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1、大熊猫教学设计 作者： 日期：8 个人收集整理，勿做商业用途大熊猫教学设计教材分析： 本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。学情分析： 儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。
2、在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。教学目标： 1.了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点;是我国特有的、最可爱的珍奇动物。 2.产生喜爱大熊猫的情感,树立保护大熊猫的意识。 3.认字15个,写字8个。4.培养学生小组合作、自主学习;学会评价别人;及搜集资料的能力。教学重难点：1.认识15个字，会写8个字；2.了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。教学准备： 大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一谜语导入，激发兴趣。1出示谜语：“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”同学们，猜
3、猜这是什么动物？（大熊猫）2大熊猫是我们的国宝，今天我们就一起来学习课文大熊猫板书课题：大熊猫 相机认识：xing 熊拼一拼，并组词。猜谜语交流齐读课题。自由拼读，指名读并组词。齐读。从学生的生活实际出发,通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题,激发了学生继续学习的兴趣。相机识字，分散识字。二、初读课文，解决字词。(一)朗读课文1.听录音,指读课文。2.范读,学生听读并进行评价。3.学生初步试读课文,提出要求:(1)画出不认识的字。(2)在认字表、写字表中找出来读一读。(二)小组合作学习。1.同桌互读、互评;提出要求:字音正确、声音宏亮。师:有不认识的字怎么办呢?谁想当小老师教教大家?2.交流识字好
4、方法:用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。3.小组验读,互相检验正误。4.小组朗读竞赛。提出要求:正确、流利、有语气。5.朗读汇报:咱们比一比谁是“朗读冠军”。 听录音，指读。听范读，评价。圈画不认识的字。利用认字表、写字表读生字。同桌互读互评。小老师教生字。学生个别交流验读，纠错。小组竞赛。指名朗读,听后进行评价,选出优胜者。让学生学会了评价别人,能说出优点缺点和不足。并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。小组学习不能流于形式,要有实效性,这样由两个人的合作逐步到四个人的合作,有一个渐进的过程,而且每个环节都提出了具体的合作要求,使合作环节紧凑
5、而有效。同时也会逐步训练孩子们的合作能力。激发学生的识字兴趣。三、熟读课文，了解大熊猫。1.关于大熊猫你都知道什么?可以介绍课文中的,还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。2.师:大家看录像,刚出生的小熊猫多可爱!过渡：可见,熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀!也正是这个原因,大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物。这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。(出示并朗读)小结：同学们,大熊猫是我们的国宝,是我们和平的使者,是我们永远的朋友,咱们要热爱它、保护它、珍惜它!3.读读课文,能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗?4.出示填空练习,检查阅读效果:(1)你能再说出几个这样的词吗?毛茸茸胖
6、、乎乎红_、_、_、_。(2)师:大熊猫身上有许多令人喜爱的地方,请你说一说,大熊猫什么地方最令你喜欢?大熊猫的身子( ),尾巴( ),皮毛( ),头和身子( ),头上长着( )。它小的时候( ),长大以后( ),你去逗它( ),它最爱吃( ),我真喜欢大熊猫呀! 学生分小组进行展示。看录像。聆听，跟读。聆听。学生有感情地朗读课文。指名说。同桌相互说一说。指名说本环节除了展示从课文中了解到的知识,还展示了从课外搜集的小知识和图片,开阔了学生的视野,激发了学生搜集资料的兴趣。并通过看录像,使他们了解到大熊猫繁殖能力差,目前濒临灭绝,需要我们人类的保护,产生了保护大熊猫的情感。四、指导写字1.找到
7、写字表，观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画在田字格中什么位置? 2.小组讨论:想一想怎样快速记住这个字,做到笔顺正确、笔画无误? 3.看老师范写,然后模仿老师的写法,在空中进行书空练习。4.在书中把生字轻轻的描一描,或者在写字本上描红,然后在作业本上写两个字。 5.评一评:看谁写的最好?观察小组讨论。说难字,跟师进行书空练习。书写。评价孩子写字的基础打得牢不牢,关键是指导书写环节好不好。有了写字“五部曲”,学生经过看、想、仿、描、评,使孩子能及时了解到自己写的字好在哪儿,哪儿还需要改进。能及时查漏补缺,做到真正会写这个字。教学反思：大熊猫是北师大版第二册教材中的一篇描写动物的文章，课文字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。在教学中，我以谜语引入，为全文教学创设了一个很好的乐学氛围。在谜语中，突出大熊猫的外形特征。在进一步了解大熊猫时，我播放录像，让学生知道大熊猫的珍贵，唤起他们保护大熊猫的意识。课标强调“自主、合作、探究”的学习方式，在识字教学环节，我采用小老师教读、同桌讨论 等多种方法让学生自主识字，激发学生的识字兴趣。在指导学生书写环节，我采用写字“五部曲”,学生经过看、想、仿、描、评,及时了解到自己写的字好在哪儿,哪儿还需要改进。能及时查漏补缺,做到真正会写这个字。
