，作者写得有详有 略，从不同的方面表现闰土的特点。 ? 6、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活 泼可爱、聪明能干）的农村少年。 ? 我的伯父鲁迅先生 ? 1、作者：周晔。 ? 2、重点问题 ? （1）我的伯父鲁迅先生课文主要记叙 了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他 给你留下了怎样的印象？ ? 答：叙述了四件事：谈水浒传、笑谈“ 碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。 ? 笑谈水浒传表现了他对青少年的关心和爱 护； 谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨； ? 救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和 关心； 关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关 心他自己。 ? （2）理解“你想，
16、四周黑洞洞的，还不容易碰壁 吗？” 这句话的含义 ? 答： “四周黑洞洞的” ，比喻当时社会一片黑暗， 看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都 没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折 与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫 折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义 态度。 ? 3、中心思想：本文通过回忆，记述了伯父 鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表 现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨 旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表 达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。 ? 4、人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明 ，为自己想得少，为别人想得多）的人 ? （六）第六单元重点：背默前4首古诗及书 下注释。 ? 老人与海鸥 ? 1、中心思想：表达了老人对海鸥无私的爱以及海 鸥对老人的那份令人震撼的情。 ? 2、写作方法：描写人物方法主要有四种：外貌描 写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、 心理描写 ? （1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背 一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得 褪了色（外貌描写-衣着）；（2）老人望着高空 盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（外貌描写-神态） ；（3）在海鸥&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;/p&gt;</p></p>
