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1、 - 1 - 第 6 单元 多媒体课件设计、制作与评价 第6单元 多媒体课件设计、制作与评价 多媒体课件作为一种教学软件，已经深入到学科教学中并促进了教学模式和方法的发 展，它以跨越时空的表现力，为教育注入了活力，其应用促进了教育教学的变革。设计和 制作多媒体课件已是信息时代每一位教师应具备的基本技能，同时也是实现信息化教学的 重要基础。 本单元的学习目标是： 理解理解: : 1.了解多媒体课件的设计理念与流程； 2.掌握多媒体课件的制作方法与步骤； 3.熟悉多媒体课件的评价方法。 应用应用: : 运用多媒体课件制作工具制作与本学科相关的课件。 评价评价: : 基于已经掌握的多媒体课件的评价方
2、法，从不同角度对一个多媒体课件 进行评价。 重要术语重要术语：课件；多媒体课件；设计；制作；评价 - 2 - 现代教育技术 媒体教学环境的变迁使传统的教育方式发生了深刻的变革，教育质量和教学效率也有 了显著提高，其中最关键的因素是新型的教学环境对教育有着巨大的促进作用。传统 知识的传授，基本都是用语言来描述的，学习者需要领会，在脑中努力拼凑，去重现客观存 在，这是相当困难的过程。在多媒体教学环境下，就可直接把现实世界表现出来。大到宏观 的宇宙世界，小到微观的物质结构，可以使用模拟仿真，使教学内容变得形象、直观，利于 学习者的理解。 知识点知识点6.1 基于多媒体环境的教学组织基于多媒体环境的教
3、学组织 随着信息技术和数字媒体的广泛应用，以学习者为中心的多媒体教学环境逐渐形成与完 善，这为学校开展多媒体教学提供了物质基础。多媒体教学环境不但可以为教师提供丰富的 教学素材和教学方式，扩展教师的能力空间，还可以为学习者建立起一个自己控制的发现式 教学环境，开阔视野，拓展想象力，调动学习积极性，改变学习者在传统教学中的被动地位。 一、新的教学方式一、新的教学方式 在多媒体环境下如何组织教学活动，提高课堂教学的效率和学习者的学习效率，这一部 分将结合现代教育技术和教学理论，吸取传统教学的优点，归纳总结出以下四种教学方式。 （一）研究性学习的教学方式（一）研究性学习的教学方式 教师（学习者）根据
4、教学情况提出问题，学习者利用网络（局域网、城域网、因特网和 社区的社会网络）进行学习和研究，形成成果（作品、小论文、学习报告、多媒体演示文稿 等） 。 （二）探究性学习的教学方式（二）探究性学习的教学方式 教师根据教学实际，提出问题，并将所学习的目的、要求、材料、信息和相关网站放在 网上，让学习者自学、交流、讨论、探究、完成学习任务、写出学习报告。 多 对于本单元的学习，首先理解多媒体环境下的教学组织，在此基础上查阅多媒体课件 的相关书籍，了解并掌握多媒体课件的概念、特点、分类及其设计原则，同时熟悉多媒体 课件的开发流程，对多媒体课件有一个较为全面的认识，能够设计和制作具有一定水平的 多媒体课
5、件。 - 3 - 第 6 单元 多媒体课件设计、制作与评价 （三）协作学习的教学方式（三）协作学习的教学方式 教师把所需学的信息、材料等放在网上，供学习者进行分组、分层、协作、讨论学习。 （四）互动教学（四）互动教学 网络互动授课、及时反馈、及时调整的教学方式老师把讲课、学习信息、资料放在 网络上进行讲授，实现师生互动、生生互动、学习者与网络互动，同学们在网络上做作业、 交作业、讨论问题、交流学习信息、统计学习者学习效果。网络化的多媒体课件、网络化的 作业、回收、统计的及时反馈、网络环境下的学习、讨论、交流（E-mail、BBS、QQ、聊天 室） ，根据反馈，及时调整教学内容、过程和进度，这种
6、方式的教学一般可分为如下几个教学 阶段：预习、复习讲授网络多媒体课件（师生互动）交流、讨论（生生互动） 网络作业、统计（反馈即学习者与计算机网络互动）根据反馈及时调整（内容、过程、 进度方法即师生互动）作业、小结、总结。 二、内容组织二、内容组织 新的教学方式要求在内容组织上体现以下原则：新颖性，做到新思想新理念新知识的融 合；科学性，在设置的时候符合学习者的认知规律；内容性，组织内容的时候应该丰富多彩、 形象生动；最终我们要达到开阔视野，拓展知识的目的，同时体现人文关怀并有一定的指导 启发意义。 三、过程组织三、过程组织 新的教学方式要求在过程组织上遵循以下条框：首先熟悉环境，合理选择媒体实
7、施教学； 其次关注过程，注意分层指导与评价，同时加强互动交流，及时响应反馈信息；然后在此基 础上创设情景，发现、探索，获取知识，最后归纳、总结，得出结论。 四、效果评测四、效果评测 效果评测是课堂内容的延伸，是师生交流的桥梁，能提高学习者的学习兴趣，激发学习 者的学习动机，有助于教师备课、教学评价和教学信息管理。新的教学方式在效果评测上要 达到以下目的：在提高知识技能的基础上同时达到一种隐性成果，如信息素养的提高，多媒 体网络环境下创新教学模式的成功构建，信息技术整合意识的加强和创新能力的提高。 深层思考：深层思考： 在介绍多媒体课件之前为什么要对教学环境进行分析呢？ - 4 - 现代教育技术
8、 视频资源视频资源： 知识点1：基于多媒体环境的教学组织 资源链接：资源链接： 扫二维码，在掌中知晓更多！ 推荐阅读：推荐阅读： 1.马文娟.多媒体课件设计与制作课程专题学习网站的设计J.中国教育信息 化,2013,(24):60-62. 2.龚彦,郑小军.多媒体课件设计与制作研究现状分析J.中国教育信息化,2014,(2):60-63. 3.闫志琴,刘行芳.多媒体课件在课堂教学中的应用探析J.中国教育信息化,2010,(8):22-24. 版权说明 因教材版权问题， 茹请不能全部奉献， 更多精彩内容请参见:傅钢善主编 现 代教育技术 ，高等教育出版社.2015 年 7 月出版。 - 5 - 第 6 单元 多媒体课件设计、制作与评价
