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1、 我 像 谁 教 学 案 例 教 学分 析 我像谁 一课是学 生在初 步 认识 了青 少年生 长发育 主要特 点 及 细胞是构成生 物体 的基本单位 的基础上 ， 对生命延续 内容进一步 的探究活动。学生通过研究 自己 的身体特征与家人有哪些相似和 差 异 ， 并 对部 分 动植 物进 行 观察 研 究 ， 知 道 生物 的很 多 特征 是 可 以遗 传 的， 认识遗传 和变异是生物界普 遍存在的现象 。 在教 学 中 ， 应 当努力 为 学生 营 造一种宽松 、 和谐 、 平等的学习情 境 ， 引领学生经历调查整理 、 分析 比较 、 表 达与交 流 的科 学学 习过 程 ， 使学生乐于与别
2、人合作 ， 乐于 与 同学 分 享 自己的发 现 ， 让 学 生带 着问题走进科学课堂 ， 又带着问题 走 出科 学课 堂 ， 为学 生 提供 进一 步 学 习 、 探 究 的机 会 ， 从 而 激 发 学 生 的学习兴趣， 增强 自信。在这一过 程中 ， 教师是学生学习活动 的引领 者 、 参与者 ， 要引领学生参与探究 ， 善于表达与交流 ， 对学生在科学学 习活 动 中 的表 现 应 给 予 充 分 的理 解和尊重 ， 使他们达到最佳 的学习 状 态 ， 促进 学 生科 学 素养 的提 升 。 本课的学习 ， 学生对遗传和变异已 有 了一定 的了解 ， 但又不满足于已 有 知识 ， 他
3、们渴望 探究 更多 的秘 密。引导他们主动查 阅资料 ， 既能 培养他们 的自主学习能力 ， 又能为 他们 以后的学习积累素材 ， 同时也 促使课内学习向课外延伸。 教 学 目标 1 知 道 人 的 许 多 特征 是 可 以 马金 玲 遗传的 ， 了解遗传与变异是生命最 基本 的特 征之 一 。 2 学 会与别 人交 流 ， 善 于表 达 自己 的见解 。 3 经 历 调 查 、 比较 、 分析 与交 流 的科学学习过程 ， 知道调查 、 比 较 和分析 也是 学 习的一 种方 法 。 4 体验发现的喜悦， 在交流中 与同学分享 自己的见解 ， 增强自信。 教 学准备 1 每位 学 生 准 备
4、 一 张 全 家福 照 片 。 2 学生课前调查家庭成员 的 主 要特 征 ， 找 出 自己 的相貌 特 征 与 谁相似 ， 哪些特征与他们不像。 3 教 师 自制课件 。 教 学 实录 师 ： ( 播放 歌 曲 相 亲相 爱的 一 家人 ) 孩子们 ， 刚才你们听的歌曲 叫 相亲相爱的一家人 ， 看见你们 一 张张活泼可爱的笑脸 ， 就知道你 们有一个幸福的家。在家庭里 ， 有 的 孩 子像 爸爸 ， 有 的 孩 子 像 妈 妈 。 那 么请 孩子们看看我的儿子像谁 呢? ( 大屏幕出示 自己的全家福照片。 ) 生 ： 你儿 子 的嘴 巴像妈 妈 。 生 ： 你 儿子 的下 巴像 妈妈 。
5、生： 你儿子的脸型像他爸爸 。 生 ： 你儿子的身高 、 手指 、 额头 像他 爸爸 。 生 ： 你儿子的微笑像妈妈。 师 ： 孩子们观察得真仔细。是 的， 我的儿子有 的地方像我 ， 有 的 地方像他 的爸爸 ， 那 么 ， 你们像谁 呢?这节 课我 们就来 学 习 我像 谁 这一课。课前我安排你们对家 臣 互回 64 庭成员 的主要特征做 了调查 ， 说说 你 是怎 样完 成任 务 的? 生 ： 放学 回家 ， 爸爸 、 妈妈在看 电视 ， 我在旁边仔细观察他们的相 貌 ， 并做好 记 录 。 生 ： 我 调查 的是 爷 爷 、 奶奶 ， 爸 爸 妈妈 和我 一起 调查 的 。 生 ： 我
6、调查 的是外公 和外 婆 ， 打 电话 观察 的 。 生 ： 因 为 我 爸 爸 妈 妈 打 工 去 了 ， 我 是 拿爸 爸妈 妈 的 照片 来 和我 对 比观察 的 。 师 ： 孩子们真 了不起 ， 都 出色 地完成了老师布置的任务 ， 让我们 用 掌 声祝 贺 自己 出色 的 表 现 。谁 来把 自己的发 现跟 大 家交 流一 下 ? 生 ： 我妈 妈 和外 公有 相 似 的地 方 ， 眼 睛 都 是 单 眼 皮 ， 笑 的 时候 眼 睛都 眯成 一 条线 。 生 ： 我爸爸 和爷爷是双眼皮 ， 姑 姑和奶 奶是 单 眼皮 。 生 ： 我和妈妈是单眼皮 ， 都 有 酒 窝 。 生 ： 我
7、皮 肤 和爸 爸 、 爷爷 一样 ， 都 比较 黑 。 生 ： 奶 奶 和 爸 爸 头 发 都 是 直 的， 我和妈妈的头发有点弯曲。 师 ： 观察得很仔细。你们还观 察其他地方 的特 征了吗?请把你 的发 现给 大家 交流 一下 吧 。 生 ： 我和爸爸一样脾气有点暴 躁 。 生： 我性格像妈妈， 比较温柔。 生 ： 我 爸爸是 近 视 ， 我也 是 的 。 生 ： 我和爸爸 、 爷爷手指一样 ， 都比较长。 生 ： 我们一家人的鼻梁都比较 低 。 师 ： 孩子们 ， 你们从 各个 方面 对 家 庭 成 员 的 特 征 进 行 了 细 致 调 查 ， 请你们把这些调查记录整理一 下 ， 看看
8、有什么有趣的发现。完成 自己桌子上的 家庭成员特征调查 表 ， 待会儿和大家一起交流。 ( 学生分组填 写家庭成 员特 征调查表 。 ) 生 ： 我 发 现 ， 我 和 爷 爷 是 单 眼 皮， 爸爸和妈妈 、 外婆是双眼皮 。 生 ： 我 和 妈 妈 有 酒 窝 ， 爸 爸 和 爷爷没有酒 窝 ， 我和妈妈 、 外婆的 大拇指往外翘。 生 ： 我 和 爸 爸 一 样 眼 睛都 大 ， 睫 毛都 比较长 。 生： 我弟弟长得有些像我呢。 师 ： 在对家庭成员的调查与分 析中， 你们有什么问题吗?想好后 ， 再把 你的 问题存 入 问题银 行里 面 。 生 ： 有 啊 ， 真奇怪 ， 我们 班
9、的 同 学不像 爸 爸就像 妈妈 。 生 ： 我发现 ， 我有 的地方像 爸 爸， 有的地方也像妈妈呢。 生 ： 我发 现我 有 的地方 像外 公 ， 我弟弟有的地方像外婆。 生 ： 我发 现 我性 格 和爸 爸妈 妈 都不怎么像。 师 ： 你们真会发现问题 ， 有些 问题 肯定 还 没 有 弄 明 白 。我 们 一 起来分析 ， 看看能不能发现其中的 规律 。请你们从 调查表 中选取一 两 个 比较 明显 的特征 ， 进行 比较 分 析 ， 看看 自己与家庭成员中哪些地 方相似 ， 哪些地方有差异 ， 小组再 交 流探 究 。 ( 学 生小组 交流 。 ) 师 ： 把你们交流 的结果给大家
10、交 流一 下 。 生 ： 我觉得我手上有些指纹像 我妈妈 ， 有的又像我爸爸的。 生 ： 我 觉 得 我 的酒 窝 、 眼 皮 可 能是 从爸 爸那 儿得 到 的。 生 ： 我 觉 得我 的 头发 、 脸 型 、 脾 气这些特征是从妈妈那儿传来 的。 生 ： 我的嘴唇是从妈妈那儿传 来的， 但也不完全一样。 生 ： 爸爸给我带来 了脸 型 、 耳 垂等特征 ， 妈妈给我带来了酒 窝 、 皮肤 、 睫毛等特征。 师 ： 孩子们 ， 学了这课你们 有 什 么收获 ? 生 ： 通 过 这节课 的学 习我 知 道 了 ， 孩 子 的 特 征 有 的 像 爸 爸 ， 有 的 像妈妈。 生 ： 我 知道
11、了孩 子有 的像 外 公 ， 有的像外婆 ， 有 的还有点像 爷 爷 。 生 ： 我 知 道 了孩子 的有些 特 征 像 自己的亲人 ， 有的又不像。 生 ： 我 不 明 白孩 子为 什 么有 些 地方像 自己的亲人 ， 有些地方又不 像 自己的亲人。 师 ： 是啊 ， 孩 子总是 有的像 爸 爸 ， 有的像妈妈 ， 总是与 自己的父 母或者亲人保持着相似的特征 ， 但 是 也存 在 着差 异 。 ( 出示幻 灯 片) 科 学 家研 究 表 明 ： 子 女 总是 与父母 保 持 着某 些 相 似 的特 征 ， 这 种现 象 就 是遗传。人的面貌、 身高、 体型 、 音 色等许多方面都可以遗传。
12、但是 ， 子 女 又会 与 父母 存 在着 某些 差 异 ， 有些甚至还很 明显， 这种现象就是 变异 。不仅人类存在遗传 和变异 现象 ， 其 他生物也存在这种现象 ， 遗传和变异是生命最基本 的特征 之一。可以说 ， 没有遗传就没有物 臣 互 65 种 的延续 ； 有 了变异 ， 生命 的世界 才能够像现在这样 丰富多彩。为 什么会有遗传和变异现象 ， 这里边 有什么秘密 ?课后请 同学们查 阅 资料， 找到相关答案。 教 学反 思 遗 传 和 变 异 是 建 立 在 生物 繁 殖 的基 础 上 通过 上 下 两代或 几代 之 间遗传物质的传递所表现 出来 的 形 态 、 生 理 和 心理
13、 特 征 ， 具 有 一 定的规律性 。本课教 学从人体 常 见 的 一 些特征 入 手 把 它 们作 为研 究人体 遗 传和 变异现 象的 素材 ， 通 过 观 察 、 比较 和 分析 ， 使 学 生 对 遗 传和 变异 的现 象及其秘 密有一 些 简单 的认识 。 上 课 之 前 请 学 生 搜 集 自己 和 父母 的 照片 ， 要 求他 们 观 察一 下 自 己和 父母 的相 似 和 不 同 ， 这是教 学 本 节课 的基 础 。课 中先观 察教 材 图 片 ， 找 到这 些 父母 的孩 子 ， 并说 出为什 么。这 样做 一 方 面是 对 上 堂课 的 回顾 ， 另一 方 面是 引入接
14、 下 来 的 内容 。活 动 二 是 小 小展 览 交 流 会 ， 请 学 生介 绍 自己与 父母在 长 相 上 的相 似和 不 同， 引导他 们 从性 格 、 脾 气 、 爱好 等 各 方 面 与 父母 比 较 ， 全 方位 了解 自己与父母 的 相似 和 不 同 ， 发现 自己的很 多特性遗 传 自父母 。在 此 基础 上 ， 进 一步提 出 要求 ， 请 学生从 细节方 面去观察 。 活 动 三 从 观 察 图 片上 小 朋 友 不 同 的特 征 入手 ， 引发 学生 对 个体 差异 的 兴 趣 ， 同 时强 调 如 何 观 察 细 节 ， 让 学 生 学会 观 察 方 法 ， 回到 家再 次 观 察 父母 与 自己在 各 种 细 节上 的 区别和 相似 ， 并 作记 录 。通 过反 复 的观察训练， 学生在观察 能力上得 到培养和提 高。 湖北 省咸 丰县 忠堡镇 民族 小学 ( 4 4 5 6 0 2 )喀
