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1、木兰诗,清化中学 李希志,学习目标,1、学习本文详略得当的叙事方法。 2、分析木兰这一人物形象。 3、探究重点句段，体会语言特色。 4、学习木兰美好的品质和情怀。,自主学习,1提问：这首诗叙述了一个什么故事？ 诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。 2提问：全诗在进行结构剪裁和人物描写上始终紧扣住哪一特点？ “木兰是女郎”。 3.人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？,唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。,勤劳孝顺,阿爷无大儿， 木兰无长兄。 愿为市鞍马， 从此替爷征。,“愿” 勇敢坚毅 忠孝两全,万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣
2、。 将军百战死，壮士十年归。,征途之遥 生活之苦 战斗之多 时间之长 战况之烈,勇敢坚强的 英雄气慨,归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还乡。,不贪图荣华富贵 甘过普通百姓生活。,出门看火伴，火伴皆惊忙， 同行十二年，不知木兰是女郎。,机智、谨慎,勤劳善良 果敢坚强、 英勇善战、不慕名利、 谨慎机敏 热爱亲人,既有女儿情怀,更具英雄气概,古代杰出的巾帼英雄形象,返回,花木兰形象,4、诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？ 这样写有什么好处？,代父从军 踏上征程 十年征战 辞官还乡 亲人团聚,详写 略写 详写,1（在内容上）突出木兰的儿
3、女情态，反映了木兰的美好心灵，使得人物形象真实感人。 2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。,详写女儿情态 略写英雄气慨,1、第3自然段用排比的句子把东南西北都写到了。为什么不写在一个地方买东西？这样写繁琐吗？ 2、第5自然段写木兰辞官还家，运用了什么修辞手法？表现了木兰的什么情操？ 3、第6自然 段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ 4、这首诗的中心思想是什么？,问题探究,1、第3自然段用排比的句子把东南西北都写到了。为什么不写在一个地方买东西？这样写繁琐吗？,并不繁琐 1、渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。 2、表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。,2、第
4、5自然段写木兰辞官还家，运用了什么修辞手法？表现了木兰的什么情操？,夸张 写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平劳动生活的高尚情操。,3、第6自然段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？,排比 互文 渲染了木兰一家人团聚、欢乐的气氛，表现了木兰回到家中的愉快心情。,全诗叙述了木兰女扮男装代父从军、转 战沙场、胜利归来的故事,塑造了一个勤劳、 淳朴、勇敢、刚毅、轻视功名利禄、热爱 家乡的女英雄形象,反映了古代劳动人民的 美好品德和愿望.,你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？,每日一题,请学生任选下面三个话题中的一个话题，进行说话练习。 1、试想你就是花木兰，请你说说自己的战斗生活。 2、假如你就是花木兰，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。 3、假如你是花木兰的亲人，十几年没见面了，见到她会做些什么？会说些什么？,
