《《爬山虎的脚》说课稿七部分》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爬山虎的脚》说课稿七部分（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、尊敬的评委、老师们，大家下午好！今天我说课的课题是爬山虎的脚。我将从以下七方面来阐述我的说课。一、说教材： 爬山虎的脚是人教版四年级语文上册第二组课文中的一篇精读课文。本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，培养学生养成认真观察的好习惯，在平时的学习生活中做个有心人。 作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶先生。叶先生用细致简洁的文笔描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子和脚的形状和特点，以及它是怎样用“脚”爬墙的。本篇课文安排在第二组课文，目的是让学生在理解字、词、句、段的基础上，把握课文的叙述顺序，继续学习怎样抓住课文的主要内容，学习作者观察事物的方法，领悟写作中的表达方式。二、说学情小学四年
2、级的学生和低年级学生相比具有一定的自行探究的能力，它们在观察、思维、语言表达方面都有提高，他们喜欢在自己的探索中获取知识，对周边的事物有着浓厚的兴趣，和强烈的学习愿望。三、说教法学法由于学生的认识总是遵循从感性认识上升到理性认识，从具体认识到抽象认识这一规律，在该规律的指导下，我设计了丰富的学生活动，让他们在课堂活动中获得较好的学习体验，从而突破重难点。同时结合以下学法：阅读法：学生结合问题，阅读课文，学会思考。讲练结合：在课堂上既要讲授知识也要联系实际生活，学以致用。四、教学目标结合新课标对中段学生提出的要求以及本课文本特点，我制定了以下教学目标。知识与技能：理清课文的记叙顺序，理解课文主要
3、内容。过程与方法：掌握生字词，能熟读课文，学会按顺序观察自然事物的方法。情感态度与价值观：学习爬山虎一步一步向上爬到高处的精神，增强学生保护环境和自然的意识。其中教学重点是：通过对字词的把握，体会作者是怎样用准确、生动的语言来描写爬山虎的脚和叶子的特点的。难点是：体会作者在写出爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的过程中，所运用的表达方式，并在自己的习作中有所体现。六、教学设计我准备用两课时进行教学，简单说第一课时，重点说第二课时。在第一课时教学中，我按照激趣导入、熟悉生字词、划分课文层次、学习爬山虎的叶子和脚的特点来设计教学环节。其中重点是通过对课文中生字词的把握，了解作者是怎样用准确、生动的语言来描
4、写爬山虎的叶子和脚的特点的。第二课时的教学设计分为复习导入、深入探究、情感升华、完成习作四个环节，重点在深入探究环节，我安排了较为丰富的学生活动，有找一找、填一填、比一比、理一理、画一画。下面我将具体阐述。上课伊始，用课件出示第一课时学习的生字词，生字词是上节课学习的重点，这样的导入环节，可以对学生上节课所学知识进行复习回顾，并顺利过渡到新课的学习当中，可谓“温故而知新”。接着让学生找一找，作者用到了哪些动词？并反复朗读，引导学生说一说用这些动词的好处，体会作者用词的准确性。教师要注重引导学生说自己的感受和理解接着用课件设计了填空题，让学生通过填一填的方式，对爬山虎叶子的特点加深印象，并体会作
5、者观察事物的顺序和方法。然后比一比这两个句子，哪一句更好，说说好在哪里，引导学生体会“一脚一脚向上爬“的意思，就像登山队员一样，一脚接着一脚、牢牢地、脚踏实地往上爬。此时让学生画一画自己心中的爬山虎是怎样爬墙的。这样的设计有利于学生更加深刻地理解文本，并且利用动手画一画的方式，展开想象，在潜移默化中培养学生细致观察事物的能力。通过一系列活动的学习体验，此时再让学生想一想，说一说：从爬山虎的身上你们看到了什么精神？学生汇报交流的过程，也是情感的升华，在学生表达观点时，教师要注重引导学生说出爬山虎脚踏实地的精神，增强学生保护环境的意识。作业环节：请同学们按照本课所学观察方法，仔细观察一种植物，并完成习作。作业的设计鼓励学生独立、仔细地观察生活中的事物，并将课堂学到的观察方法与写作的表达方式与实际生活相结合，作文的形式可以提高学生的书面表达能力。七、板书设计板书非常清楚地呈现了爬山虎叶子和脚的特点，层次分明，一目了然。以上是我的说课内容，感谢老师们的聆听！由于我的能力水平有限，还请老师们多提宝贵意见！
