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1、木兰诗,清化中学 李希志,学习目标,1、学习本文详略得当的叙事方法。 2、分析木兰这一人物形象。 3、探究重点句段,体会语言特色。 4、学习木兰美好的品质和情怀。,自主学习,1提问:这首诗叙述了一个什么故事? 诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。 2提问:全诗在进行结构剪裁和人物描写上始终紧扣住哪一特点? “木兰是女郎”。 3.人物赏析:你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?,唧唧复唧唧,木兰当户织。 不闻机杼声,惟闻女叹息。,勤劳孝顺,阿爷无大儿, 木兰无长兄。 愿为市鞍马, 从此替爷征。,“愿” 勇敢坚毅 忠孝两全,万里赴戎机,关山度若飞。 朔气传金柝,寒光照铁衣
2、。 将军百战死,壮士十年归。,征途之遥 生活之苦 战斗之多 时间之长 战况之烈,勇敢坚强的 英雄气慨,归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还乡。,不贪图荣华富贵 甘过普通百姓生活。,出门看火伴,火伴皆惊忙, 同行十二年,不知木兰是女郎。,机智、谨慎,勤劳善良 果敢坚强、 英勇善战、不慕名利、 谨慎机敏 热爱亲人,既有女儿情怀,更具英雄气概,古代杰出的巾帼英雄形象,返回,花木兰形象,4、诗中哪些地方写得详细?哪些地方写得简略? 这样写有什么好处?,代父从军 踏上征程 十年征战 辞官还乡 亲人团聚,详写 略写 详写,1(在内容上)突出木兰的儿
3、女情态,反映了木兰的美好心灵,使得人物形象真实感人。 2(在结构上)详略得当,使全诗显得简洁紧凑。,详写女儿情态 略写英雄气慨,1、第3自然段用排比的句子把东南西北都写到了。为什么不写在一个地方买东西?这样写繁琐吗? 2、第5自然段写木兰辞官还家,运用了什么修辞手法?表现了木兰的什么情操? 3、第6自然 段写木兰回家与亲人团聚,用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情? 4、这首诗的中心思想是什么?,问题探究,1、第3自然段用排比的句子把东南西北都写到了。为什么不写在一个地方买东西?这样写繁琐吗?,并不繁琐 1、渲染战前紧张气氛,表明战事紧迫。 2、表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。,2、第
4、5自然段写木兰辞官还家,运用了什么修辞手法?表现了木兰的什么情操?,夸张 写出木兰功劳之大,天子赏赐之多,木兰辞官不就,表现她不图功名利禄,向往和平劳动生活的高尚情操。,3、第6自然段写木兰回家与亲人团聚,用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情?,排比 互文 渲染了木兰一家人团聚、欢乐的气氛,表现了木兰回到家中的愉快心情。,全诗叙述了木兰女扮男装代父从军、转 战沙场、胜利归来的故事,塑造了一个勤劳、 淳朴、勇敢、刚毅、轻视功名利禄、热爱 家乡的女英雄形象,反映了古代劳动人民的 美好品德和愿望.,你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗?,每日一题,请学生任选下面三个话题中的一个话题,进行说话练习。 1、试想你就是花木兰,请你说说自己的战斗生活。 2、假如你就是花木兰,请你说说替父从军的前前后后的心理活动。 3、假如你是花木兰的亲人,十几年没见面了,见到她会做些什么?会说些什么?,