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1、 8 台阶主备人：于集中心校 杨红 审核：语文教研组【学习目标】 1、会读会写生字词，整体感知课文； 2、品读文中父亲的形象； 3、感悟父爱。【学习过程】一、导入明标 唱父亲：歌曲导入，图片展示，明确目标二、自主学习 1、扫清字词障碍2、读父亲：朗读课文，复述情节（讲清如下内容） (1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? (2)为了造起有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？ (3)新屋造好了，父亲怎么样了?三、合作交流3、“拍”父亲：假如你是一位摄影师，用相机拍下父亲的瞬间，给照片命名，说说为什么要拍这幅照片。参照格式：我拍的是-图，在文中的第（ ）段，因为-。4、品父亲：感悟文中父亲的形象参
2、照格式：我认为文中的父亲是个_的人，因为_。四、延伸达标5、说父亲 父爱如山，父亲不像母亲那样细心，不善表露情感，但却用肩膀撑起了一个家。 同学们，你的父亲是怎样的一个人？你有什么话想对父亲说呢？尽情的说出来吧！ 【课后巩固】1、 给加点字注音凹( ) 凼( ) 硌 ( ) 涎( )水 揩( ) 嘎 ( )筹( )划 黏( ) 撬 ( )尴尬 ( ) 过瘾( ) 唿( )嗒 熬( )住 憋( )住 门槛( ) 2、简答： 语言品味：找出最受感动和最能表现父亲形象特点的语句，读一读，议一议。例：“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？ 我的收获（或我质疑）：
