《人教版部编初一上册从百草园到三味书屋1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版部编初一上册从百草园到三味书屋1（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第二课时 教学要点 1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三 味书屋环境和先生的描写。 2、讨论文章的主题。 从文中找出写三味书屋环境的句子， 说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境 点拨：第10段、第17段的描写 第二部分是从哪些方面写三味书 屋的？ 入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友 三味书屋的生活 枯燥无味吗?有哪 些趣事呢? 1 一有机会就跑出去玩 2 折腊梅花 3 寻蝉蜕 4 在座位上做各种游戏，画画儿等 “先生,怪哉这虫,是怎么 一回事？” 读到这里,他总是微笑起 来,而且将头仰起,摇着,向 后面拗过去 文章中怎样写先生? 一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的 问题。 二
2、是教学认真，不断增加教学内容。学生 捧读“四书”“五经”之类的书。 三是不太束缚学生。 深入探讨深入探讨 怎样理解先生对学生提问 的态度？ 学生提问应肯定。而先生表示 拒绝回答，这是因为学生在不适合 的时间提出了不相干的问题，违反 了教学的秩序和师道尊严。这在一 定的程度上反映了封建制度的弊端 ，应予否定。 2.2.作者为什么要写学生贪玩作者为什么要写学生贪玩 逃学的情节？逃学的情节？ 游戏是孩子的本性，总是要 表现出来的，但在课堂上贪玩甚 至逃学，一般来说是不允许的。 但课文旨在从侧面表现教学内容 和教学方式的陈旧，学生对此不 感兴趣。 3.作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快 乐
3、相比，三味书屋显然 是太受约束，且令人深 感枯燥。但也应看到， 孩子们也能随先生有板 有眼的学习，并不抵触 ，况且也有游戏的乐 趣。 4.把前后两部分联系起来思考，讨 论：这篇文章表现了作者怎样的思想感 情? （1）通过对百草园和三味书屋的 回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱 ，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢 乐的心理。 （2）用百草园的自由快乐同三味书屋 的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自 然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束 缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 （18）（1024 ） （9 ） 景物有声有色，充满乐趣。 内容：枯燥 美女蛇的故事，增添了神秘 色彩，丰富了情趣。 雪地捕鸟，带来无穷乐 趣。 形式：单调 环境：压抑 准确的形容、准确地表述动作。 通过对比，表达思想感情。 （第二节、第七节） 小结小结 从百草园到三味书屋是鲁迅先 生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经 历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影 响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯 真活泼的天性，要有求知的欲望和进取 心。今天，时代变了，我们的生活环境和 学习环境也变了，我们的思想行为也应当 为之一变。我们要从小努力学习，热爱自 然、热爱生活，把自己培养成为对社会有 用的人才。
