《2019部编新人教版三年级上册语文第八单元教学课件全套》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019部编新人教版三年级上册语文第八单元教学课件全套（174页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第八单元,人教部编版三年级语文上册,今天老师要给你们介绍一位聪明、勇敢的小朋友，大家想知道他是谁吗？,新课导入,24 司马光,会认“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，能够理解现代汉语在文中的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文，弄懂本文说了一个什么故事。 体会并学习司马光做事的沉着冷静。,学习目标,司马光是我国古时候有名的大文学家、史学家，他小时候很爱学习，也很聪明。司马光这篇课文就是写他小时候的一个真实的故事。,司马光,知识锦囊,宋史是二十四史之一，收录于四库全书史部正史类。于元末至正三年（1343年）由丞相脱脱和阿鲁图先后主持修撰。本文选自宋史司马光传。,宋史,1. 朗读课文
2、，要求读准字音。,2.和同桌合作读，互相正音，注意断句。,3.教师抽查学生读文情况，学生评议。,初读课文,跌,司,皆,持,弃,s,di,ji,q,ch,司马光 公司,跌落 跌价,皆大欢喜 比比皆是,丢弃 抛弃,保持 持续,字词学习,持,ch,跌,di,结构,左右,登,弃,dng,q,众,zhng,结构,上下,庭,司,s,tng,结构,半包围,【戏】游戏；玩耍。 【瓮】盛物的陶器，口小肚大。 【没】沉没。 【去】离开。 【持石】拿着石头。 【之】代词，指瓮。,【庭】庭院。,【足跌】失足。,【皆】全；都。,【光】指司马光。,【破】使破。,【迸】（水）涌出。,本文主要是讲 儿时跟小朋友们一起玩的时候
3、，用 砸破 ，救出了小伙伴的故事。,司马光,石头,瓮,整体感知,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,司马光,课文解读,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。,一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩儿攀爬瓮。一不小心跌进了瓮里。,猜一猜，其他小孩子遇到这种情况会怎样做？,众皆弃去,别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人，全都离开了。,司马光又是怎么做的呢？,光持石击瓮破之,司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸破那口缸。,结果怎样？,水迸，儿得活,缸里的水涌出来了，掉进缸里的小朋友得救了。,学完本课，谈谈你从幼年司马光身上获得的启示。,面对问题，我们要
4、打破常规，寻找解决的方法。 困难面前既要机智，又要采取果断的行动。,如果当时你也在场，你有什么好办法救出小朋友？,我们还可以一起用力把瓮推倒，救出小伙伴。,我会赶紧回家找爸爸过来帮忙救小伙伴。,我们可以找一根绳子或者树枝把小朋友拉起来。,群儿戏于庭,一儿落水,水迸 儿得活,众皆弃去,光持石击瓮破之,结构梳理,大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！,跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,课后习题,看图，背诵课文。,众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,群儿戏于庭,一儿登
5、瓮，足跌没水中。,借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。,司马光小时候跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小孩爬到缸上玩，一不小心，失足掉到缸里。就在这危急的时刻，别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!“水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。,这篇课文和其他课文有什么不同？和同学交流。,本文是一篇文言文，其他课文都是白话文。文言文具有语言简练的特点，我们学习文言文要多读，正所谓“书读百遍，其义自见”。,司马光砸缸,孔融让梨,曹冲称象,曹植作七步诗,王冕四岁学画,王羲之七岁通书法,自古英雄出少年,积累拓展,掌声
6、能让人兴奋；掌声能给人自信；掌声能给人以勇气。一个与我们年龄相仿的残疾女孩英子，因为得到了别人的掌声，拥有了自信。微笑面对生活，你想听听这个故事吗？,新课导入,25 掌声,会认“默、落”等13个生字，会写“掌、班”等11个生字并掌握“落”和“调”两个多音字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 理解课文内容，知道人与人之间需要关爱、鼓励。懂得主动关爱、鼓励他人。,学习目标,1.自由读，要求读准字音，读通句子。,2.和同桌合作读，注意读出感情。,3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。,初读课文,默默,投球,情况,普通,忧郁,残疾,姿势,讲述,热烈,联欢会,m,j,tu,kun
7、g,p,yu,lin,li,sh,z sh,镇定,鼓励,zhn,l,字词学习,落,调,lu,l,tio,dio,lo,lu,（落空）,（落枕）,（大大落落）,（落叶）,（调节）,（音调）,bn,结构,m,tu,tu,dio,左右,zhng,结构,hung,li,yng,上下,tng,tng,【文静】（性格、举止等）文雅安静。 【忧郁】忧伤郁结；忧虑烦闷。 【鼓励】激发，勉励，使振作起来。 【轮流】依照次序一个接替一个，周而复始。 【镇定】遇到紧急情况不慌乱、不慌张。文中是“稳定”的意思。 【歧视】指不平等地看待。,【慢吞吞】慢腾腾。,【骤然】突然，忽然。,【注视】集中注意地看。,本文主要写了残
8、疾女孩 ，在同学们的 的鼓励下，变得 的故事。 课文是按照 、 、 的时间顺序来写的。,英子,掌声,开朗自信,掌声前,掌声时,掌声后,整体感知,读一读课文第一自然段，说一说英子给你留下了什么印象。,课文解读,她很文静，总是默默的坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,默默,教室的一角,早早,最后一个,文静 胆怯 自卑 忧郁,英子的性格,读一读课文第四自然段，说一说这时的英子又给你留下了什么印象？,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，
9、还让同学们教她跳舞。,不再,甚至,英子的性格,开朗 快乐 自信 乐于与人交往,自卑、忧郁,开朗、自信,为什么？,请同学们自读课文，画出描写英子神态，动作变化的句子。分组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？,1.她很文静，总是默默地坐在教室的一角。,因为 ， 所以 。,残疾，走路姿势不好看（自卑）,她总是默默地坐在教室的一角,2.轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,小组讨论：英子为什么立刻把头低了下去？,自卑,3.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,犹豫,慢吞吞,眼圈红红的,从这些词中你可以看出什么？体会英子复杂的心理变化。,“犹豫”“慢吞吞”
10、是英子不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈红红的”是英子觉得自尊心受到了伤害。,4.那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。,同学们的掌声使英子感受到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。,5.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,鞠了一躬,英子深鞠一躬是感谢同学们再一次的鼓励。,6.她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,英子从同学们的掌声中获取了动力，变得开朗自信了。,自卑、忧郁,开朗、自信,为什么？,掌声,教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,教室里又响起了热烈的掌声。,鼓励、信任,鼓励、赞扬,阅读英子的来信，谈谈理解
11、。,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,英子,自卑、忧郁,自信、开朗,第一次掌声,第二次掌声,鼓励、信任,鼓励、赞扬,微笑面对生活,结构梳理,大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！,1.给加点字注音。 （1）他的病不仅让他落（ ）下了很多功课，导致学习成绩一落（ ）千丈，还让他的腿脚落（ ）下了残疾。 （2）她因为刚刚调（ ）职到这里，对很多工作都不熟悉，所以用了很长的时
12、间来调（ ）整状态。,l,lu,lo,dio,tio,随堂练习,2.请用一个词语代替加点词，保持句子意思不变。 （1）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。 （ ） （2）英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。 （ ） （3）大家的掌声给了英子极大的鼓励。 （ ）,稳定,鼓舞,突然,3.你在生活中得到过掌声吗？当时是什么感觉？联系课文说说你的感想。,人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,默读课文，一边读一边想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？,英子刚开始很是个自卑、忧郁的女孩子，后来变得开朗、自
13、信了。英子的变化是因为同学们的掌声让她得到了鼓励和勇气。,课后习题,从下面的句子中你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。,英子很自卑，很紧张，担心自己被同学笑话。,英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,英子非常感激大家的掌声，非常感激大家对她的鼓励。,如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从课文第2-4自然段中任选一段说一说。,示例（第4段）：自从在课堂上讲故事得到同学们掌声的鼓励后，我就明白大家并没有瞧不起我，所以我不
14、再自卑，不再忧郁。我逐渐融入大家，开始积极参加活动，跟大家一起说笑游戏，甚至还在联欢会上请同学们教我跳舞。,带“掌”的成语,掌上明珠,孤掌难鸣,易如反掌,了如指掌,摩拳擦掌,掌声雷动,鱼与熊掌不可兼得,关爱他人的公益广告,赠人玫瑰，手有余香。,上善若水，厚德载物。,送出一份爱心，收获明媚阳光。,积累拓展,新课导入,1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。 有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。 列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察口，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进
15、附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。 养蜂的人看见列宁，惊讶的说：“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。” 从这个蜜蜂引路的故事中，你可以看出列宁是个什么样的人呢？,从故事中可以看出列宁是一位观察仔细，喜爱小动物的人。,今天，让我们一起学习一篇列宁和灰雀的故事吧！,26 灰雀,1.认识“宁、惹”等10个生字，会写“灰、雀”等12个生字。正确读写本课的重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。,学习目标,列宁（18
16、70-1924）,全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。,走进作者,知识锦囊,灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣叫悦耳，可为笼养观赏。群居在河谷、溪流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。课文中说的灰雀是红腹灰雀。,1.自由读，要求读准字音，读通句子。,2.和同桌合作读，注意读出感情。,3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。,初读课文,列宁,或者,可惜,面包渣,婉转,仰望,惹人喜爱,胸脯,诚实,欢蹦乱跳,nng,yng,hu zh,x,zh,wn,chng,xing p,r,自言自语,字词学习,jio,结构,fn,l,dn
