《生物八上第一章第四节鱼——探究鱼鳍作用创新实验课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物八上第一章第四节鱼——探究鱼鳍作用创新实验课件（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人民教育出版社义务教育课程,生 物 学 SHENGWUXUE,next,（说 课： 株洲市芦淞区体育路中学 谢 安）,生物学新课程理念： 、面向全体初中学生 、提高生物科学素养 、倡导探究性学习 要守住一条线： 确保探究性学习活动的数量和质量,课题：探究鱼鳍在游泳中的作用,1、材料用具的选取和使用有新意 2、教学策略及方法设计有新意 3、教学难点突破有新意 4、教学过程中小标题名称呈现有新意,捆绑鱼鳍用纱布代替细线，并将纱布捆绑成锥形，既不易 滑脱又不干扰未捆绑鱼鳍的自由活动，利于观察实验现象。 模拟实验中用自制活动尾鳍模型进行演示，克服了课本上死板 模型的缺陷，使实验现象明显。用轻巧木棍、牙
2、签代替吸管、 塑料刀，使操作更简便。,注重学生学习方式的改变，在新知识学习、新内容探究时，有 目的充分放权，让学生自主学习，自主制定并实施探究计划。课本 上明明白白的文字、图片，少讲甚至不讲，老师扮演好导演的角 色，发现问题时，多引导学生学会相互讨论交流去解决问题。,有针对性地设计问题来测试、提醒、引导学生正确设计实验 对照和控制变量。 模拟实验的原理和运用是本节课的新知识点，又是难点。课 本上尾鳍模型死板，实验现象不明显。用自制的活动尾鳍模 型进行1分钟演示，不但解决了这个难题，还能极大地激发 学生运用模拟实验并进行实验创新的兴趣。,将其中一些“讨论”、“探究结果”、“观察与思考”等小标题
3、名称改为“看一看”、“想一想”、“猜一猜”、“我明白了”等趣味 性名称，符合此年龄段学生的心理特征，活跃了课堂气氛，对 调动学生积极性起到了一定作用。,二、创新之处,五、重点和难点,1、探究鱼鳍在游泳中的作用。 2、自行提出问题，作出假设，自主制定 和实施探究计划。 3、初步学会模拟实验的使用方法。,鱼靠什么器官能在水中自由地运动?,home last next,想一想：,鱼 鳍 示 意 图,胸鳍,(一对),臀鳍,腹鳍,背鳍,尾鳍,(一个),(一个),(一对),(一个),celu last next,猜一猜:, 鱼在游泳时， 靠哪些部位产生前进的动力？ 靠哪种鳍来保持身体平衡？ 靠哪种鳍保持前
4、进的方向？,tune xin next,我明白了：,靠躯干部和尾鳍产生前进的动力；,靠背鳍、胸鳍、腹鳍来保持身体平衡；,靠尾鳍保持前进的方向；,探究提纲： 1、你们小组准备探究的问题是什么？ 2、针对所提出的问题，你们作出的假设是什么？ 3、自学课本第46 页，参考课本第5 面某小组同学讨论的 探究思路，你们小组准备采用什么方法来探究？说出 具体的探究步骤。 4、假如探究胸鳍的作用，你认为采取哪一种方法好一些？ a 、只放入一条鱼， 胸鳍被捆绑住； b 、放入两三条鱼，其中一条鱼胸鳍被捆绑住； c 、放入两三条鱼，其中一条鱼所有鳍全部被捆绑住； 5、注意事项： 认真细心操作 实事求是记载 轻言
5、细语交流,探 究：鱼鳍在游泳中的作用,提出问题： 作出假设： 讨论探究思路： 制定计划： 实施计划： 分析结果 得出结论： 表达和交流：,moni xin next,你们小组探究的是什么鱼鳍？ 观察到了什么实验现象？ 得出了什么实验结论？,想一想： 假如探究胸鳍的作用，你认为采取哪一种方法好一些？,a 、只放入一条鱼， 胸鳍被捆绑住； b 、放入两三条鱼，其中一条鱼胸鳍被捆绑住； c 、放入两三条鱼，其中一条鱼所有鳍全部被捆绑住；,a,c,b,合理利用动物资源 是每一个公民的责任！,保护动物生存环境,模 拟 实 验,在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以 得出结论的，这时就需要通过实验来探究在难以 直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验， 或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的方法叫 做模拟实验模拟实验也是科学研究中常用的一种 方法,xin tune next,鱼鳍捆绑示意图,chuangxin,chuangxin,A,C,B,自制活动尾鳍模型,
